英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )(合集15篇)
有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )1
《 英語(yǔ)學(xué)習策略》是一門(mén)教給外語(yǔ)教師一些教學(xué)方法的學(xué)科。從理論的角度探討了許多學(xué)習策略的重要意義，并且從實(shí)踐的角度對英語(yǔ)教學(xué)提出了許多建議。
作為一個(gè)英語(yǔ)師范生，《英語(yǔ)學(xué)習策略》這門(mén)學(xué)科，可以說(shuō)是我學(xué)習怎樣做好一個(gè)英語(yǔ)老師第一啟蒙學(xué)科。老師從不同層面上介紹了許多教學(xué)方法，也針對我們的水平提出了許多學(xué)習方法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法要求也不斷提高了。
作為一名英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音是非常重要的。老師通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力來(lái)接收英語(yǔ)知識。正如高老師所說(shuō)，我們中的很大部分可能以后會(huì )教中小學(xué)生，所以我們可能會(huì )成為一些學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙老師。如果作為啟蒙老師的話(huà)，那么語(yǔ)音就會(huì )成為很重要的一部分，語(yǔ)音啟蒙可能會(huì )影響到一個(gè)學(xué)生的一生。所以，最重要的還是得學(xué)好語(yǔ)音。老師也推薦了不少學(xué)習音標的書(shū)，其中有一本書(shū)我印象深刻，方振宇的《我為音標狂》，他從最基礎的字母發(fā)音開(kāi)始教述，字母發(fā)音是英語(yǔ)發(fā)音最堅實(shí)的基礎。26個(gè)英文字母是英語(yǔ)的基本單位，練就標準的字母發(fā)音是精通英語(yǔ)發(fā)音擁有純正口語(yǔ)的基石。這本書(shū)介紹了26個(gè)字母的發(fā)音，并把每一個(gè)字母的發(fā)音在句子練習中體現出來(lái)，避免純粹練發(fā)音的枯燥無(wú)味。其實(shí)這也可以在英語(yǔ)教學(xué)中運用，這就從最基礎的地方開(kāi)始英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習。
如果說(shuō)語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)中的基礎，那么詞匯就是英語(yǔ)學(xué)習的一磚一瓦。很多人認識到了這一點(diǎn)，但是他們只是死記詞匯，一詞對應一意思，其實(shí)我之前就是這么記的，課上老師介紹很多種方法，有些方法很適合剛入門(mén)的小學(xué)生，比如“英語(yǔ)三字經(jīng)”，運用中文和英語(yǔ)的結合，很容易就記住了一些簡(jiǎn)易單詞。也有一些老師在書(shū)店淘到的“歪才”的學(xué)習方法，運用讀音來(lái)記單詞，記憶挺深刻的，但是，我不認為那種方法適合我，我覺(jué)得最好的方法應該是最初老師介紹的那種劃單詞的方法，先自己記單詞，記熟了的就劃掉，這樣不斷地重復，一下就記住了許多，當然，記單詞不能只停在單詞表面，還得學(xué)會(huì )運用。所以老師還教了一些
翻譯技巧。“待我長(cháng)發(fā)及腰，少年娶我可好？”這句話(huà)的翻譯老師給我們看了好幾個(gè)版本，我覺(jué)得各有各的韻味，真的使用不同的單詞就會(huì )有不同的感覺(jué)。還有許多其他翻譯作品，看了之后，發(fā)現英語(yǔ)單詞真的是很神奇，漢語(yǔ)更是博大精深。英語(yǔ)詞匯是老師講的重點(diǎn)，詞匯學(xué)是一門(mén)很深奧的學(xué)問(wèn)，前綴后綴也可以幫助我們記住不少單詞。事實(shí)上，也有許多成功人士對單詞學(xué)習有不同的見(jiàn)解。最著(zhù)名的當屬北大外語(yǔ)牛人葉碩的《單詞是個(gè)什么玩意》，他從現今人們學(xué)習英語(yǔ)單詞的現狀出發(fā)，教人們怎樣英語(yǔ)單詞。今后將要做為一名教師的我們不僅要學(xué)習單詞，還得不斷擴大我們的詞匯量，老師在這里特別強調了閱讀的作用，海量閱讀是擴大詞匯量的一個(gè)重要途徑。通過(guò)老師的介紹，我看了床頭燈系列的作品，不過(guò)很遺憾，沒(méi)有看很多。在這個(gè)課堂中，老師不停強調單詞的重要性，這最主要的是讓我們打好基礎，能在以后的教學(xué)活動(dòng)中更出色。
如果說(shuō)，語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)的基礎，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的一磚一瓦，那么語(yǔ)法就是英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習的靈魂。在語(yǔ)法這一模塊，老師沒(méi)有講太多，語(yǔ)法也是一個(gè)非常令人頭痛的問(wèn)題，老師也介紹了一些語(yǔ)法教學(xué)的方法，對于不同年齡段的學(xué)生有不同的教學(xué)方法。語(yǔ)法教學(xué)的程度也不相同。老師給我們舉了個(gè)例子，就是怎樣教學(xué)生明白“人稱(chēng)代詞”這里老師有叫學(xué)生上去講課，兩個(gè)學(xué)生講得差不多，但是老師就一針見(jiàn)血的指出了，這個(gè)知識點(diǎn)應該是教給初中生的，應該用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)講述。
聽(tīng)力也是老師強調的，每天都得聽(tīng)，聽(tīng)的同時(shí)得記住一些東西，要不斷的積累，形成自己的語(yǔ)料庫，能隨時(shí)調出一些句子來(lái)寫(xiě)作。這對我們將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習有極大的幫助。這點(diǎn)我還在努力中。
以前總覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)是看個(gè)人的教學(xué)方法，現在明白了，是老師的教學(xué)方法要適應學(xué)生，不能強加給學(xué)生。并且，方法重要，而自身的基礎知識也要夠好，才有足夠的底氣去教別人。而現在，老師也看到了我們身上的不足，用比較嚴肅的態(tài)度要求我們記單詞。單詞的確是一個(gè)比較重要的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)節，這對閱讀和寫(xiě)作有極大的幫助。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，英語(yǔ)學(xué)習策略這堂課也即將結束，在這堂課上學(xué)到了蠻多東西，不管是英語(yǔ)教學(xué)方面，還是英語(yǔ)學(xué)習方面，都有極大的收獲。在不同的層面上了解了英語(yǔ)的多樣性和靈活性。這讓我明白了，學(xué)習英語(yǔ)之
路還很長(cháng)，還得不斷奮斗才能成功。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )2
選擇英語(yǔ)雙學(xué)位，絕不是單純?yōu)榱艘患埉厴I(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)，是我真的熱愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。早在高中時(shí)期，英語(yǔ)就是我的強項，我渴望能夠說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，希望自己能夠靈活自如地和英美人士交流，在我看來(lái)，擅長(cháng)一門(mén)外國語(yǔ)是一件非常酷的事兒。于是，我義無(wú)反顧的開(kāi)始了為期兩年的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
