執教：豐縣梁寨鎮趙樓小學(xué) 黃婕
一、課前交流，初步感受“愛(ài)”的內涵
孩子們，前幾天我們學(xué)校舉行的《感恩演講會(huì )》上，你們一聲聲深情地呼喊，老師真的特別感動(dòng)。我想，同學(xué)們已經(jīng)明白了“愛(ài)”的真正含義。請你說(shuō)說(shuō)，你認為愛(ài)是什么？（愛(ài)是幫爸爸端來(lái)一盆洗腳水，愛(ài)是幫媽媽刷刷碗，愛(ài)是……）
二、品讀茉莉花
過(guò)渡：師：是啊，愛(ài)的表達方式有很多種，大到可以付出整個(gè)生命，小到一個(gè)小小的眼神。但是，文中的母親卻說(shuō)：“愛(ài)如茉莉”（師適時(shí)板書(shū)）文中的愛(ài)指的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)呢？母親說(shuō)愛(ài)如茉莉，茉莉有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)文本品味一番茉莉般的愛(ài)。
（一）、出示活動(dòng)目標：
1、品讀茉莉花：快速默讀課文，把文中所有描寫(xiě)茉莉花特點(diǎn)的詞做個(gè)記號，然后好好地讀讀帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，感受茉莉花的魅力。
2、找出詞語(yǔ)后，小組內先交流，初步理解茉莉花的特點(diǎn)。
（二）、交流匯報：
1、平淡無(wú)奇：指導生理解“平淡無(wú)奇”（師相機出示茉莉花圖片）。師：茉莉花的花朵不大，而且顏色單一，都是白色的，沒(méi)有玫瑰的嬌艷，沒(méi)有牡丹的富貴，很不起眼，的確--平淡無(wú)奇。
2、清香、幽香：茉莉花的香味持久。
潔白純凈：顏色很美，不摻雜任何物質(zhì)，很純潔。
師：茉莉花平淡無(wú)奇，潔白純凈，散發(fā)著(zhù)縷縷幽香，那么，噢莉花和文中爸爸媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系呢？接下來(lái)我們就細細品讀爸爸媽媽之間的愛(ài)。
三、抓住細節，感悟爸爸媽媽的愛(ài)
（一）、出示活動(dòng)目標：
1、請同學(xué)們細讀6--17小結，畫(huà)出寫(xiě)爸爸媽媽相互關(guān)愛(ài)的句子，多讀幾遍，再旁邊的空白處寫(xiě)出自己的感受。
2、先小組內交流自己的獨特感受，然后小組推薦人員匯報。
3、溫馨小提示：不同的內心感受才能碰撞出不同的思維火花，每一個(gè)同學(xué)都要發(fā)言哦！
（二）、匯報交流：
1、師相機投影：映兒，本來(lái)我答應今天包餃子給你爸吃，現在看來(lái)不行了，你呆會(huì )兒就買(mǎi)點(diǎn)現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫院，不然他會(huì )吃不下去的。
2、師質(zhì)疑：從哪些關(guān)鍵詞可以看出媽媽很愛(ài)爸爸？引導生找出關(guān)鍵詞：買(mǎi)、吃完，抓住關(guān)鍵詞體會(huì )媽媽對爸爸的愛(ài)都是來(lái)自生活中的細節。此時(shí)，你認為愛(ài)是什么？出示填空：愛(ài)是________________。
3、師相機投影：然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà)，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。
（1）從哪些小細節能看出爸爸很愛(ài)媽媽?zhuān)龑W(xué)生找出關(guān)鍵詞：沒(méi)有、也沒(méi)有、直奔、每天等，適時(shí)出示填空：愛(ài)是：_____________________。
（2）有感情地朗讀出爸爸媽媽之間這種平淡無(wú)奇的愛(ài)。（爸爸媽媽互相關(guān)愛(ài)，他們的愛(ài)都是來(lái)自生活中的小細節，沒(méi)有山盟海誓，沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)，一個(gè)小小的牽掛，一件件微乎其微的小事，的確就像平淡無(wú)奇的茉莉那樣，卻感人至深，正如媽媽所說(shuō)--愛(ài)如茉莉！你能把爸爸媽媽之間這種純潔的、平淡無(wú)奇的愛(ài)讀出來(lái)嗎？
4、我們來(lái)看一幅溫馨的畫(huà)面：出示課本插圖：看到這樣的畫(huà)面，你最想說(shuō)些什么？
師投影出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著(zhù)恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著(zhù)媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著(zhù)了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)。輕輕柔柔地籠罩著(zhù)他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
