教材說(shuō)明：
《矛與盾》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊第二十四課的一篇文言文，它通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述了一個(gè)有趣的寓言故事，告訴我們說(shuō)話(huà)做事要實(shí)事求是，不能自相矛盾的道理。
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字詞。
2、理解文言文詞義句義，能講述文言故事。
3、有感情朗讀，能背誦此文。
4、懂得說(shuō)話(huà)做事要實(shí)事求是，不能自相矛盾的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
文言文學(xué)生第一次接觸，學(xué)會(huì )方法，理解意思，熟讀成誦，明白道理都是重點(diǎn)，也都是難點(diǎn)。
教具準備：
錄音、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、交流
1、師板書(shū)：嚴小明
2、師：大家應該喊我？（嚴老師）
3、要求：面帶微笑，再喊一次。
4、贈筆交朋友。
二、導入
1、師：今天我們要學(xué)習一篇文言文，知道什么是文言文嗎？（古人寫(xiě)的文章或說(shuō)的話(huà)）白話(huà)文呢？（現在，人所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)的文章）。
2、師：同學(xué)們，中華文化源遠流長(cháng)，文言文就像一艘大船承載著(zhù)我們中華民族幾千年的文明，與我們現在的白話(huà)文相比，文言文好比是根，白話(huà)是枝葉，它們之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，今天，我們來(lái)學(xué)習的這篇文言文叫《矛與盾》。
3、板書(shū)：矛與盾。生讀題。
三、揭示方法，指導自學(xué)
1、什么叫矛，什么叫盾？確切地說(shuō)，矛用來(lái)（刺），盾用來(lái)（擋）。什么叫矛盾？（手捂住“與”）（說(shuō)話(huà)前后不一致即矛盾）。
2、師：課文圍繞著(zhù)矛與盾寫(xiě)了一件事，請把課文讀一讀，要求：①一句一句地讀，把音讀準。②把你認為難懂難讀的句子讀給大家聽(tīng)。
3、指生讀文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，發(fā)現字讀錯了你就把手舉起來(lái)。（再請生讀一讀難懂難讀的句子）。
4、師：書(shū)上加了拼音，小黑板上的課文沒(méi)有加拼音，能完整地讀一遍嗎？（出示小黑板全文）
5、師：大家在第一次讀文言文的時(shí)候有什么感覺(jué)？（別嘴、難讀、讀不能順）。
6、師：告訴大家，其實(shí)和大家一樣，老師讀第一遍時(shí)也覺(jué)得不好讀，很難懂，現在我已經(jīng)會(huì )背誦這篇文言文了，想聽(tīng)嗎？（配樂(lè )背誦）。
7、師：覺(jué)得老師讀得怎么樣？（生評）你認為老師是怎么讀懂的？
8、板書(shū)方法：1、理解意思2、多讀。請大家也試一試。
四、匯報交流，讀書(shū)理解
1、師：全文幾句話(huà)？請看第一句，有誰(shuí)讀懂了？
2、請生單獨解釋?zhuān)哄鳎嘿u(mài)；者：人；譽(yù)：夸耀；吾：我的；堅：堅固；莫：不；陷：穿透。
3、師：既然這個(gè)人在夸耀，那現在就請你來(lái)夸一夸。讀第一句話(huà)（生讀）。
4、告訴我你叫什么名字？你大概是第一次出來(lái)做生意吧！聲音要大一點(diǎn)，要自豪一點(diǎn)，不然生意就被別人搶去啦！
5、師：你真會(huì )夸，我想請你帶大家一起夸一夸，好嗎？
（生夸）
6、師：同學(xué)們很會(huì )夸耀，那個(gè)楚國人是如何賣(mài)他的矛的呢？請看第2句話(huà)，有誰(shuí)讀懂了？
（生：匯報）
7、師：原來(lái)是在夸他的矛鋒利，請你來(lái)夸一夸矛吧！“又譽(yù)其矛曰：……”（生讀）
8、師：楚國人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同學(xué)們想夸什么呢？