學(xué)習期間，我從來(lái)沒(méi)有將雙學(xué)位的學(xué)習看成是走過(guò)場(chǎng)，而是認認真真地對待，幾乎沒(méi)有缺過(guò)一堂課，上課時(shí)我也盡力做到全神貫注，我覺(jué)得既然做出了選擇，就得全力以赴，做到最好。
語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們沒(méi)有辦法也不可能做到一步登天，相反應該走日積月累的道路。大一時(shí)，我們本專(zhuān)業(yè)方面僅開(kāi)設了公共英語(yǔ)，只是基礎性地提升一下讀寫(xiě)能力，而我并不滿(mǎn)足于這蝸牛似的進(jìn)步，每天早上告別懶覺(jué)，到空氣清新，環(huán)境宜人的地方朗讀英語(yǔ)，背誦名句名篇，不但語(yǔ)感大大加強，詞匯量也大大增進(jìn)，在大一下學(xué)期就一次性通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)4級考試。大二開(kāi)始，在外國語(yǔ)學(xué)院接受系統的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，使我受益匪淺。
首先，這是我第一次接觸比較標準的英語(yǔ)發(fā)音和口語(yǔ)訓練。出身于農村，我第一時(shí)間接觸的英語(yǔ)是發(fā)音非常歪曲的英語(yǔ)，高中期間又為過(guò)高考的獨木橋將全副精力投入筆試題的重復訓練中，因此，口語(yǔ)與發(fā)音一直以來(lái)都是我的軟肋。好在，我選擇了英語(yǔ)雙學(xué)位的學(xué)習，在老師們的悉心教導和帶領(lǐng)下并配合自身的努力，我改掉了以往別扭的發(fā)音，發(fā)音方面有了很大進(jìn)步。
其次，聽(tīng)力方面得到了加強。大一以前，英語(yǔ)方面我最擅長(cháng)的是語(yǔ)法和寫(xiě)作，聽(tīng)力算是我一個(gè)薄弱環(huán)節。在外院接受了聽(tīng)力板塊兒的訓練后，聽(tīng)力水平精進(jìn)不少，再加之選擇英語(yǔ)雙學(xué)位，我愛(ài)上了看英語(yǔ)電影，這對我聽(tīng)力提高起了不少作用。因為聽(tīng)力的提高，我成功地一次性通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)6級，專(zhuān)業(yè)4級和專(zhuān)業(yè)8級的考試。
再者，高級英語(yǔ)的學(xué)習使我的語(yǔ)法和詞匯量又得到強化。這對我考研和英語(yǔ)等級考試的幫助非常大。
最后，我還接受了翻譯方面的訓練，在考研的時(shí)候節省了很多時(shí)間，沒(méi)有在研究生英語(yǔ)考試翻譯板塊兒費很大勁兒。
不得不說(shuō)，給雙學(xué)位上課的老師都是精英中的精英，他們學(xué)識淵博，待人友善，對工作認真負責，對學(xué)生和藹可親，雖有老師風(fēng)范但沒(méi)有高高在上的遙不可及感，雖滿(mǎn)腹經(jīng)綸但表現得絕不高人一等。對不懂的地方，我們毫無(wú)忌諱向老師請教，他們十分耐心地作講解沒(méi)有半點(diǎn)兒不樂(lè )意。因而兩年多下來(lái)，我們一直和老師們保持著(zhù)良好的關(guān)系，從他們那兒學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )3
努力目標：
掌握大量的計算機英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ);熟練掌握計算機英語(yǔ)中語(yǔ)法和慣用法的表達方式和功能;能閱讀英文文檔和技術(shù)資料，閱讀熟讀在100詞/分鐘以上;能借助字典翻譯專(zhuān)業(yè)技術(shù)圖書(shū);能和別人用英語(yǔ)交流;能流利的表達自己的觀(guān)點(diǎn);能使用英文編寫(xiě)簡(jiǎn)單的技術(shù)文檔和程序注釋。
努力方式：
1選一本適合自己的計算機英語(yǔ)教材：一本國外的計算機入門(mén)讀物《Computing Essentials》(McGraw-Hill出版公司)被許多大學(xué)選用為計算機英語(yǔ)教材，效果極佳。這本書(shū)現在已經(jīng)由高等教育出版社影印發(fā)行，書(shū)名是《計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》。該書(shū)的特點(diǎn)是：時(shí)效性強(版本更新快)，新穎實(shí)用，編排活潑。但對于中高級英語(yǔ)水平的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)人員未免有點(diǎn)太淺。一本非常適合于軟件開(kāi)發(fā)人員的《計算機英語(yǔ)》，該書(shū)已經(jīng)由機械工業(yè)出版社出版，是該社"重點(diǎn)大學(xué)計算機教材"系列中的一本。需要說(shuō)明的是該書(shū)最適合的讀者對象為英語(yǔ)達到CET4的程序員，因為該書(shū)的選材直接來(lái)自國外計算機教材和出版物、技術(shù)文檔和專(zhuān)業(yè)論文、IT精英的言論以及計算機方面的大百科全書(shū)。
在日常工作中大量閱讀英文書(shū)籍和資料是提高計算機英語(yǔ)水平的最佳途徑。保證一年至少讀1-2本原版影印的計算機書(shū)，并堅持讀完。目前市場(chǎng)上大量的計算機原版影印圖書(shū)為我們提供了絕好的機會(huì )。閱讀英文計算機圖書(shū)一開(kāi)始是"啃"的感覺(jué)，比較費時(shí)費力，對于不太好讀的地方，不妨拿起筆來(lái)逐行逐字翻譯出來(lái)，這樣對提高英語(yǔ)水平很有幫助。對于有經(jīng)驗的程序員可以利用自己的專(zhuān)業(yè)背景知識和上下文(Context)進(jìn)行大膽推測，這樣有利于提高閱讀速度。即使是不求甚解，也不要緊，你可以通過(guò)多讀同類(lèi)書(shū)來(lái)彌補。原版計算機書(shū)讀多了，你會(huì )發(fā)現一些很有規律的東西和一些常用的詞匯，這些來(lái)自實(shí)踐的經(jīng)驗非常寶貴，并讓你終生受益。一般在完整閱讀2-3本原版書(shū)以后，你就能發(fā)現讀原版書(shū)的樂(lè )趣。值得一提的是讀原版書(shū)的真正樂(lè )趣并非只是在于提高英語(yǔ)水平，而更是在于獲得一種和西方人一致的思維方式，這種思維方式對學(xué)習計算機技術(shù)極為有益，因為計算機技術(shù)甚至現代科學(xué)體系都是建立在這種思維方式的基礎之上的。堅持閱讀英文計算機圖書(shū)可以達到"品"的感覺(jué)，這種感覺(jué)是指在閱讀時(shí)無(wú)需將英文轉換為中文，而是直接用英文和作者在同一個(gè)水平線(xiàn)上進(jìn)行思考和交流。至此，我們獲得的不僅是英語(yǔ)水平的突破，更是計算機水平的突破。這也是許多計算機高手成功的秘密。
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合作學(xué)習是指學(xué)生通過(guò)分工合作共同達到學(xué)習目標的一種學(xué)習方式，是20世紀70年代由美國著(zhù)名教育家首先倡導并實(shí)施的，它以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征，強調將常模參照評價(jià)改為標準參照評價(jià)，把個(gè)人之間的競爭變成小組之間的競爭，通過(guò)小組的合作和互動(dòng)來(lái)相互傳遞和交流信息，激勵學(xué)生的參與意識，從而實(shí)現英語(yǔ)課堂教學(xué)交際化。它是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng )意和有效教學(xué)理論的策略。合作學(xué)習是以合作學(xué)習小組為基本形成的教學(xué)活動(dòng)，它系統利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作來(lái)促進(jìn)學(xué)習，以團體成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，共同達成教學(xué)目標。
通過(guò)四個(gè)月的實(shí)踐，我將自己在課堂上進(jìn)行有效合作學(xué)習的研究談?wù)勛约旱捏w會(huì )
一、合理分組是合作學(xué)習取得成功的前提
