31 普羅米修斯（第二課時(shí)）
教材簡(jiǎn)析
《普羅米修斯》是人教版下冊第八單元的第三篇課文。課文寫(xiě)的是普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火的困苦，不惜觸犯天規，勇敢的盜取體內或，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。
設計理念
本課教學(xué)采用讀寫(xiě)結合的方法，把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處。在教學(xué)中，以讀為主，通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句引導學(xué)生理解課文的內容，在理解的基礎上指導感情朗讀，讓讀貫穿課堂的始終。課堂上讓學(xué)生放飛思維，想象普羅米修斯所承受的痛苦，從而體會(huì )普羅米修斯的堅強和勇敢，以及為了人類(lèi)的幸福不惜犧牲一切的偉大精神。
學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。體會(huì )普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
2、抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關(guān)語(yǔ)段的描寫(xiě)中體會(huì )人物的心情。
課前準備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、 復習回顧，進(jìn)入主題
復習課文的主要內容導入新課。
上一節課我們初步學(xué)習了《普羅米修斯》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？
二、 精讀課文，理解造福，初步感受形象。
1、普羅米修斯為人類(lèi)做了什么事情？（勇取火種）教師板書(shū)
2、快速瀏覽課文，看看哪幾段告訴我們“拿取火種”是為人類(lèi)造福的？
3、學(xué)生自由朗讀一、二自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句
4、全班交流，課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
5、抓住“生”、“無(wú)邊”、“一個(gè)又一個(gè)”理解并指導朗讀一、二自然段。（多種方式朗讀）
6、 當普羅米修斯看到人間的變化時(shí)，他會(huì )怎樣想呢?
指導朗讀：為人類(lèi)造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì )承認錯誤，更不會(huì )歸還火種！
三、 抓住關(guān)鍵詞句，感受痛苦，理解偉大。
普羅米修斯拿取火種為人類(lèi)帶來(lái)了光明、希望和溫暖，卻為他自己帶來(lái)了--（痛苦）
1、課文哪幾自然段告訴我們普羅米修斯所遭受的痛苦？
2、自由讀六、七、八自然段，用自己喜歡的記號畫(huà)出普羅米修斯所受的痛苦的語(yǔ)句。
3、 小組交流自己的體會(huì )。
4、 全班交流，課件展示相關(guān)語(yǔ)句
（1）抓住第六自然段中的“死死”、“既晻曇矔晻”、“風(fēng)吹雨淋”等關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì )并指導感情朗讀。
（2）盡管如此，普羅米修斯屈服了嗎？他怎么說(shuō)的？齊讀普羅米修斯的話(huà)。
（3）抓住第七自然段的“兇惡”、“尖利”、“肝臟”等關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì )并朗讀。
（4）課件展示，加深學(xué)生的理解和感悟，在指導朗讀。盡管如此，普羅米修斯屈服了嗎?談依然堅定的說(shuō)--齊讀普羅米修斯的話(huà)。
（5）抓住第八自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì )朗讀。想象“許多年”是多少年，并帶入語(yǔ)句中去讀。課件出示相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生朗讀。
5、小練筆:
（1）盡管最終普羅米修斯結束了他的苦難，但誰(shuí)又能忘記他所遭受的痛苦呢？用你們的筆去訴說(shuō)吧。學(xué)生寫(xiě)話(huà)。
（2）全班交流。
6、交流體會(huì )，深化主題
普羅米修斯是個(gè)什么樣的人？（全班交流）
小結：通過(guò)讀書(shū)討論，我相信普羅米修斯一定給每個(gè)同學(xué)留下了深刻的印象，他正義、善良、勇敢、無(wú)畏，是個(gè)真正的英雄。
四、 總結全文
齊讀第九自然段。
五、 課外拓展
再收集希臘神話(huà)故事讀一讀。
板書(shū)設計： 勇取火種
普羅米修斯 忍受折磨 正義、善良、勇敢、無(wú)畏
重獲自由
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