我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔任小學(xué)低年級班主任工作。在六年的工作中，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經(jīng)驗，使我深刻認識到，班主任是班級的直接教育者、組織者、領(lǐng)導者。班主任工作的成敗，直接影響著(zhù)學(xué)生的身心發(fā)展，因此，班主任要幫助他們在各方面形成良好的行為習慣。單純的督促、指導、檢查會(huì )使他們覺(jué)得乏味枯燥。班主任要設法激發(fā)學(xué)生各方面的興趣，使他們變被動(dòng)接受轉化為主動(dòng)學(xué)習，使正確行為習慣的養成教育成為他們成長(cháng)的自身需要。要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛(ài)，又有榜樣的影響，還有長(cháng)輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學(xué)生：
一、真誠坦率。
每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì )。會(huì )上，我開(kāi)誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細留心觀(guān)察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時(shí)間里，我對學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。但管理學(xué)生我也有嚴格的具體要求，嚴密的組織紀律和管理制度，嚴肅認真的工作態(tài)度。把“嚴”字體現對學(xué)生的常規管理上，抓好學(xué)生的日常行為規范，發(fā)生問(wèn)題及時(shí)處理，不草率馬虎﹑茍且姑息。對遵守制度行為適當表?yè)P鼓勵，對無(wú)視規章制度的行為進(jìn)行批評教育，使他們有章可循，規范行為。
二、 理解寬容。
班主任應以飽滿(mǎn)的情感接觸學(xué)生，使師生情感產(chǎn)生共鳴。要真正走進(jìn)兒童的內心世界，用自己的真誠和愛(ài)心去贏(yíng)得學(xué)生的心靈。經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的家庭經(jīng)濟狀況﹑心情狀況﹑健康狀況。對經(jīng)濟上有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，對后進(jìn)生不能令眼看待﹑打擊歧視，班主任要熱愛(ài)他們，關(guān)心他們，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵，給他們以慈母般的愛(ài)，使他們的思想得以轉變。一旦同學(xué)之間發(fā)生矛盾，迅速想辦法消除隔閡，使他們心態(tài)平衡，思想愉快輕松。現在，社會(huì )上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任要能理解，進(jìn)行具體分析和引導。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀(guān)念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、關(guān)心尊重。
常言道：琢玉首先要愛(ài)玉，育人首先要愛(ài)人。的確，熱愛(ài)學(xué)生是帶好班級的前提，沒(méi)愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是感化的源泉，更是轉化的動(dòng)力，學(xué)生整體素質(zhì)差，身上或多或少存有不良風(fēng)氣，但每位學(xué)生都是平等的獨立人格，走近學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生。生活上以朋友的身份與學(xué)生交流談心，主動(dòng)幫學(xué)生解決學(xué)習上、生活上的困難，不拋棄每一位學(xué)生。一個(gè)班的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的家庭，各自養成了不同的習慣，如何把這些不同的學(xué)生培養成一個(gè)良好的班集體呢？我的體會(huì )是：一個(gè)良好的班集體首先要有一個(gè)強有力的核心，有共同的奮斗目標而努力。根據培養“德﹑智﹑體、美﹑勞”這個(gè)目標，制定班內具體的奮斗目標，如“遵守校紀校規，端正學(xué)習態(tài)度，完成學(xué)習任務(wù)，消滅不信任現象。”每個(gè)同學(xué)根據這一目標，制定了相應的學(xué)習計劃，班內成立了“一幫一”活動(dòng)小組，要求成績(jì)好的同學(xué)經(jīng)常去輔導和幫助成績(jì)差的同學(xué)。為了配合學(xué)習計劃的落實(shí)，班內舉行
作業(yè)展評活動(dòng)等，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。因為學(xué)習目標明確，學(xué)生們自主學(xué)習的意識就增強了，班上就會(huì )出現上課出全勤。作業(yè)按時(shí)完成，努力學(xué)習奮發(fā)向上的良好氣氛。我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應該認真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評要虛心聽(tīng)取，對正確的要給予肯定和尊重。當學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