自己在下面吆喝一下吧！（生自由讀）
9、師：請男生夸耀盾，請女生夸耀矛，看哪一組夸得更自豪，準備：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“……”，又譽(yù)其矛曰：“……”
10、同學(xué)們真會(huì )夸耀，我又想買(mǎi)盾又想買(mǎi)予，還是先看看口袋里的鈔票夠不夠，正當我準備掏錢(qián)的時(shí)候，同學(xué)們，難道你們不想對我說(shuō)些什么嗎？
11、生：不能買(mǎi)，因為……
12、原來(lái)這樣啊！我差點(diǎn)上當了？我要揭穿他！誰(shuí)來(lái)幫幫我？
13、（示意學(xué)生看第3句話(huà)）生讀第3句。
14、師：請看，這一句誰(shuí)讀懂了？
15、生：匯報
16、師：請生解釋?zhuān)阂裕河茫蛔樱耗悖缓稳纾涸趺礃樱换颍河腥恕?/p>
17、師：請一位同學(xué)想象一下當時(shí)的情景，讀一讀這個(gè)人說(shuō)的話(huà)。（生讀）
18、請大家看插圖，圖上畫(huà)了幾個(gè)人？除了賣(mài)矛和盾的那個(gè)楚國人，還有7個(gè)圍觀(guān)的人，他們當中有老人、有中年人、有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一個(gè)人來(lái)讀這一句話(huà)，先在下面試一試。
19、請生讀，要求說(shuō)模仿的是誰(shuí)。（分別模仿不同的人讀，老師參與模仿）
20、師：楚國人被這么一問(wèn)，啞口無(wú)言了，請看第四句，誰(shuí)知道意思，解釋弗：不；應：回答（再請一生解釋句意）。
21、現在我們已經(jīng)了解了第一句話(huà)的意思，哪位同學(xué)能完整地講述一遍？
22、請一位同學(xué)把全文讀一讀，（派選代表讀書(shū)）。
問(wèn)：你為什么能讀得這么好？（理解意思、多讀）
23、生齊讀。
要求：讀慢一點(diǎn)，學(xué)會(huì )吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語(yǔ)氣。
五、揭示道理，發(fā)散思維
1、咱班有多少名同學(xué)？今天我有幸認識了___位好朋友，大家也面帶微笑，尊敬地喊我嚴老師，再看看插圖，圖上這些圍觀(guān)的人也都是滿(mǎn)面笑容的，他們的笑容和同學(xué)們的笑容有什么不一樣的地方嗎？
（一是出于對老師的尊敬，一是對自相矛盾者的嘲笑）
2、大家都在嘲笑那個(gè)楚國人，他到底錯在什么地方？這篇文言文寓言故事告訴我們什么道理？
3、既然大家都嘲笑那個(gè)楚國人，他的買(mǎi)賣(mài)是難以做下去了，老師想請大家幫幫忙，怎樣把他的矛和盾賣(mài)出去呢？
（生討論）
4、師：我代表哪個(gè)楚國人真誠地感謝同學(xué)們的幫助，人，還是多讀些書(shū)才能明白更多的道理啊！你們說(shuō)是這樣的嗎？
六、總結全文
1、回憶一下，學(xué)習文言文的方法？（理解、多讀）
2、文言文和白話(huà)文的比較一下，你更喜歡誰(shuí)？
（文言語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，含義深刻；白話(huà)文：通俗易懂）
3、師：同學(xué)們，只要是好文章，不管是文言文還是白話(huà)文，我們都要拿來(lái)讀一讀，以此來(lái)豐富我們的語(yǔ)言和思想，明白了嗎？
4、同學(xué)們，這節課已經(jīng)上完了，我就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，同學(xué)們非常熱情，對老師也很尊重，我真想留在這里，可是歷陽(yáng)一小六年級有一個(gè)班的同學(xué)也在等著(zhù)我，我還得回去，這又是個(gè)自相矛盾的話(huà)題，不過(guò)如果大家能記住學(xué)習文言文的方法，懂得說(shuō)話(huà)做事不能自相矛盾這個(gè)道理，那么嚴老師就等于留在了同學(xué)們身邊。
下課！
[有的人 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.《有的人》課件