要進(jìn)行有效合作學(xué)習，教師首先要進(jìn)行合理的分組。分派學(xué)習小組通常有兩種做法。一種是讓學(xué)生憑自己的興趣愛(ài)好任意選擇。這是一種學(xué)生比較喜歡的學(xué)習方法，每當我讓學(xué)生自由組合將學(xué)到的語(yǔ)言與自己已學(xué)的語(yǔ)言編一段對話(huà)，學(xué)生的積極性較高，學(xué)習的效果也較好。另一種是由教師根據每個(gè)學(xué)生各方面的特點(diǎn)，把程序參差不齊的學(xué)生安排成一組。學(xué)生的不同特點(diǎn)包括年齡、性別、種族、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習方法和語(yǔ)言能力等等。把特點(diǎn)不同的學(xué)生編在一組，可以促進(jìn)不同學(xué)生的共同發(fā)展。我在進(jìn)行任務(wù)性教學(xué)時(shí)，通常在分配新的任務(wù)時(shí)，要求不同特點(diǎn)的學(xué)生組合成外，編組一定要小，保證每個(gè)學(xué)生都有充分的發(fā)言機會(huì )。每組以4人為宜因為在活動(dòng)時(shí)很容易分成兩對，進(jìn)行一對一的活動(dòng)。
二．合理有效的合作方法是合作學(xué)習必不可少的前提
合作學(xué)習是一種教育觀(guān)、教育思想，但是如果沒(méi)有具體的學(xué)習方式實(shí)施的載體，那它也只能永遠停留在理論認識上。要實(shí)現合作學(xué)習的目標，必須通過(guò)有效的合作方式來(lái)進(jìn)行。
根據小學(xué)生的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，我采用以下兩種方式進(jìn)行：
（一）小組任務(wù)學(xué)習法，就是以學(xué)習任務(wù)為中心，將任務(wù)或者切塊落實(shí)到小組中，小組成員既分工又合作，并將完成任務(wù)的情況記入小組集體成績(jì)
（二）小組游戲競賽法（簡(jiǎn)稱(chēng)TGT）TGT是約翰斯.霍普金斯大學(xué)所創(chuàng )設的合作學(xué)習方法中最早的一種。它也運用與STAD一樣的教是由講授和小組活動(dòng)，不同的是它一一周一次的競賽代替測驗。在競賽中，學(xué)生們同來(lái)自其他小組的成員進(jìn)行競爭，以便為他們自己的小組贏(yíng)得分數。
三、建立科學(xué)的評價(jià)體制，關(guān)鍵在于要于將多種評價(jià)方式有機結合：
形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，自評，互評和小組評相結合
四、合作學(xué)習的存在問(wèn)題
（一）學(xué)生的合作不主動(dòng)
（二）合作的參與度不均衡
（三）學(xué)生合作不充分
今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我的個(gè)人課題研究一定會(huì )取得成績(jì)。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )5
本次學(xué)習，名稱(chēng)是“臨沂市小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)專(zhuān)項研討會(huì )”。本次學(xué)習聽(tīng)了多位教授、博導和教研員的講座報告。專(zhuān)家們的講座，內容廣泛，不僅有與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)有關(guān)的內容，還有跟英語(yǔ)課改有關(guān)的內容，也有跟有效教學(xué)、教學(xué)策略等有關(guān)的內容。接下來(lái)我要詳細敘述一下這次研討會(huì )給我的幾點(diǎn)重要體會(huì )。
體會(huì )之一：學(xué)生出現的常見(jiàn)的聽(tīng)力問(wèn)題是什么
新東方老師戴陽(yáng)認為，1、不重交流，只會(huì )背誦。學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候，只是機械性的重復發(fā)音，不知道所學(xué)習的句子和單詞適用的情境。這就要求教師在教授新課的時(shí)候，課堂上不要進(jìn)行過(guò)多的機械性操練，多進(jìn)行意義性和綜合性操練。
2、學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候語(yǔ)調平淡。學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)之前一定要有聽(tīng)的“輸入”，先聽(tīng)、先感知，才能模仿嘗試的開(kāi)口講英語(yǔ)。教師一定要給學(xué)生多聽(tīng)磁帶的機會(huì )，老師的模仿能力也許真的不如一些學(xué)生，不要小看了學(xué)生的學(xué)習模仿能力。盡量讓學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)習英語(yǔ)，而不是學(xué)習教師“中國式”發(fā)音的英語(yǔ)。教師的口語(yǔ)可以不太好，但是可以教出口語(yǔ)比較好的學(xué)生。
3、學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候缺乏邏輯性。中國人說(shuō)話(huà)相較于西方國家的人來(lái)說(shuō)，比較啰嗦，西方人說(shuō)話(huà)喜歡直奔主題，直接說(shuō)重點(diǎn)，所以中國人在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候也要學(xué)習這種思維。另外，學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，不怎么使用連詞，句子之間的邏輯性和連貫性就差點(diǎn)。
體會(huì )之二：學(xué)生不會(huì )說(shuō)的原因
來(lái)自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認為，主要是一下幾點(diǎn)：1、聽(tīng)力輸入不夠。學(xué)生只有在大量的聽(tīng)之后才有可能說(shuō)出口。2、語(yǔ)音訓練不夠。不僅要多聽(tīng)，還要多說(shuō)。勤開(kāi)口，多動(dòng)嘴，進(jìn)行發(fā)音練習，強化語(yǔ)音語(yǔ)調的模仿能力。3、說(shuō)的基礎訓練不夠。4、課堂上機械操練過(guò)多，意義性和綜合性操練過(guò)少。學(xué)生不理解所說(shuō)單詞和句子的具體意義，不重視情景中話(huà)語(yǔ)的意義，學(xué)生不知道在何種情況下使用所學(xué)的知識，所以學(xué)生“張不開(kāi)口”。5、課堂操練的時(shí)候缺少情景的設置。此外，謝老師還認為，學(xué)生基礎知識和基本技能的掌握缺失，也是張不開(kāi)口的重要原因。
關(guān)于以上幾點(diǎn)，謝老師建議“教師少說(shuō)，學(xué)生多說(shuō)”，教師的主要任務(wù)就是引導和設置合適的語(yǔ)言練習情境。
體會(huì )之三：如何提高聽(tīng)力能力
來(lái)自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認為，首先要加強聽(tīng)力輸入。提高英語(yǔ)口語(yǔ)，就是閉嘴多說(shuō)。謝老師認為，合理安排聽(tīng)的時(shí)機很重要，謝老師有如下建議①在學(xué)生開(kāi)口前要先聽(tīng)，也就是說(shuō)在“輸出”的時(shí)候要先進(jìn)行“”輸入。②在學(xué)習說(shuō)的過(guò)程中要跟讀模仿，就是模仿著(zhù)說(shuō)。③在學(xué)生不會(huì )說(shuō)的時(shí)候再聽(tīng)，反復的聽(tīng)，然后學(xué)著(zhù)說(shuō)出來(lái)。④教師要留有聽(tīng)得作業(yè)。也許會(huì )有一部分學(xué)生不會(huì )做這項作業(yè)，但是總有一部分學(xué)生會(huì )照著(zhù)做的。