四、引導鼓勵。
班干部工作千頭萬(wàn)緒，不可能對班中每一件事都管，因此，理順工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用及管理能力是十分重要的。事實(shí)證明，一個(gè)好的班干部能對班級工作有很大的促進(jìn)作用，班主任通過(guò)觀(guān)察和了解將學(xué)生中有威脅﹑有工作能力﹑學(xué)習認真﹑對班級工作認真負責的同學(xué)提拔為班干部，充分發(fā)揮他們的積極作用，協(xié)助班主任做好班級的管理工作。學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學(xué)生的動(dòng)手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班會(huì )，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì )處理一些問(wèn)題的方法。我只是當好多謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開(kāi)主題班會(huì )，引導大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。每位學(xué)生總有優(yōu)缺點(diǎn)，要推進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步，必須正確引導學(xué)生建立科學(xué)的激勵機制，挖掘出每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。如定期開(kāi)展豐富多彩的評優(yōu)選模活動(dòng)，進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎勵，樹(shù)立起典型，使學(xué)生有榜樣，干有奔頭。
五、班干空間。
環(huán)境能影響一個(gè)人的健康成長(cháng)，提高學(xué)生的素質(zhì)，良好的班風(fēng)是關(guān)鍵。學(xué)生是班級的主人是學(xué)習的主體和管理的主力，人人都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，為班級出謀劃策，不能一個(gè)人說(shuō)了算，一經(jīng)形成決議，做好記錄，具體貫徹落實(shí)。在班
級管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中，掌握知識，提高能力。如班級學(xué)習園地的設計方案及具體操作等都由學(xué)生自己決定。這樣，學(xué)生就能自覺(jué)遵守課堂紀律，自覺(jué)打掃衛生，積極參加班級各項活動(dòng)。在班干的產(chǎn)生上，堅持公開(kāi)，公平的民主選舉，選出的班干深得民心，確實(shí)得力。這樣，班干便成為同學(xué)之間，師生之間團結的紐帶，全班就形成一個(gè)適宜的班級教育環(huán)境。在我們的學(xué)校開(kāi)展了早學(xué)和午學(xué)，我總是布置作業(yè)后，就走了，讓學(xué)習委來(lái)當小老師，幫管39位同學(xué)，要求同學(xué)們在教室里靜靜地作完作業(yè)。早讀和午讀讓班長(cháng)來(lái)領(lǐng)讀，所以我們班的讀書(shū)聲總是朗朗上口。反正班上的事全部交給班干，其他同學(xué)也服班干，讓他們自己管理自己，效果也不錯，每個(gè)學(xué)期結束，我班都被評為優(yōu)秀班級體，而我也省了不少力氣，就專(zhuān)心研究教育教學(xué)，讓同學(xué)們的成績(jì)更上一層樓。
六、家校聯(lián)系。
作為一個(gè)班主任，要關(guān)心學(xué)生所上課的知識內容，學(xué)生學(xué)得怎么樣，哪些容易學(xué)，哪些不容易學(xué)，哪些同學(xué)成績(jì)好，哪些人同學(xué)成績(jì)差。班主任要經(jīng)常和科任老師聯(lián)系，使他們能及時(shí)獲得信息的反饋，更好的了解學(xué)生。班主任還要經(jīng)常作好家訪(fǎng)，向學(xué)生家長(cháng)及時(shí)匯報其子女在學(xué)校的表現和學(xué)習情況，使他們的學(xué)習成績(jì)逐步提高。
總之，班主任工作是一項具體細致﹑瑣碎繁雜，艱苦長(cháng)期的工作，需要有積極認真負責的態(tài)度，細致扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴格科學(xué)的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，協(xié)調融洽的師生關(guān)系。只有這樣，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，才能要實(shí)施素質(zhì)教育，健全學(xué)生人格構建新型和諧的師生關(guān)系，作為班主任必須打破舊的班級管理模式，更新觀(guān)念大膽改革，勇于創(chuàng )新。
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