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識字8 教學教案設(shè)計(人教版一年級下冊)

發(fā)布時間:2017-8-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  知識、能力教學目標:

1、認識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

4、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

教學重點:

識字

教學難點:

感受韻文,有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

教具、學具準備:

學生搜集諺語

教學過程設(shè)計:

第一課時

一、美的導(dǎo)入

在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活,和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學幾個。

二、美的發(fā)現(xiàn)

(一) 初讀課文,認識生字

(二) 1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

(三) 3、學生說說自己的記號方法;教師注意總結(jié)推廣學生中好的識字方法。

(四) 4、教師出示字卡,指名學生讀、齊讀、搶讀。

(五) 做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

(六) 5、再讀課義,要求認準課文中的生字,讀通課文。

(七) (二)寫字教學

(八) 1、仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

(九) 如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

(十) 2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。)

(十一) 3、學生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

(十二) (三)自讀課文

(十三) 三、美的升華:布置課下收集諺語

第二課時

一、美的導(dǎo)入(復(fù)習鞏固生字)

1、 自讀生字。

2、 2、教師指名、齊讀。

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?(啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)

b、自己讀一讀,感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓)

b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v

c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。”朗讀全文。

3、積累

(1)記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。

附:諺語

十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

雨過天晴。(天空純藍,往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)

天上星星跳,風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)

東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)

人黃有病,天黃有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨。)

朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)

日暈三更雨,月暈午時風。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時,往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)

三、美的升華

1、收集課外諺語

以下諺語只供大家參考:

1)十霧九晴。

2)雨過天晴。

3)天上星星跳,風雨就來到。

4)東虹日頭西虹雨。

5)人黃有病,天黃有雨。

6)朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。

7)日暈三更雨,月暈午時風。

8)朝有破絮云,午后雷雨臨。

2、畫一畫

我來畫月亮:

初一 初五 初十 十五

二十 二十五 三十

我發(fā)現(xiàn):

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