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小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 (西師版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-9-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   .四年級(jí)語(yǔ)文(上)

3.海灘上的雕塑  [孫震]

第1課時(shí)

班級(jí):_______ 教師:______ 學(xué)生:_________

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1. 讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握生字新詞.

2. 了解批注的好處,嘗試用批注法讀書(shū)。

探究合作

1. 第1至3自然段大量運(yùn)用了擬人的修辭手法,找出相關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

2. 第4段在文中起到什么作用?

默讀課文第5至10自然段,想一想“我們”的大膽構(gòu)想是什么?

展示點(diǎn)評(píng): 

達(dá)標(biāo)反饋:

1給下列詞語(yǔ)注音.

(       )  (       )(       ) (       )(       )

螃蟹        挖掘        喧騰       壘球      痕跡  

  (       )   (       ) (       ) (       )

 澄澈        懊喪          營(yíng)造         頃刻    

2多音字組詞 

龜guī(       )   漲 zhàng(       )  沒(méi)méi(       )

  Jūn(       )      zhǎng(       )      mò(       )

3. 組詞.

痕(       )  喲 (       )    掘(       ) 橙(       ) 

   

很(       )  約 (       )    倔(       ) 澄(       )

選詞填空.

懊悔    懊喪

1.我已經(jīng)盡力去做那件事了但仍沒(méi)做好,心中非常(        )

2.我今天做錯(cuò)了一件事,現(xiàn)在十分(       ).

輕松一刻

1.他有你沒(méi)有,地有天沒(méi)有  (       )   

2.一人一張口,扣下長(zhǎng)只手  (       )

3.千里相逢.(     )

  

學(xué)習(xí)反思: 

                                                                                                                                                                                                                                                                          

四年級(jí)語(yǔ)文(上)

3.海灘上的雕塑 [孫震]

班級(jí):_______ 教師:______ 學(xué)生:_________

第2課時(shí)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1.進(jìn)一步體會(huì)按事情發(fā)展的先后順序觀察、描寫(xiě)事物的方法.

2.朗讀課文,感受海灘的美麗有趣,激發(fā)創(chuàng)造的愿望.

探究合作

1. 默讀11至14段,思考“我們”為什么沒(méi)有懊喪?從哪些詞語(yǔ)可以看出?

2.“大海一定喜歡我們的雕塑,不然,怎么會(huì)把我們的作品收藏?啊,真好!我們那些美好的雕塑……”你是怎樣理解這句話的?

3.文章末尾的省略號(hào)說(shuō)明了什么?(或讓你體會(huì)到了什么

展示點(diǎn)評(píng):

達(dá)標(biāo)反饋:

一.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二。把下面的句子改為陳述句

1. 大海一定喜歡我們的雕塑,不然,怎么會(huì)把我們的作品收藏?

2. 你怎么能沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意就進(jìn)我的房間呢?

3. 難道我就應(yīng)該受委屈嗎?

三.連線

浩蕩的               空氣

巧妙的               大運(yùn)河

有趣的                圖案

新鮮的                構(gòu)思 

學(xué)習(xí)反思:

                                                                                                                                                                         

 

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