蘇教版綜和專(zhuān)題第10冊 上傳者：子巍
近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教材增添了“口語(yǔ)交際”的新欄目，可見(jiàn)，培養和提高學(xué)生口頭表達能力尤為重要。為此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我在教學(xué)過(guò)程中是這樣實(shí)踐的。
一、培養學(xué)生早讀習慣，加強朗讀和背誦的練習。每周一、三、五規定學(xué)生朗讀、背誦必修課文，每周二、四規定學(xué)生學(xué)習、誦讀《新語(yǔ)文讀本》、《語(yǔ)文課外讀本》、《古詩(shī)文選》，語(yǔ)文老師及時(shí)坐班檢查情況，從而使學(xué)生的朗讀或背誦更有效果，為學(xué)生口頭表達能力的培養奠定語(yǔ)感基礎。
二、有意識地在課堂上創(chuàng )造條件，鍛煉學(xué)生口頭表達能力。語(yǔ)文老師在課堂上采取記分和不記分的兩種形式，根據不同學(xué)生的各自特點(diǎn)，有意識地讓學(xué)生到講臺前回答問(wèn)題，鍛煉他們在眾人面前說(shuō)話(huà)的膽量，有時(shí)還把詩(shī)類(lèi)、故事性強的課文讓學(xué)生到講臺前宣讀、宣講，著(zhù)重培養學(xué)生敢于在正式場(chǎng)合說(shuō)話(huà)的勇氣，從根本上提高他們口頭表達能力。
三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。每逢學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，語(yǔ)文老師首先組織、引導學(xué)生討論活動(dòng)中多方面感受，為學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)創(chuàng )造機會(huì )，尤其注意讓平時(shí)少說(shuō)話(huà)的學(xué)生發(fā)言。教師發(fā)現到學(xué)生的長(cháng)處，當場(chǎng)表?yè)P，其目的是讓很少說(shuō)話(huà)的學(xué)生敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)了話(huà)又容易得到表?yè)P、肯定。這讓他們對自己說(shuō)話(huà)的能力很有信心。比如，在今年秋泳活動(dòng)后，學(xué)生紛紛談體會(huì )，幾乎開(kāi)口的學(xué)生都能得到表?yè)P、肯定。現在，班上舉行活動(dòng)，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生發(fā)言也都很踴躍。
四、加強指導，做出示范，積極引導，使學(xué)生口頭表達能力不斷提高。每每舉行口語(yǔ)交際活動(dòng)，語(yǔ)文老師首先根據要求做出示范，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。有不少口語(yǔ)交際的題目，教師讓學(xué)生在發(fā)言前先擬好提綱，檢查后表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，指出不足，然后再讓學(xué)生在口語(yǔ)交際過(guò)程中注意：內容要有重點(diǎn)，層次要清楚，說(shuō)話(huà)語(yǔ)句要有分寸，從而在規范的引導中不斷提高學(xué)生口頭表達能力。
其實(shí)，作文就是寫(xiě)話(huà)，作文的過(guò)程也就是將口頭語(yǔ)言加工整理成書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程。因此，教學(xué)中要盡快提高學(xué)生的書(shū)面表達能力，乃至語(yǔ)文學(xué)習的整體水平，應該首先從學(xué)生口頭表達能力抓起。
地址：江蘇興化市釣魚(yú)鎮芙蓉小學(xué) 郵編：225764
楊廣鑒
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