學(xué)習目標
1. 知道心胸開(kāi)闊、活潑開(kāi)朗有益于身心健康。
2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感，體驗心胸開(kāi)闊、活潑開(kāi)朗的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能在成人的幫助下控制和調整自己的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣才能使學(xué)生心胸開(kāi)闊、活潑開(kāi)朗。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)情趣。
1.小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？那么老師就給大家講個(gè)小故事。（出示課件）在我們每個(gè)人的內心深處，住著(zhù)兩個(gè)人，你知道是誰(shuí)嗎？一個(gè)叫“太好了”，一個(gè)叫“太糟了”。叫“太好了”的人，每天早上起來(lái)都會(huì )對自己說(shuō)：開(kāi)心，開(kāi)心，今天我真開(kāi)心。它積極、樂(lè )觀(guān)、向上，不管遇到什么事情，它都能微笑著(zhù)說(shuō)，“太好了”。它有一種神奇的力量，能把壞事變?yōu)楹檬拢褵⿶雷兂煽鞓?lè )。所以，它每天都過(guò)著(zhù)快快樂(lè )樂(lè )的日子。靠這種神奇的力量，“太好了”能把你帶進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的世界。那個(gè)叫“太糟了”的人，每天都愁眉苦臉。無(wú)論遇到好事壞事或者大不了的事，它都唉聲嘆氣，張口就說(shuō)：“煩死了”。跟著(zhù)“太糟了”走，你會(huì )走進(jìn)一個(gè)煩惱的世界，一個(gè)悲慘的世界。小朋友，你喜歡跟誰(shuí)做朋友呢？（抽生交流）
2.表情游戲，詢(xún)問(wèn)心情。
師：我們來(lái)做一個(gè)快速變換表情的游戲吧，按老師的要求去做，看誰(shuí)學(xué)得最像。
微笑 大笑 傷心的哭
小結：你們開(kāi)心嗎？擁有快樂(lè )的心情，我們的生活會(huì )更幸福，我們的學(xué)習會(huì )更輕松，我們的身體會(huì )更健康。
3.師：你學(xué)過(guò)的歌曲中有沒(méi)有告訴大家要做個(gè)快樂(lè )的人呢？（歌聲與微笑課件）那我們就用歌聲把快樂(lè )唱出來(lái)吧！（師生同唱）
二、活動(dòng)體驗，消除煩惱。
1.生生互動(dòng)，排憂(yōu)解難。
師：當我們在學(xué)校里快樂(lè )的學(xué)習的時(shí)候，有一位小朋友遇到什么煩心事了！咱們去看看發(fā)生了什么事？說(shuō)說(shuō)你對這件事的看法。（看書(shū)51頁(yè)）
學(xué)生交流想法
（由于教師的誤解錯誤的批評兩個(gè)孩子，這兩個(gè)學(xué)生在問(wèn)題的處理上使用了不同的處理方法，所以出現了兩種截然不同的結果）
師提示：做個(gè)開(kāi)朗的孩子就能得到別人的諒解，就能愉快的生活
2.師生互動(dòng)，交流方法。
平時(shí)的學(xué)習和生活中，總會(huì )遇到各種各樣的小問(wèn)題，接下來(lái)我們就幫同學(xué)想想辦法，解決他們的煩惱。請同學(xué)們看書(shū)52、53頁(yè)
問(wèn)： 他們應該怎樣做呢？怎樣解決這些煩惱呢？
3.師：同學(xué)們提出了許多解決煩惱的方法，我想你一定還有許多排除煩惱的好方法吧！生活并不是一帆風(fēng)順的，總會(huì )有這樣或那樣的不如意，你們是不是也會(huì )遇到這些問(wèn)題呢？咱們接著(zhù)給他們出出主意吧！
出示 54頁(yè)內容
4.師：是啊，帶給別人快樂(lè )的同時(shí)，自己也能感到快樂(lè )。那么，在平時(shí)，你還給誰(shuí)帶去過(guò)快樂(lè )？
學(xué)生回答
三、總結拓展
1.小結：我們要做個(gè)真正的“快樂(lè )孩子”就要在生活中不僅自己快樂(lè )起來(lái)，而且多給你周?chē)娜嗽鎏砜鞓?lè )，讓我們的生活充滿(mǎn)快樂(lè )！
2.現在讓我們做一張快樂(lè )卡 把好的解決煩惱的方法畫(huà)在快樂(lè )卡上吧！再貼到咱們快樂(lè )教室里。
[做個(gè)快活的孩子 教案教學(xué)設計(冀教版二年級上冊)]相關(guān)文章：