（1）、你認為哪些詞最能表現出爸爸對媽媽的關(guān)愛(ài)，并建議老師寫(xiě)在黑板上，把你建議的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（如果有難度，可以和同位或小組合作）
（2）抓住關(guān)鍵詞：坐、緊握、伏。理解“坐著(zhù)睡覺(jué)”：見(jiàn)過(guò)坐著(zhù)睡覺(jué)的人嗎？能睡好嗎？從哪里可以看出來(lái)（有一種理解課文的方法叫聯(lián)系上下文，你也用這種方式找一找，從哪里可以看出來(lái)爸爸沒(méi)有睡好？）學(xué)生可以找到以下詞語(yǔ)：布滿(mǎn)血絲、打著(zhù)哈欠、睡眼朦朧……師質(zhì)疑：明明有床爸爸為什么不睡床上呢？引導學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句：我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。爸爸對媽媽的愛(ài)就在這字里行間，讓我們滿(mǎn)懷深情地朗讀這一溫馨的畫(huà)面（指導朗讀）此時(shí)，你認為愛(ài)是：__________________________。
5、爸爸為了照顧媽媽一夜沒(méi)有睡好，媽媽睡好了嗎？從哪里可以看出來(lái)，按照剛才的方法找找有關(guān)語(yǔ)句。（1、媽媽躺在病床上，最驕傲掛著(zhù)恬靜的微笑；2、我一轉身觸到了媽媽一雙清醒含笑的眸子；3、你爸爸伏在床上睡著(zhù)了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。）師適時(shí)理解“眸子”（眼珠、瞳仁、瞳人）
6、師：是啊，爸爸媽媽的愛(ài)不圖任何回報，他們之間的愛(ài)是純凈的、純潔的，就像潔白純凈的茉莉花，所以說(shuō)“愛(ài)如茉莉”，此時(shí)你認為：愛(ài)是：________________________。
讀到這里，你被爸爸媽媽的愛(ài)感動(dòng)了嗎？其實(shí)，他們的愛(ài)不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了初升的陽(yáng)光，他從外面悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著(zhù)他們。
師質(zhì)疑：平時(shí)我們都說(shuō)陽(yáng)光“照”的進(jìn)來(lái)或陽(yáng)光“射”了進(jìn)來(lái)，這里為什么用“探”呢？（引導學(xué)生理解用“探”的原因：把陽(yáng)光當成人來(lái)寫(xiě)，陽(yáng)光也被爸爸媽媽的愛(ài)感動(dòng)了，更深刻的寫(xiě)出了爸爸媽媽之間的愛(ài)感人至深！）
7、不僅如此，此刻，茉莉花的清香也更加濃郁了：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷清香，裊裊地鉆到我們的心中。理解“裊裊”在這里指什么？（茉莉花的香氣四處擴散）質(zhì)疑：幽香是氣味，只能鉆進(jìn)鼻子里，怎能鉆進(jìn)心里呢？在這里僅僅指花香嗎？（指爸爸媽媽之間平淡無(wú)奇卻感人至深的愛(ài)感動(dòng)了我們，打動(dòng)了我們的心靈）讓我們再充滿(mǎn)深情地朗讀這平淡無(wú)奇卻又感人至深的愛(ài)情吧！
四、情感升華，朗讀詩(shī)歌：
爸爸媽媽之間的愛(ài)是通過(guò)一件件普普通通的事，一個(gè)個(gè)小小的動(dòng)作展現出來(lái)的，在我們的心中，愛(ài)是……（師相機出示詩(shī)歌《愛(ài)是什么？》）
冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“有愛(ài)就有了一切”。愛(ài)，讓我們的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光雨露，愛(ài)，讓我們的生活溫馨無(wú)限。生活需要愛(ài)，父母的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，老師的愛(ài)……讓我們每一個(gè)人在享受愛(ài)的同時(shí)，也做一個(gè)擁有愛(ài)心的人！
五、拓展寫(xiě)作：
對愛(ài)，每個(gè)有心的人都有自己的體會(huì )。《愛(ài)如茉莉》平淡而又充滿(mǎn)溫馨，在你的學(xué)習和生活中一定會(huì )感受到家人、老師、同學(xué)這種茉莉般的關(guān)愛(ài)。請你選擇一件事具體地寫(xiě)下來(lái)，讓這些平平淡淡而又豐富多彩的愛(ài)化作一首首小詩(shī)、一篇篇美文。
附板書(shū)： 17、《愛(ài)如茉莉》
茉 莉 爸媽的愛(ài)
平淡無(wú)奇 買(mǎi)、吃完
清 香 沒(méi)有吃、沒(méi)聽(tīng)、直奔
潔白純凈 坐、緊握、伏
縷縷幽香 怕、沒(méi)敢動(dòng)
[《愛(ài)如茉莉》第二課時(shí)教學(xué)設計(蘇教版五年級下冊)]相關(guān)文章：
5.如什如什么如什么造句