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唯一的聽(tīng)眾 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-9-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  南善應(yīng)學(xué)校  靳小艷

教學(xué)目標(biāo)分析:

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問(wèn)、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論。抄寫(xiě)印象深刻的句子。

3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

學(xué)習(xí)者分析:

學(xué)生已經(jīng)是六年級(jí)了,已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

認(rèn)識(shí)了寧可自己吃苦也要幫助他人的桑娜夫婦,認(rèn)識(shí)了為了讓我安心讀書(shū),而煞費(fèi)苦心的殘疾青年,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位德高望重的老教授。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第11課《唯一的聽(tīng)眾》。

二、檢查預(yù)習(xí):

 1.抽生開(kāi)火車(chē)讀課文。隨機(jī)糾正讀音。

2.生字:

(1)抽生往黑板上板書(shū)生字。

(2)全班齊讀生字,并說(shuō)出識(shí)字方法。

   (3)把生字帶拼音寫(xiě)兩遍。

3.課文主要寫(xiě)了一件什么事?

(寫(xiě)“我”在老教授的幫助下,從原來(lái)的沒(méi)有信心拉好小提琴,到可以面對(duì)成百上千的人演奏小提琴的事。)

4.提出自己不理解的問(wèn)題。

三、體會(huì)老婦人的良苦用心

1.瀏覽全文,找出描寫(xiě)老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)

2.描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子,總共出現(xiàn)了幾次?在文中畫(huà)出來(lái)。

(1)一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

這是老人第一次“平靜地望著我”。

①在什么情況下,老婦人“平靜地望著我”?對(duì)“我”產(chǎn)生了什么影響?再讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句。讀一讀,體會(huì)“我”的心理變化。

②是誰(shuí)給了我動(dòng)力,讓“我”產(chǎn)生了這么大的變化?

畫(huà)出描寫(xiě)老教授語(yǔ)言的詞句,讀一讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)她一直很平靜地望著我。

這是老人第二次“平靜地望著我”。

①?gòu)睦先似届o的眼神中,你品味到了什么?

②找出描寫(xiě)老教授語(yǔ)言的句子,有感情地朗讀。

③在老婦人耐心地鼓勵(lì)下,“我”的技藝在不斷提高。再讀課文,說(shuō)說(shuō)老婦人的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)使“我”發(fā)生了什么變化?

(3)她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……

這是老人第三次“平靜地望著我”。

①這次老婦人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有關(guān)句子讀一讀。

②為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著我,像“深深的潭水”?你體會(huì)到了什么?

③如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì),那么她平靜的神態(tài),特別是每天早晨做“我”唯一的聽(tīng)眾,就是無(wú)聲的激勵(lì),從而使“我”最終能面對(duì)成百上千的觀眾演奏。那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里,使“我”戰(zhàn)勝自卑,重樹(shù)信心。

四、讀寫(xiě)結(jié)合,拓展延伸

1.課件出示三組句子,學(xué)生有感情地朗讀。

(1)一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

(2)她一直很平靜地望著我。

(3)她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……

2.平靜的神態(tài)背后,老人在想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫(xiě)一段老婦人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

3.交流所寫(xiě)內(nèi)容,進(jìn)行評(píng)議。

課后反思:

從上學(xué)期以來(lái),一直引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),到本學(xué)期,學(xué)生一可以獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí),節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。本節(jié)課,在教學(xué)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,再在小組內(nèi)讀議解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,讀中感悟,收到了較好的效果。

 

 

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