一、教學(xué)目標：
1、自學(xué)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對話(huà)，感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神。
3、培養學(xué)生的自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物對話(huà)的反復朗讀，體會(huì )文章的內涵，感悟人物形象。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對話(huà)，感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、昨天請同學(xué)們回家預習了第十課，都預習好了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
2、你讀得很流利！通過(guò)預習，你知道“大作家”在文中指的是誰(shuí)嗎？你了解蕭伯納嗎？課題中的“小老師”指的又是誰(shuí)呢？
3、了解了課文中的人物后，我們一起來(lái)讀讀課題。“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名氣大、才氣大、成就大、寫(xiě)出了許多優(yōu)秀作品……）“小老師”的“小”是什么意思？圈“小”
4、大作家蕭伯納把與你們差不多大的這個(gè)小姑娘當作了老師，說(shuō)到這兒，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？
二、初讀課文。
1、學(xué)貴有疑，能開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題更了不起。請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題，自己讀讀課文，不認識的字看看生字表。
2、讀好了？老師來(lái)考考你。
出示二類(lèi)生字詞。
（1）帶拼音開(kāi)火車(chē)讀。
（2）這里面有一個(gè)多音字--出示：教。
教（第一聲）組詞或造句。
教（第四聲）擴詞：教師、教室、教訓、教育……
（3）去拼音齊讀。
3、出示一類(lèi)生字詞。
（1）帶拼音開(kāi)火車(chē)讀。
（2）去拼音開(kāi)火車(chē)讀。
（3）齊讀。
（4）出示：文豪。什么叫“文豪”？ 什么叫“大文豪”？文中說(shuō)了誰(shuí)是大文豪啊？
你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心……）了解了文豪這個(gè)詞后，咱們再來(lái)看看生字“豪”。要想把筆畫(huà)寫(xiě)正確，字寫(xiě)美觀(guān)還不容易呢！
學(xué)生在生字表上描一個(gè)。
（5）再來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)，出示：感觸。
“感觸”是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)……）找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。
事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)……指名讀。“深有感觸”是什么意思？
再指名讀，齊讀。
4、指名開(kāi)火車(chē)讀課文，相機糾正讀錯的地方。
三、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習生字詞。
二、精讀課文。
1、大作家蕭伯納為什么稱(chēng)小姑娘為小老師？
2、一起來(lái)看看這是一個(gè)什么樣的小姑娘？出示第一自然段。
（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的小姑娘？（可愛(ài)、天真、漂亮、聰明……）
你從哪里感受到這是一個(gè)……的小姑娘的？
（2）指名讀，齊讀。
3、大作家蕭伯納為什么稱(chēng)這個(gè)外表可愛(ài)的小姑娘為小老師呢？
指名說(shuō)。讀讀蕭伯納與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的一段話(huà)。
4、出示第二自然段。
（1）自由讀，想想蕭伯納會(huì )怎么說(shuō)呢？
（2）出示填空：……蕭伯納 對小姑娘說(shuō)……
a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的頭……）
b、你怎么想到填這個(gè)詞的？
把自己的想法通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
5、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會(huì )有什么反應？
小姑娘是什么反應呢？誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀。出示第三自然段。
（1）“預料”是什么意思？“出乎預料”是什么意思？
（2）這段話(huà)中還有哪個(gè)字告訴了我們根本沒(méi)有想到？（竟）
指名讀讀這段話(huà)。
（3）從小姑娘這種出乎預料的做法中，你感受到了什么？
（天真可愛(ài)、勇敢無(wú)畏、有禮貌、聰明機智……）
6、一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛(ài)又聰明！多么有趣的一段對話(huà)！誰(shuí)愿意分角色讀一讀？出示第二三自然段。
（1）指名扮演蕭伯納和小姑娘，讀一讀這二三自然段。
（2）男生扮演蕭伯納，女生扮演小姑娘，讀一讀二三自然段。
7、出示第四自然段。
（1）“為之一震”是什么意思？
（2）聽(tīng)了小姑娘的話(huà)，蕭伯納為什么會(huì )“為之一震”呢？
（3）指名讀好這一自然段。
8、這次在莫斯科與一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。
（1）指名讀。
（2）引導學(xué)生抓住“不論……都……任何人……平等相待,永遠謙虛……”等重點(diǎn)詞句讀好蕭伯納深有感觸說(shuō)的這段話(huà)。
（3）最后蕭伯納說(shuō)道：“她是我的老師。”現在，你能說(shuō)說(shuō)看“大作家蕭伯納為什么稱(chēng)小姑娘為小老師”了嗎？小姑娘讓蕭伯納明白了一個(gè)道理。什么道理呢？
平等待人，永遠謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱(chēng)為老師。
齊讀蕭伯納深有感觸說(shuō)的這段話(huà)。
（4）“她是我的老師”，從這句話(huà)中你能感受到蕭伯納對小姑娘充滿(mǎn)了一種什么樣的情感？（佩服、感激、尊重……）
（5）瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱(chēng)為自己的老師。
四、升華、拓展。
1、同學(xué)們，現在我們再一起回過(guò)頭來(lái)看看課題，你覺(jué)得大作家的“大”僅僅指的是寫(xiě)了幾部偉大的作品、名氣大嗎？
--是呀，蕭伯納不僅僅有著(zhù)出眾的才華，寫(xiě)了許多著(zhù)名的作品，而且能夠嚴于律己、知錯就改，有著(zhù)寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪！
2、不要忘記這位大作家還有一個(gè)小老師呢！再來(lái)看看這個(gè)“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著(zhù)一種什么情感啊？
--是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛(ài)，真是聰明，令人佩服呢！
3、學(xué)了課文，我們對課題的理解更深了。一起再來(lái)讀一讀課題--大作家的小老師。
五、作業(yè)：上網(wǎng)或到家里的書(shū)柜上找找還有什么類(lèi)似的名人軼事，下節課我們一并交流。
板書(shū):
大作家的小老師
不能自夸 讀文
平等相待 永遠謙虛 解詞
讀懂
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