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《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-12-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  千年的呼喚--《出塞》教學(xué)設(shè)想

文/承智

  

  教學(xué)目標(biāo):

   1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。結(jié)合課后注解及工具書(shū),了解古詩(shī)大意。

   2、誦讀古詩(shī),讀悟結(jié)合。體會(huì)詩(shī)人渴望和平的情感。

  教學(xué)流程:

  一、揭題,摹“塞”之形。

   1、板書(shū)“邊塞”。師問(wèn),讀了這個(gè)詞,說(shuō)說(shuō)在你的印象中,邊塞是一個(gè)什么樣的地方?

   2、教師小結(jié)。

   3、板書(shū)課題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)--出塞

  二、誦讀,覺(jué)“塞”之味

   一)一讀,讀準(zhǔn)字音。

    1、先請(qǐng)大家自由地讀上2遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2、生自由讀。

    3、指名讀古詩(shī)。注意正音。

    4、全班齊讀。

   二)二讀,讀出節(jié)奏。

    1、再請(qǐng)大家自由地讀2遍,要求讀出節(jié)奏,注意停頓和語(yǔ)速。

    2、生自由讀。

    3、指名讀。

    4、師指導(dǎo)讀。

    5、全班齊讀。

   三)三讀,讀出感覺(jué)。

    1、師配樂(lè)范讀,生想象。

    2、指名說(shuō)。這首詩(shī)中的邊塞帶給你什么樣的感覺(jué)?

    3、師:帶著這種感覺(jué)讀讀詩(shī)。

    4、全班齊讀課文。

  三、想像,品“塞”之情。

   一)品“塞”之悲慘。

    1、師:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還,(點(diǎn)擊出示:萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還)在這句詩(shī)中,“征”是什么意思?“長(zhǎng)征“呢?

    2、大家再輕聲地把這句詩(shī)讀上2、3遍,邊讀邊想象戰(zhàn)斗時(shí)和戰(zhàn)斗后的畫(huà)面。

    3、生自由讀詩(shī)句。(生讀時(shí),播放戰(zhàn)斗時(shí)的音頻)

    4、生讀詩(shī)句,想象畫(huà)面。

    5、指名說(shuō)。

    6、讓我們一起來(lái)看看戰(zhàn)斗之后的畫(huà)面吧。(播放戰(zhàn)斗之后的畫(huà)面。)

    7、看了之后有感覺(jué)?學(xué)生自由發(fā)言。

    8、補(bǔ)充描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的詩(shī)句。

     師:萬(wàn)里長(zhǎng)征人為還!這是何等的悲慘啊!許多詩(shī)人也曾描寫(xiě)過(guò)這樣悲慘的景象。我們一起來(lái)讀讀。

     黃塵足今古,白骨亂蓬蒿。--王昌齡(古今多少戰(zhàn)士死于沙場(chǎng)無(wú)人收殮,白骨累累散亂在蓬蒿叢中,使人觸目驚心。)

     白骨露于野,千里無(wú)雞鳴。_曹操(描繪戰(zhàn)亂后一片凄涼荒蕪的景象。)

     天津流水波赤血,白骨相撐如亂麻--李白。( 戰(zhàn)后駭人景象,可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。)

     山雪河冰野蕭瑟,青是烽煙白是骨。--杜甫( 極寫(xiě)沙場(chǎng)寒冷蕭條,烽煙遍地,白骨縱橫的慘狀。)

    9、小結(jié):黃沙漫天,荒草遍野,白骨凌亂。這就是“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”的悲劇啊!此時(shí)此刻,在你的眼里,邊塞是一個(gè)什么樣的邊塞啊!

    10、生自由回答,根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。(悲慘、恐怖、可怕……)

  (二)品“塞”之安寧。

   1、過(guò)度:目睹著邊塞的悲慘、恐怖、可怕,詩(shī)人的心中不能不想,不能不盼。他盼望著什么?--(點(diǎn)擊:但是龍城飛將在,不教胡馬度陰山。)

   2、生自由讀句子2遍。

   3、師問(wèn):龍城飛將是誰(shuí)?(李廣)你們了解李廣嗎?