在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，謝老師還給大家解決了一個(gè)誤區，那就是“學(xué)習新知識為什么要先聽(tīng)？”大多數老師認為是“為了使學(xué)生，在創(chuàng )設的語(yǔ)境中，理解新語(yǔ)言的意義。”謝老師說(shuō)，這樣做的目的只有一個(gè)，那就是“使學(xué)生初步理解新語(yǔ)言的語(yǔ)義及感知新語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調。”學(xué)生對于新接觸的語(yǔ)言只能進(jìn)行初步的感知，不可能理解的很好。此外，學(xué)生初次聽(tīng)錄音的時(shí)候，最直接的感覺(jué)就是對語(yǔ)調的感知了。在此，我想到了我在平時(shí)教授talk課的時(shí)候，總是讓學(xué)生帶著(zhù)question聽(tīng)課文，這是今后我要改進(jìn)的地方。
在教授talk課的時(shí)候，謝老師建議①在授課之前，教師要用情景語(yǔ)言，先介紹故事發(fā)生的情景。②學(xué)生不會(huì )覺(jué)得那節課比較難，那節課比較簡(jiǎn)單，只有老師才會(huì )有這種感覺(jué)，教師在教授新課的時(shí)候不要誤導了學(xué)生。③在有意義的語(yǔ)境中練習說(shuō)，讓學(xué)生覺(jué)得所學(xué)即可用，教師給學(xué)生提供真實(shí)的練習說(shuō)話(huà)機會(huì )。
體會(huì )之四：新課標下的小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)
張劍老師，來(lái)自教育部華中師大基礎教育課程研究中心英語(yǔ)教研中心的一位老師，關(guān)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項語(yǔ)言技能，他是這樣給分類(lèi)的：第一類(lèi)是聽(tīng)、讀，這是理解的技能，要先進(jìn)行教授；第二類(lèi)是聽(tīng)、寫(xiě)，這是表達技能，要后進(jìn)行教授。張老師認為，聽(tīng)就是understandingspeaking，教聽(tīng)就是教speaking，語(yǔ)言剛開(kāi)始就是一個(gè)積累和模仿的過(guò)程，然后再運用。教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分利用好錄音和有模仿天賦的學(xué)生來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
此外張老師，還特別強調，從起始年級到六年級，小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)白了就是教口語(yǔ)，所以老師一定不要避免教“啞巴英語(yǔ)”。老師還要“教故事英語(yǔ)”，給學(xué)生用英語(yǔ)講故事，這樣可以解決“文盲英語(yǔ)”。教給學(xué)生閱讀故事的方法，引導他們大量進(jìn)行閱讀。在讀句子的時(shí)候，要注意根據意群來(lái)讀句子，注意語(yǔ)調。張老師不建議老師讓學(xué)生齊讀來(lái)練習學(xué)生的閱讀，齊讀會(huì )忽略學(xué)生的語(yǔ)調。
此次學(xué)習的時(shí)候，所有講課老師都特別強調說(shuō)英語(yǔ)的“語(yǔ)境”和說(shuō)英語(yǔ)的“語(yǔ)調”。這是影響提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的非常重要的兩點(diǎn)。
很榮幸參加此次“全市小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)專(zhuān)項研討會(huì )”，參加這樣的活動(dòng)，我收獲頗豐，在這里我就只說(shuō)給我印象最深的這四點(diǎn)吧。
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參加培訓是教育工作者的義務(wù)，也是應享受的一種權利。通過(guò)20xx年7月開(kāi)始的縣教研室組織的初中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能提高培訓，我受益頗深。我真正地感到這次培訓給我帶來(lái)了不少的收獲，這次培訓很有價(jià)值，它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。接下來(lái)我談一下我培訓的感受。
一．聽(tīng)力訓練方面
聽(tīng)力理解是一種綜合能力的體現，它不僅需要學(xué)生掌握所學(xué)語(yǔ)言知識和文化背景知識，還要掌握一定的聽(tīng)力技巧。如要善于捕捉重要信息能夠找出關(guān)鍵詞語(yǔ)等。這方面是學(xué)英語(yǔ)的必要過(guò)程，聽(tīng)不懂，不會(huì )說(shuō)，和老外交流很困難都是英語(yǔ)聽(tīng)力面臨的最大障礙。通過(guò)這次培訓我對聽(tīng)力的基本技能，聽(tīng)力的教學(xué)策略和具體方法有了一個(gè)更深的認識。
二．語(yǔ)音糾錯訓練方面
語(yǔ)音就是英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。英語(yǔ)口語(yǔ)在語(yǔ)音學(xué)習的四項基本能力中是“說(shuō)”技能。口語(yǔ)水平的好壞直接影響學(xué)好英語(yǔ)的自信心和態(tài)度。如果你的發(fā)音不正確，說(shuō)出去的英語(yǔ)別人聽(tīng)不懂，最終無(wú)法進(jìn)行語(yǔ)言的溝通。發(fā)音的正確與否使我們學(xué)好英語(yǔ)的基礎。通過(guò)英標的發(fā)音訓練以及易混詞語(yǔ)的發(fā)音的糾錯，使我的口語(yǔ)水平有了進(jìn)步，更使我的英語(yǔ)基本功有了進(jìn)一步的提高，對英語(yǔ)教學(xué)工作更有信心。
三．初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)方面
活動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中不僅是一種教學(xué)手段也是一種重要的教學(xué)任務(wù)。活動(dòng)可以在教學(xué)中讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”并鼓勵學(xué)生樂(lè )于去執行語(yǔ)言學(xué)習任務(wù)，活躍課堂氣氛。活動(dòng)可以從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)活動(dòng)中要滲透著(zhù)快樂(lè )學(xué)習、教學(xué)效率和文化。課堂活動(dòng)最終目的服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。授課老師以她們的上課風(fēng)采詮釋和演示了這些理念及技巧。
四．其它方面
教師職業(yè)道德、閱讀教學(xué)策略和任務(wù)型教學(xué)等。教師只能運用多種教學(xué)技能不斷創(chuàng )新才能使課堂教學(xué)得到實(shí)際效果。
總之，通過(guò)這次培訓，我較為系統地掌握目前先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)思想，重新定位自己在新課程改革中的角色。我深刻領(lǐng)會(huì )了新課程的核心價(jià)值，能夠創(chuàng )新性地實(shí)現自身教學(xué)的轉型，積極努力成為會(huì )教、樂(lè )教的新型教師。
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從初中開(kāi)始我算是正式和學(xué)習英語(yǔ)打上了交道，那時(shí)候覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)就是ABCDE......要不就是“你好！謝謝！對不起！等等”。當慢慢的開(kāi)始語(yǔ)法的學(xué)習時(shí)，發(fā)現學(xué)英語(yǔ)就像是物理數學(xué)題，有固定套路，而且只能按套路答題！很多不明白的問(wèn)題并不能得到滿(mǎn)意的解答，只要按照老師說(shuō)的記住就行了。隨著(zhù)學(xué)習的深入，大量的單詞、句型以及固定用法接踵而來(lái)。然后就在這其中尋找規律，以便能夠牢固的記住，并可以在需要時(shí)拿出來(lái)用。英語(yǔ)是我很喜歡的一門(mén)課，也是讓我迷茫的一門(mén)課，因為總是有很多不懂得東西而根本得不到解答，總是難以理解。
