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教學(xué)設計
一、教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì )文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2．體會(huì )第8自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊含的道理。
3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì )孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、教具準備
掛圖、投影片。
三、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、名言導入,揭示課題
1、“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。”同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題：12 孔子游春
二、初讀課文
1．自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
①讀準字音，認清生字字形，讀通每句話(huà)。
②用“--”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“--”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì )它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠 意味深長(cháng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
(3)指導書(shū)寫(xiě)生字
①學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的生字后，指名板演。
②引導評價(jià)，適當范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
四.默讀課文:
1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內容?
2．小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內容:泗水春景 孔子論水
師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。
六、作業(yè)
1．練讀課文。
2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一.復習:
課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
二、精讀課文:
1．反復輕讀課文,找出你感受深的句子。
2．小組合作,討論交流。
3．全班交流：
出示：陽(yáng)光普照著(zhù)大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(cháng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
(1)自由朗讀。
(2)引導學(xué)生談感受：這段話(huà)美在哪兒？寫(xiě)出了什么？
(3)展開(kāi)想象，練習說(shuō)話(huà)：
（ ）是她（ ）的（ ）
（ ）是她（ ）的（ ）
（ ）是她（ ）的（ ）
(4)指導朗讀這一段話(huà)。
(5)齊讀這一段話(huà)。
(6)練習背誦這一段話(huà)。
(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(cháng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(cháng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"
(1)自由讀，思考：
這一段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？
(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？
(4)指導朗讀這一段話(huà)。
(5)齊讀這一段話(huà)。
(6)練習背誦這一段話(huà)。
(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價(jià)？
(8)分角色朗讀3---9自然段。
四、作業(yè)
1．背誦課文第1、2、8自然段。
2．將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
第三課時(shí)
一、復習
指名背誦課文第1、2、8自然段。
二、繼續精讀課文：
出示：子路是個(gè)急性子,老師的話(huà)音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì )在意。朋友之間就應該有福同享嘛。”
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為--個(gè)不為自己表功的人。”
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？
(2)分角色朗讀這兩段話(huà)。
(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？
(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？
(5)出示掛圖：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖
上有哪些人，他們在干什么？
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家
又有何評價(jià)？
三、小結：
1、 泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內容是怎樣融合在一起的？
2、 談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？
四、指導造句：
本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現在請同學(xué)們任選其中的兩個(gè)造句。
(桃紅柳綠 意味深長(cháng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁 溫文爾雅 深思熟慮
從容不迫 手舞足蹈 )
1、 同桌交流、討論。
2、 指導造句，評議。
3、 把句子寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)孔子的故事。
作者郵箱： wu-ai-juan@163.com
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