    補(bǔ)充詩(shī):塞下曲:林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓,平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。

    從這首詩(shī)中,你們看到一個(gè)怎樣的李廣?

   4、是啊,飛將軍李廣可是一位大英雄。匈奴人聽(tīng)到李廣的名字是聞風(fēng)喪膽。史記記載:

    (點(diǎn)擊:廣居右北平,匈奴聞之,號(hào)曰:“漢之飛將軍”,避之?dāng)?shù)歲,不敢入右北平。--《史記》

    譯文: 李廣鎮(zhèn)守右北平,匈奴聽(tīng)說(shuō)他的名字,稱(chēng)他是“漢朝的飛將軍”。躲避了他數(shù)年,不敢進(jìn)右北平。)

   5、師:當(dāng)飛將軍李廣在邊塞的時(shí)候,匈奴數(shù)年不侵。還有“白骨亂蓬篙”的慘劇嗎?(不會(huì))還有“人為還”的悲劇嗎?(不會(huì))

    邊塞還會(huì)有悲慘、恐怖、可怕嗎?(不會(huì))

   6、小結(jié):龍城飛將在,數(shù)歲不敢侵。此時(shí)此刻,在你的眼中,龍城飛將在的邊塞是怎樣的邊塞啊?(安寧、祥和、和平……)

   7、引讀:一邊是悲慘、可怕、恐怖,一邊是安寧、祥和、和平,哪一種才是人們心中的邊塞呢?(安寧、祥和、和平……)

    師:所以,當(dāng)悲慘一次又一次彌漫在邊塞時(shí),人們不能不想,不能不盼--生(小組):但是龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

    師:所以,當(dāng)死亡一次又一次盤(pán)旋在邊塞時(shí),人們?nèi)绾尾幌耄绾尾慌?-生(小組):但是龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

    師:所以,當(dāng)恐怖一次又一次籠罩在邊塞時(shí),人們?cè)跄懿幌耄跄懿慌?-生(小組):但是龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

  四、拓展,悟“塞’之魂。

   1、過(guò)度。師:自秦朝統(tǒng)一中國(guó)以來(lái),至今已是二千多年,這兩千多年,邊塞是戰(zhàn)亂得多,還是安寧的多?你能說(shuō)說(shuō)自秦朝到現(xiàn)在,在邊塞發(fā)生過(guò)哪些戰(zhàn)亂嗎?(指名說(shuō))

   2、出示歷代邊塞戰(zhàn)亂簡(jiǎn)史。

    秦漢時(shí)期,匈奴入侵;魏晉時(shí)期,五胡亂華;

    隋唐時(shí)期,突厥入侵;南北宋朝,遼、夏、金入侵;

    清朝數(shù)百年,西方列強(qiáng)入侵;20世紀(jì)三十年代,日本大舉侵華。

    (配低沉的音樂(lè),學(xué)生默讀。)

   3、學(xué)生談看了之后的感受。

   4、小結(jié):看看,這就是幾千年的邊塞,這就是多災(zāi)多難的邊塞,這就是充滿(mǎn)苦難、死亡、與可怕的邊塞。

    當(dāng)匈奴入侵時(shí),邊塞是怎樣的邊塞?(悲慘、恐怖、可怕)

    當(dāng)今遼入侵時(shí),邊塞是怎樣的邊塞?(悲慘、恐怖、可怕)

    當(dāng)八國(guó)聯(lián)軍、日本帝國(guó)入侵時(shí),邊塞是怎樣的邊塞?(悲慘、恐怖、可怕)

    邊塞二千多年,則戰(zhàn)亂二千多年,二千多年,人們心中總有一種企盼,一種呼喚。你們說(shuō)說(shuō),人們心中呼喚的是什么?(和平、安寧)

   5、師:企盼安定,呼喚和平。盡在這首出塞28個(gè)字。一起來(lái)讀讀這首出塞。

   6、總結(jié):但是龍城飛將在,不教胡馬度陰山。這就是戰(zhàn)亂中的人們千年的企盼和呼喚啊!

  板書(shū):

                  出塞

                 唐 王昌齡

               悲慘      安寧

               恐怖  邊塞  祥和

               可怕      和平

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