后來(lái)，開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)。由于學(xué)習日語(yǔ)的目的和英語(yǔ)不一樣，所以學(xué)習的心情也不一樣。我學(xué)習日語(yǔ)完全是出于喜歡看日本動(dòng)漫，由于有了大量的聽(tīng)力練習，后來(lái)對著(zhù)教程學(xué)習覺(jué)得非常容易。都是學(xué)習日語(yǔ)會(huì )越學(xué)越難，可是我卻沒(méi)有這種感覺(jué)，可能還是學(xué)習的不夠深入。于是我開(kāi)始反思學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程，學(xué)習了十年的英語(yǔ)，卻發(fā)現聽(tīng)不懂也不會(huì )說(shuō)，很慚愧，雖然英語(yǔ)成績(jì)不錯，卻不敢和別人說(shuō)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。可是我卻可以聽(tīng)懂大部分的日語(yǔ)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)！順便說(shuō)一下，我只學(xué)了兩年的日語(yǔ)！這種差距讓我開(kāi)始打破原有的學(xué)習模式。重新培養學(xué)習的興趣，我從網(wǎng)上下載原聲電影，或者看國外的綜藝節目，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲。開(kāi)始當然是聽(tīng)不懂的，也覺(jué)得語(yǔ)速太快。但是我并沒(méi)有急于聽(tīng)懂，也沒(méi)有對著(zhù)詞典查生詞，只是“聽(tīng)”、“看”并且感受說(shuō)話(huà)人的心情和語(yǔ)氣。讓自己投入到情境中，用心去聆聽(tīng)，想象著(zhù)如果是我會(huì )說(shuō)什么。一段時(shí)間過(guò)去后，即使聽(tīng)不懂語(yǔ)言，但是也可以感覺(jué)出角色所要表達的意思。這段時(shí)間我發(fā)現他們說(shuō)話(huà)的速度沒(méi)有那么快了，還能準確的聽(tīng)出很多早在大腦里有印象的單詞，這時(shí)候結合語(yǔ)境，就會(huì )準確的推測出哪些單詞的意思，而且比書(shū)本上解釋的還要準確，不容易遺忘，還會(huì )應用。這樣就有了聽(tīng)和說(shuō)的基礎了！很多以前不理解的用法，尤其是介詞的，就可以靈活的為我所用。
總而言之，學(xué)習語(yǔ)言和學(xué)習其他自然學(xué)科是完全不一樣的，它需要融入到一個(gè)環(huán)境中才能夠進(jìn)行淋漓盡致的表達。沒(méi)有了環(huán)境，語(yǔ)言也就沒(méi)有了意義。所以我認為想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言最重要的是需要一種想要表達的心情，再通過(guò)學(xué)習語(yǔ)法，有邏輯的將單詞變成短語(yǔ)，將短語(yǔ)變成短句，再將短句變成長(cháng)句或者更復雜的語(yǔ)句。如果把順序搞顛倒了，不但學(xué)不好，還會(huì )逐漸失去興趣。
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我參加了由進(jìn)修校組織的哈市20xx年寒假農村教師免費培訓英語(yǔ)學(xué)科的培訓學(xué)習。雖然學(xué)習時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗，又解決了我在英語(yǔ)教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺(jué)自己收獲了很多，也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。
哈市的名師給我們分享了她們在教學(xué)上的獨到經(jīng)驗，又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教育教學(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何處理母語(yǔ)與英語(yǔ)的使用及在平時(shí)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)究竟是注重流利還是該注重準確性，以及大家在英語(yǔ)學(xué)習中有那些獨到的進(jìn)步方法，激起了我們討論的熱潮。同時(shí)，通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣設計小游戲；怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；怎樣運用錄音；怎樣運用輔助教具……當然也發(fā)現了自己自身存在的不足。例如：語(yǔ)音不標準；講解課文拓展不到位；訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不到位；游戲設計的不合理……
通過(guò)此次學(xué)習，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)繼續深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。
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“學(xué)習”作為一個(gè)詞語(yǔ)，人們耳熟能詳自古以來(lái)學(xué)習就是思想家喜歡于關(guān)注的主題。無(wú)疑，每一個(gè)要想成為學(xué)習成功者的人都要具備理想與有奮斗的目標，并為此而努力，想使理想最終得以實(shí)現，需要不斷為自己設下具體的目標，每日審視自己與目標的差距，懂會(huì )從中得到動(dòng)力。
相信“刻苦學(xué)習”你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)無(wú)數人講過(guò)這句話(huà)，可能你并不喜歡這句話(huà)，但很多經(jīng)驗看來(lái)，你需要這句話(huà)。刻苦會(huì )使你的學(xué)習成果扎實(shí)，也許在有些人的眼里，刻苦學(xué)習的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習的人腳踏實(shí)地，它會(huì )給你帶來(lái)成績(jì)的穩定性。學(xué)習需要刻苦，那么你的學(xué)習是什么呢？
相信，一提到學(xué)習心得可能很多同學(xué)認為這個(gè)“老生常談”的話(huà)題沒(méi)什么可說(shuō)，但是，我想說(shuō)，興趣是最好的老師，我覺(jué)得興趣非常重要，自小以來(lái)，我對英語(yǔ)有濃厚的興趣，雖然那時(shí)不懂英語(yǔ)，可能，英語(yǔ)本身趣味吧！唱著(zhù)“ABC Song"心里莫名的高興。
學(xué)習英語(yǔ)我認為先要掌握一定的詞匯量，這就好比如要蓋一棟高樓，必須有堅固的地基，如果地基不堅固，這樓又高到哪兒去呢？
有一句學(xué)英語(yǔ)的話(huà)很有意思 ：jump and get on apple（跳一跳，摘個(gè)蘋(píng)果）每次作一個(gè)小小的努力，就有一點(diǎn)小小的收獲。如果蘋(píng)果太高、拼命跳也是白費力氣，也不可以一次采摘就滿(mǎn)載而歸。同學(xué)們，你們了解其中的道理嗎？
是的，英語(yǔ)是不能一步登天的，我們必須要學(xué)會(huì )一步一個(gè)腳印慢慢積累。因為人的大腦不容易像計算機一樣高效率做很多任務(wù)。
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這次中考兒子英語(yǔ)考了109分，他自己感覺(jué)沒(méi)有考好。面對如此上進(jìn)的兒子我只能用好的學(xué)習方法和習慣去幫助他......在網(wǎng)上搜索一些學(xué)科的學(xué)習方法，今晚睡覺(jué)前結合他的特點(diǎn)，先給他在一起聊聊如何學(xué)好英語(yǔ)......感謝辛勤的老師，才能讓家長(cháng)得益，以下內容大多摘自網(wǎng)絡(luò )......
