襄樊市襄陽(yáng)區雙溝初中第二校區 耿嚴華
新學(xué)期，較快地熟識新班的學(xué)生，對教師具有重要意義。較快地認識學(xué)生，能縮小師生之間的距離，增進(jìn)師生雙向了解，有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
快速認識學(xué)生，有以下方法可供嘗試。
１、利用學(xué)生名冊。學(xué)生花名冊是學(xué)生有關(guān)重要信息的高度概括。反復閱讀學(xué)生名冊，研究有關(guān)信息，能使教師快速了解學(xué)生有關(guān)情況，熟悉學(xué)生姓名、性別等有關(guān)信息，從而為快速認識學(xué)生打下基礎。
２、制作學(xué)生座次表。學(xué)生座位表能直觀(guān)、準確、一一對應地反映學(xué)生在教室中的方位，可以說(shuō)是教師在教室內認識學(xué)生的“地圖”。教師在教室內應該充分利用座次表，或者點(diǎn)名，或者提問(wèn)，或者觀(guān)察學(xué)生等，加深對學(xué)生的印象，進(jìn)而快速認識學(xué)生。
3、抓外貌特征。教師要深入到學(xué)生中去，和-學(xué)生打成一片，在與學(xué)生的交往中，抓學(xué)生的外貌特征來(lái)快速認識學(xué)生。教師把學(xué)生的性別、高矮、胖瘦、臉型、臉色、發(fā)型甚至服飾等外貌特征，與學(xué)生的姓名聯(lián)系起來(lái)，分析、區別，聯(lián)想記憶，能較快地認識學(xué)生。
4、抓性格特征。教師深入學(xué)生生活，在與學(xué)生的交往中，逐漸了解了學(xué)生，掌握了學(xué)生的性格，比如有的大方，有的靦腆，有的頑強，有的勇敢等。教師可以把學(xué)生的這些性格特征與學(xué)生的姓名聯(lián)系起來(lái)，思考、分析，聯(lián)想記憶，達到快速認識學(xué)生的目的。
5、分類(lèi)記憶。教師也可以把學(xué)生的有關(guān)情況分類(lèi)，來(lái)加深印象，以便快速認識學(xué)生。例如：按學(xué)生居住地域分類(lèi)、按學(xué)生學(xué)習成績(jì)分類(lèi)、按學(xué)生性別分類(lèi)、按學(xué)生在教室中的就坐方位分類(lèi)等等。通過(guò)分類(lèi)，教師把學(xué)生的有關(guān)信息區分、整理、甄別，抓住此類(lèi)學(xué)生的共性和每個(gè)學(xué)生的特殊個(gè)性，有利于快速認識學(xué)生。
此外，還有與學(xué)生個(gè)別談話(huà)、家訪(fǎng)、組織班級學(xué)生活動(dòng)（如學(xué)生自我介紹）等方法，也可以使教師快速認識學(xué)生。教師可在教育教學(xué)中根據實(shí)際情況，選用或者創(chuàng )造性使用快速認識學(xué)生的方法，較快地孰識學(xué)生，快速建立起熟悉、親切友好的師生關(guān)系及融洽的教學(xué)環(huán)境，使新學(xué)期的工作有一個(gè)良好的開(kāi)局。
2004年8月14日
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