李蘭明
教學(xué)目標(biāo)：
1. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解五彩池的成因，感受五彩池的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
2. 練習(xí)邊讀邊想象，根據(jù)課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3. 學(xué)會(huì)本課生字詞。
4. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，板書課題。
師板書課題，問(wèn)：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你想知道些什么？
二、初讀課文。
1. 學(xué)生試讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2. 自讀課文，借助字典解決不認(rèn)識(shí)的字，并注音。
3. 小黑板出示生字詞，指名讀，齊讀。
4. 指名試讀課文，要求讀正確，讀通順，讀后師生評(píng)議、訂正。
三、指導(dǎo)學(xué)生自主探究閱讀。
1. 自由讀課文，在文中做標(biāo)記。
2. 引導(dǎo)學(xué)生按以下要求交流討論：
（1）開始提出的問(wèn)題是否弄懂了？還有什么不懂的詞句或問(wèn)題？
（2）你覺(jué)得哪些句段寫得特別好？
（3）五彩池獨(dú)特的地方是什么？
3. 練習(xí)朗讀，讀出“喜愛(ài)”的語(yǔ)氣。
四、反饋、點(diǎn)撥和強(qiáng)化。
1. 說(shuō)說(shuō)在第一、二段中，你最喜歡哪些句子？為什么？（教師適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥）
2. 討論交流：假如你真的看到了五彩池，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)？
3. 練習(xí)讀一、二段，要求讀出五彩池的美麗、神奇，讀出令人驚嘆的語(yǔ)氣。
五、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文，五彩池給你留下了怎樣的印象？
六、作業(yè)：找出自己喜歡的段落反復(fù)朗讀，并背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1. 指名讀課文看誰(shuí)讀得正確、通順、流利。
2. 說(shuō)說(shuō)你最喜歡五彩池的哪些方面。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究
1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
（1）池水的顏色是怎樣變化的？
（2）了解課文在寫法上的特點(diǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。
（3）課文最后是怎樣寫的？為什么這樣寫？
2. 畫一畫自己心目中的五彩池（用彩筆涂畫）。
3. 展示并敘述畫的內(nèi)容。
四、課堂練習(xí)
1. 小組內(nèi)輪流讀課文。
2. 寫出有關(guān)以下幾種顏色的詞語(yǔ)。
紅： 藍(lán)：
黃： 黑：
五、作業(yè)
1. 背誦自己喜歡的段落。
2. 摘錄自己喜歡的詞句。
板書設(shè)計(jì)：
五 彩 池
形狀：像葫蘆、月牙、盤子、蓮花……
池水：顏色不同
成因：石筍折射陽(yáng)光
教學(xué)反思：
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