初一學(xué)生剛告別孩提時(shí)代，懷著(zhù)喜悅的心情步入初中。起初，只學(xué)習字母、很少的幾個(gè)單詞、簡(jiǎn)單的句子，每個(gè)人都能考出滿(mǎn)意的成績(jì)。隨著(zhù)課程的逐步加深，單詞越來(lái)越多，句子越來(lái)越復雜，語(yǔ)法越來(lái)越深奧難懂，就有學(xué)生感到吃力失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)呢?筆者認為：
一、讓學(xué)生明確學(xué)習目的
全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,貿易往來(lái),資訊傳遞,文化交流……，英語(yǔ)扮演了一個(gè)重要的角色。打開(kāi)電腦，尋找知識信息，到處都是英語(yǔ);出國旅行，如果不想成為啞巴和失聰者，需要英語(yǔ);中學(xué)生、大學(xué)生升學(xué)考試、找工作、評職稱(chēng)都需要考英語(yǔ);歌曲、電影、書(shū)籍、電視節目，大都有英語(yǔ)翻譯，日常生活用品，上面都有英語(yǔ)說(shuō)明。英語(yǔ)，這個(gè)國際通用的語(yǔ)言，在我們的日常生活中無(wú)處不在，因此，學(xué)習英語(yǔ)不僅是我國教學(xué)大綱的要求，更重要的是社會(huì )的要求，時(shí)代的要求。英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)，要適應社會(huì )的發(fā)展、時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)。
二、教會(huì )學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法
古人曰：授人以魚(yú)，不如授人以漁。在教學(xué)中，首先應集中教音標。學(xué)會(huì )48個(gè)音素和26個(gè)字母后，接著(zhù)教會(huì )學(xué)生拼讀單詞，按照讀音規則，先從單音節單詞的拼讀入手，再到雙音節、多音節的拼讀。在以后的新授中，堅持讓學(xué)生先拼讀生詞，學(xué)生通過(guò)自己的努力，讀出了老師沒(méi)有教過(guò)的單詞，會(huì )獲得一份成功的喜悅，消除學(xué)英語(yǔ)的恐懼，然后教會(huì )學(xué)生記憶單詞的方法:
1. 音標記憶法：英語(yǔ)是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的.發(fā)音之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。比如記“bus”這個(gè)單詞，可以這樣記：字母b讀[b]，u在重讀閉音節讀[?蘧]，s讀[s] ,只要記住[?蘧]是u,這個(gè)單詞就記住了而且也掌握了。因此，教師必須幫助學(xué)生系統地學(xué)會(huì )音標知識，讓學(xué)生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節、非重讀音節中的發(fā)音規則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識記單詞的方法，就可以節約大量的記詞時(shí)間，而且效果較為持久。這個(gè)方法是至關(guān)重要的!!!
2. 卡片記憶法: 自己制作卡片，正面寫(xiě)上單詞，反面寫(xiě)上相應的漢語(yǔ)意思。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來(lái)記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。
3. 圖片記憶法: 上面是圖片，下面是英語(yǔ)單詞，每當學(xué)生看到實(shí)物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。(方法2、3適用基礎差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)
4. 聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起，讓學(xué)生說(shuō)出不同處，加強記憶。如：look和book。
5. 構詞記憶法:英語(yǔ)中有些詞加上前綴或后綴，就變成了另外一種意思。如一些動(dòng)詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構成了形容詞，如cloud(云)———cloudy(多云的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通過(guò)構詞記憶法，可以提高記憶效率。
最后，在語(yǔ)法教學(xué)中注意講練結合，精講多練，突出語(yǔ)法現象中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)。重點(diǎn)放在名詞、冠詞、代詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語(yǔ)法規則，對語(yǔ)法有一個(gè)整體性的掌握，能從語(yǔ)法現象中觸類(lèi)旁通，并能靈活運用。
三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
有了良好的學(xué)習習慣，也就意味著(zhù)成功了一半。英語(yǔ)學(xué)習中的好習慣有：
1. 晨讀的習慣。早晨起來(lái)，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。
2. 要作好預習，在課后要及時(shí)復習。非常重要!!!
3. 聽(tīng)錄音的習慣。常聽(tīng)錄音，既可以訓練聽(tīng)力，又可以使讀音準確。
4. 用英語(yǔ)對話(huà)的習慣。可以在閑時(shí)兩個(gè)人對話(huà)，也可以自己說(shuō)。
5. 用英語(yǔ)記日記或書(shū)面表達的習慣。這樣做，有利于英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫(xiě)，鞏固所學(xué)的知識。
6. 經(jīng)常使用工具書(shū)的習慣。遇到不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)查詞典或語(yǔ)法書(shū)得到解決。
四、提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣
學(xué)生的學(xué)習興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種最實(shí)際最有效的內部動(dòng)力，直接影響學(xué)習效果和教學(xué)成績(jì)。因此在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習，關(guān)鍵就是培養起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
1. 加強情感教育，誘導興趣
教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛(ài)心和關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)教師在關(guān)注自己，這樣學(xué)生也會(huì )喜歡教師，對英語(yǔ)課也會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意維護學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴。
2. 運用實(shí)物、電教手段，激發(fā)興趣
學(xué)習語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì )使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用實(shí)物、多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì )吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習情趣，迅速培養其學(xué)習興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。
3. 利用競爭比賽，培養興趣
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會(huì )起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng )造力和競爭力。如一個(gè)小五星，一個(gè)“A”等都會(huì )使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足，在學(xué)會(huì )話(huà)時(shí)，告訴學(xué)生，我們要比賽會(huì )話(huà)，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣就會(huì )激勵學(xué)生學(xué)習每一課的對話(huà)。在學(xué)字母時(shí)，事先告訴學(xué)生，當字母學(xué)完后，將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。同學(xué)們在學(xué)寫(xiě)的過(guò)程中，非常認真，寫(xiě)時(shí)非常投入，為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎。在平時(shí)的作業(yè)中，采用符號方式進(jìn)行激勵，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)有得到“A”,學(xué)生可以回去重寫(xiě)，這次可以不算數，到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“A”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培養學(xué)習興趣。
4. 強化成功愉快情緒，鞏固興趣
教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動(dòng)力越大”。當學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)讀對了一個(gè)詞，寫(xiě)對了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì )感到高興，繼而對英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向著(zhù)第二次、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩定而持久的興趣。
5. 運用英語(yǔ)，養成習慣
創(chuàng )造課外英語(yǔ)環(huán)境，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。老師課外帶頭說(shuō)，無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼：“Hi! Boy, How are you?”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見(jiàn)到老師，就會(huì )爭先恐后地用英語(yǔ)招呼老師，養成用英語(yǔ)進(jìn)行交際，懂得習慣，有效地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
6. 利用課外活動(dòng)，延伸興趣
創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如：舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì )、英語(yǔ)手抄報、英語(yǔ)演講等課外活動(dòng)，從報幕到解說(shuō)，從評比到頒獎，一般不準使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，同學(xué)們會(huì )表現出高度的熱情。另外，根據課文內容，結合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生自編自導幾個(gè)視聽(tīng)小品和對話(huà)錄像，當同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后，會(huì )極大地調動(dòng)他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，積極參與，重播時(shí)，采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法，使他們在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力會(huì )在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到提高，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、善于總結、不畏艱難、勇于探索的良好習慣也逐漸養成。
總之，如果學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習方法得當，有良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)生一定會(huì )學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )11
學(xué)習了小學(xué)英語(yǔ)新課程標準的內容、目標、和理念，我深切感悟到學(xué)習新課標是適應教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過(guò)學(xué)習，我對以下內容有了更深刻的理解：
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎知識，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主，想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂(lè )學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式。
根據新課標的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達，將英語(yǔ)知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習得知識。
三、課堂教學(xué)應以創(chuàng )新為特色。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng )出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
通過(guò)學(xué)習新課標，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認識到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎！
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )12
一、建立和諧友好的師生關(guān)系
如何調和矛盾，是拉近師生關(guān)系的關(guān)鍵。我一般不會(huì )在課堂上呵斥學(xué)生，而更多的是用目光來(lái)暗示他，讓他知道我不希望他這樣，或者直接喊他名字，問(wèn)剛才的問(wèn)題，如果沒(méi)答上來(lái)，我也會(huì )讓他坐下，我知道他心里一定會(huì )很清楚我為什么會(huì )叫他。對于上課調皮，作業(yè)拖拉的我一直采用談話(huà)教育為主的教育方法，耐心是我的特點(diǎn)。在談話(huà)時(shí)，我盡量去體會(huì )學(xué)生的心情，從他那里考慮問(wèn)題。多給他們一次機會(huì )，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解，如果我們這些都做不到，還怎么指望學(xué)生能夠信任我們。
二、讓學(xué)生喜歡你的課
我經(jīng)常在課上組織小游戲，小競賽。學(xué)習人體部位的時(shí)候，我們來(lái)玩我說(shuō)你指;學(xué)習英語(yǔ)加減法的時(shí)候，我和學(xué)生比賽算術(shù)，雖然我“輸”了，但學(xué)生踴躍舉手想要“打敗”我的情景仍歷歷在目;除了游戲以外，體態(tài)語(yǔ)也是老師一個(gè)很好的展示藝術(shù)。往往一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)夸張的動(dòng)作，一個(gè)滿(mǎn)意的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很多精神動(dòng)力。在學(xué)nicetomeetyou.的時(shí)候，我經(jīng)常與學(xué)生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時(shí)候，我總是能裝著(zhù)很神秘的樣子，來(lái)吸引學(xué)生無(wú)限的想象力。在學(xué)習“strong”等詞時(shí)，我常常補充一些動(dòng)作，如大力士狀，學(xué)生不用問(wèn)就知道“strong”是強壯的意思。
在課堂上開(kāi)展小組競賽。每節課在復習，操練等各個(gè)環(huán)節穿插進(jìn)行一些競賽，由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題或者取勝，就得到一顆心或一個(gè)小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
實(shí)踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，反應靈敏，模仿性強。生動(dòng)具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能有效增加興趣。錄音機的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
三、多鼓勵學(xué)生
在課堂上，如果有很多人舉手的話(huà)，我一般都會(huì )先叫那些平常內向的同學(xué)。因為他們舉一次手也不容易，即使答錯了，我也不會(huì )太在意，當然答對更好，ok,good,wonderful,great一大堆表?yè)P詞都扔過(guò)去，多鼓勵，多表?yè)P，培養他們的自信心，下次歡迎再來(lái)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表?yè)P的，尤其是那些很少被老師關(guān)注的中間生。當然個(gè)別的差異是客觀(guān)存在的，但只要他們努力了，進(jìn)步了，他們就值得老師去表?yè)P。
總之，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習心理和觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護學(xué)生的學(xué)習興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )13
不知不覺(jué)做外貿將近7年了，由于天資愚鈍，至今也沒(méi)能做的風(fēng)聲水起，勉強糊口而已，實(shí)在是汗顏，不過(guò)對英語(yǔ)卻稍有感悟，于是迫不及待的把自己的感觸和經(jīng)驗寫(xiě)出來(lái)，權當拋磚引玉：
1，英語(yǔ)學(xué)好不等于外貿能做好，英語(yǔ)畢竟只是交流的工具，雙方交易的成功率取決于彼此渴求合作的程度，簡(jiǎn)單說(shuō)就是如果你的產(chǎn)品和價(jià)格特別有吸引力，客戶(hù)十分想買(mǎi)，只要你的英語(yǔ)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，你們就成功的合作;反之，如果產(chǎn)品沒(méi)競爭力，你英文再好又有什么用?客戶(hù)不是來(lái)跟你閑聊的，更不是來(lái)向你學(xué)英語(yǔ)的。
2，英語(yǔ)學(xué)到什么程度算好?不知道一直在學(xué)英語(yǔ)的XDJM們有沒(méi)問(wèn)過(guò)自己。英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，這就注定了我們學(xué)英語(yǔ)有天生的缺陷---發(fā)音和斷句，詞匯量很大，發(fā)音不標準算學(xué)好英語(yǔ)了嗎?不算!詞匯量大，發(fā)音也標準，但斷句和語(yǔ)調不符合歐美人的習慣，算學(xué)好英語(yǔ)了嗎?不算!如果大家經(jīng)常看歐美片的話(huà)，就會(huì )發(fā)現他們講話(huà)停頓的地方和我們不一樣，還有語(yǔ)調的升降。以上的這些全部都掌握了，算學(xué)好英語(yǔ)了嗎?不算!正如漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)也有很多俚語(yǔ)，有只有歐美人才能理解的幽默，生活環(huán)境和習慣不一樣，咱們對事物的理解肯定不一樣。
3，英語(yǔ)能學(xué)的非常好嗎?個(gè)人覺(jué)得很難!首先是沒(méi)有精力，其次是沒(méi)有環(huán)境，畢竟，對于做外貿的我們，最重要的事情是開(kāi)發(fā)客戶(hù)，然后跟單，單子下來(lái)了要盯著(zhù)生產(chǎn)，生產(chǎn)好后要注意發(fā)貨，出了問(wèn)題還要負責協(xié)調，很多時(shí)候會(huì )夾在客戶(hù)和公司之間左右為難，做完這一切早已是身心疲憊，哪還有精力去“瘋狂英語(yǔ)”?
4，對于一般人來(lái)說(shuō)，我們到底要學(xué)什么樣的英語(yǔ)來(lái)做外貿?這個(gè)是重點(diǎn)，要有一定的英語(yǔ)基礎，能進(jìn)行基本的交流(至少要可以書(shū)面交流)，你鍵盤(pán)上敲出來(lái)的文字要符合或大致符合語(yǔ)法規則，不要或極少拼寫(xiě)錯誤，不要太復雜的句法，通俗易懂的就好，相信這個(gè)大家都可以做到吧?還有要自信，要真誠，我們的客戶(hù)不見(jiàn)得可以說(shuō)流利的英語(yǔ)(大家都一樣，誰(shuí)笑話(huà)誰(shuí)?忽忽)，如果是英美的，更不會(huì )笑話(huà)我們，英語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，他們講的好是正常的，不會(huì )因為英文好而覺(jué)得自己很牛。
5，如果有XDJM對自己的口語(yǔ)不滿(mǎn)意，想要通過(guò)練習加以提高，建議你們平時(shí)多聽(tīng)VOA或者BBC，不要看國內的英語(yǔ)節目和新聞，既然決定要好好學(xué)，那就跟NATIVE SPEAKERS學(xué)。
6，做外貿需要什么樣的心態(tài)和素質(zhì)。八個(gè)字--冷靜，細心，自信，真誠!
冷靜---有時(shí)候難免會(huì )遇到不夠友好或無(wú)理取鬧的客戶(hù)，你會(huì )給氣的七竅生煙，想破口大罵，NO!一定不要!要罵容易，上嘴唇碰下嘴唇，多么骯臟的話(huà)都能出來(lái)，可是罵過(guò)后你怎么收場(chǎng)?開(kāi)發(fā)一個(gè)客戶(hù)多么不容易，為了逞一時(shí)之快丟掉了，值得嗎?如果有些客戶(hù)特沒(méi)素質(zhì)，辱罵你甚至侮辱你的人格，微微一笑，把他拉進(jìn)黑名單，他不配被你罵。
細心---客戶(hù)說(shuō)的話(huà)盡量都記下來(lái)，尤其是對產(chǎn)品的技術(shù)要求，以后產(chǎn)生爭執的時(shí)候用的上，一天要做的事都要清楚的記得，記性不好就寫(xiě)在紙上，貼到抬頭就可以看見(jiàn)的地方，沒(méi)做完的事打個(gè)鉤，確保第二天繼續做。每個(gè)定單都要做詳細的技術(shù)要求表，從材料，結構到顏色，甚至每個(gè)螺絲的型號，確信或盡量做到產(chǎn)品出現質(zhì)量問(wèn)題的時(shí)候，你沒(méi)有責任!很多時(shí)候客戶(hù)對的是你而不是工廠(chǎng)，產(chǎn)品出現質(zhì)量問(wèn)題，客戶(hù)多少會(huì )懷疑你的能力，要是平時(shí)做事馬馬虎虎，讓工廠(chǎng)也覺(jué)得你有責任，那么----卷鋪蓋走人吧!
自信---第一時(shí)間回復客戶(hù)的詢(xún)盤(pán)，報價(jià)表要詳細專(zhuān)業(yè)，詢(xún)盤(pán)回復后要不急不躁，跟緊是必須的，但要注意和客戶(hù)聯(lián)系的頻率，不要追的太緊，讓人家覺(jué)得你很煩，那就很危險了，你很容易被踢出局;即使你頻率控制的很好，失敗的幾率還是很大的，或許客戶(hù)忽然不想買(mǎi)了，或許你的競爭者做的更好，不要自責，更不要自卑，告訴自己你已經(jīng)做的很好了!紳士的祝福客戶(hù)，并保持聯(lián)系，確保他的腦子里有你，記得你這個(gè)供應商，以后說(shuō)不定有合作的時(shí)候，機會(huì )只會(huì )降臨在那些有準備的人頭上，RIGHT?
真誠---不要萬(wàn)不得已，不要對客戶(hù)說(shuō)謊，為了圓一個(gè)謊，你可能得撒十個(gè)謊，累不累?如果自己錯了，就坦白的承認，真誠的道歉，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?犯錯后要多站在客戶(hù)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，聽(tīng)他發(fā)牢騷，不要反駁，不要打斷，他牢騷發(fā)完了，心情好點(diǎn)了，再次道歉并保證以后不會(huì )再犯同樣的錯誤。要想生意長(cháng)久，必須和客戶(hù)交上朋友，確信你們的合作除了生意，還有友情，確信如果你們有那么一些小小的爭執，他不會(huì )因此翻臉，離你而去。
英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )14
1、英語(yǔ)教學(xué)也可以如此精彩。
在教學(xué)中，四位英語(yǔ)教師都非常注重朗讀和指導，特別是不同形式的引讀的設計，教學(xué)生把體會(huì )到的感情送進(jìn)句子再讀;還注重了字詞理解、仿寫(xiě)能力的練習。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準備和扎實(shí)的功底吧。幾位英語(yǔ)老師都準備了大量與文章有關(guān)的資料并巧妙地安排了呈現時(shí)機，她們的豐富的教學(xué)語(yǔ)言背后是高深的文學(xué)修養和自身的英語(yǔ)功底。
2、閱讀教學(xué)重在講求實(shí)效，學(xué)習語(yǔ)言。
孫維華老師是從問(wèn)題透視、原因分析、整改方策這三個(gè)方面來(lái)講述了自己多年來(lái)對閱讀教學(xué)如何更有效、更高效的研究所得，重點(diǎn)是整改方案，分為認識層面和方法層面，核心就是方法層面的講求實(shí)效、學(xué)習語(yǔ)言。新課標指出“英語(yǔ)課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力”，要在學(xué)習目標中把學(xué)習語(yǔ)言放在重要的位置上，教學(xué)過(guò)程中要抓住精彩的語(yǔ)言和靈動(dòng)的語(yǔ)言，引導學(xué)生體會(huì )其中的妙處和背后的情感。她引用了很多真實(shí)、具體的案例進(jìn)行說(shuō)明如何引導是更成功、更有效的。講座中可以看出她對于學(xué)習和積累語(yǔ)言有著(zhù)重要的作用。
3、學(xué)會(huì )說(shuō)課，學(xué)會(huì )評課。
葉教授強調說(shuō)課時(shí)重點(diǎn)講述設計思路和理論依據，力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問(wèn)題，特別要講講學(xué)情分析和效果預測。若是課后說(shuō)課還要談?wù)劜蛔阒幖案倪M(jìn)辦法。關(guān)于評課，他認為觀(guān)摩課免不了表演的痕跡，但應避免留下表演的痕跡。評課時(shí)要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎樣，當老師的預設落空時(shí)如何處理。他還特別強調了看老師如何處理文字和圖畫(huà)的關(guān)系，他認為多媒體教學(xué)只是一種手段，千萬(wàn)不能為了要用多媒體就去用，應根據實(shí)際需要，適當使用。因為太多的圖畫(huà)和視頻呈現會(huì )給制約學(xué)生對語(yǔ)言的理解，也不利于培養學(xué)生的想象能力。
常常感嘆自己既不會(huì )說(shuō)課，也不會(huì )評課，想來(lái)還是自己的理論基礎較薄弱，不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面，真正看出其中的門(mén)道。
總之，這次培訓學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷提升，做一個(gè)合格的農村小學(xué)英語(yǔ)教師。
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9月28日到30日我有幸在郯城縣美澳學(xué)校參加了為期三天的全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )。這次研討會(huì )的主題是常態(tài)與高效。針對新版的小學(xué)英語(yǔ)教材let talk，let learn以及read and write模塊的教學(xué)展開(kāi)，每個(gè)模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺上展示，然后是對各個(gè)模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學(xué)習研討過(guò)程中，我感悟良多。
首先我對小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)有更深入的了解，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，要在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽(tīng)多講，注重在在上課中制作英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。作為一名小學(xué)教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學(xué)生學(xué)會(huì )知識，應用知識。同時(shí)還需要在教學(xué)之余，注重教師的個(gè)人休養，俗話(huà)說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學(xué)習，不斷地鉆研，多讀關(guān)于教育的書(shū)籍，關(guān)于英語(yǔ)的書(shū)籍，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
其次我需要對小學(xué)英語(yǔ)新版的教材有更深入的了解。不僅要了解三年級上冊的教材內容，對三年級教材有一個(gè)橫向的了解，還需要對整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)教材有一個(gè)縱向的理解。要了解小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)，合理安排英語(yǔ)教學(xué)的計劃，在不同的學(xué)習階段，合理滲透英語(yǔ)基礎知識，注重英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習，注意研究教案，更好的教學(xué)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習打好基礎。
再次我對英語(yǔ)教學(xué)的方法有了更深入的認識。六位優(yōu)秀的教師對新版教材各個(gè)模塊的展示，使我充分了解了各個(gè)板塊的特點(diǎn)，第一是let talk板塊，課本中有十分生動(dòng)的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學(xué)生在情境中理解句子，學(xué)習句子，完成從情景的引入，到情景解構再到情景重構的過(guò)程，完成從輸入到輸出的轉變，在情景學(xué)習過(guò)程中要注意設置合理的題目，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，有目的的學(xué)習。第二是let learn 模塊，let learn模塊主要是英語(yǔ)單詞的學(xué)習，要使學(xué)生在實(shí)物展示，或相應的情境中聯(lián)系詞義，理解詞義，并使學(xué)生學(xué)會(huì )應用單詞。還有read and write 模塊，雖然三年級并沒(méi)有涉及這一模塊，但是，英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)始終是貫穿整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習，要從開(kāi)始就注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，規范英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)。還要注意相關(guān)知識點(diǎn)的總結和歸納，完成信息的輸出。對于read模塊，需要使學(xué)生學(xué)會(huì )相應的閱讀技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì )提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實(shí)踐中繼續應用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實(shí)踐相結合，才能更好地發(fā)揮作用。
最后作為一名新入職的小學(xué)英語(yǔ)教師，以后的教學(xué)之路還很漫長(cháng)和艱辛，在這漫漫的教學(xué)之路中，我還需要學(xué)習很多，不僅要多讀書(shū)，學(xué)習相應的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，多反思，總結經(jīng)驗，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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