生物教研組工作總結（通用15篇）
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的生物教研組工作總結（通用15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生物教研組工作總結 篇1
xxxx—xxxx年度生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導下，在教務(wù)處、科研處等相關(guān)職能部門(mén)的業(yè)務(wù)指導和大力支持下，全組教師團結協(xié)作、鉆研業(yè)務(wù)、勤奮工作，現就本年度的主要工作總結如下：
一、主要工作
1、教研組內培訓活動(dòng)4次，內容涉及高效課堂、怎樣聽(tīng)評課、教師如何備課、課堂評價(jià)標準，考試大綱等。
2、每位教師聽(tīng)課節數均達到或超過(guò)20節。其中青年教師聽(tīng)課達到30節以上。
3、全組教師認真完成校科研處布置的課題，同時(shí)撰寫(xiě)2篇課題研究實(shí)例報告和一篇課題反思。
4、完成高考試題及模擬題共5套，同時(shí)有針對性的進(jìn)行研討，對今年的高考試題作出預測。
5、高一、高二作為基礎學(xué)年在教研時(shí)側重教材的知識梳理和學(xué)案的制作，共完成38份學(xué)案的制作。
6、高三在教研時(shí)側重研究學(xué)生，研究教法，根據不同學(xué)生、不同時(shí)期、不同心理特點(diǎn)隨時(shí)改變教學(xué)策略，以求更好的為學(xué)生服務(wù)。
二、具體內容
1、教研活動(dòng)常抓不懈
有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的教研組工作計劃，確立了整個(gè)學(xué)期較為明確的'教學(xué)教研工作目標。明確提出并做到了教研常態(tài)化：堅持每周以教研組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教研活動(dòng)形式多樣，包括業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)研討、集體備課、互聽(tīng)課、互評課等方面。注重教研的實(shí)效性，教研活動(dòng)做到有計劃、有主題、有組織、有效果。通過(guò)有計劃的教研活動(dòng)，老師們的業(yè)務(wù)能力有了一定程度的提升。
2、集體備課認真進(jìn)行。
教學(xué)中本組教師做到備課時(shí)堅持每周周一次的集體備課，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備實(shí)驗。同時(shí)做好備課活動(dòng)記錄。無(wú)論是教研組的聽(tīng)課、評課都認真對待。在活動(dòng)中，堅持取人之長(cháng)、補已之短，力爭每堂課上得讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓自己滿(mǎn)意。除此之外，不定時(shí)的討論常常進(jìn)行，針對教學(xué)中存在的問(wèn)題、學(xué)生的現有狀況，大家及時(shí)交流，使教學(xué)少走彎路。高一、高二生物教學(xué)始終堅持使用學(xué)案。收到較好的效果。
3、組織各種形式的培訓，教師收獲頗多。
本學(xué)期共進(jìn)行4次培訓，內容分別內容涉及高效課堂、怎樣聽(tīng)評課、教師如何備課、課堂評價(jià)標準、導學(xué)案的制作等。通過(guò)培訓為全組教師進(jìn)一步的學(xué)習和工作指明了方向。
4、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性
針對本學(xué)期各學(xué)年教學(xué)內容和教學(xué)特點(diǎn)的不同的，開(kāi)展了生物手抄報展、生物學(xué)科知識競賽的活動(dòng)。不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，同時(shí)也拓寬了視野。
5、加強教研組老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作
作為教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師韓伊華為全組教師做出了榜樣，她備課在前，批改作業(yè)在前，深入班級在前，在教學(xué)上一絲不茍的精神，經(jīng)常帶病工作，是所有青年教師學(xué)習的楷模。劉金廠(chǎng)老師總會(huì )在最短的時(shí)間內為授課教師準備好實(shí)驗藥品儀器，為生物實(shí)驗課的按時(shí)進(jìn)行做好了保障。張麗麗、劉金玲、李丹、譚秋菊、宋潔等年輕教師在工作中積極上進(jìn)、勤勤懇懇、努力向老教師學(xué)習，深受學(xué)生的愛(ài)戴。韓釗老師承擔教務(wù)處工作的同時(shí)還要承擔高三繁重的教學(xué)任務(wù)，她的工作態(tài)度在全組中獲得了一致的好評。
三、工作中的不足
1、學(xué)期初制定的工作計劃中有個(gè)別內容沒(méi)有如期進(jìn)行。
2、試卷講評的模式應改進(jìn)，在今后的教研中要做進(jìn)一步的探討。
3、每人一課的活動(dòng)可以繼續進(jìn)行，但授課的內容不應自選，可改為針對某一主題的授課比賽，這樣更能增強教師的積極性。
一學(xué)期結束，總結教研組的工作，可以概括為，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
生物教研組工作總結 篇2
一、基本情況
本學(xué)期我們教研組的15位成員分配情況：高三（朱盧峰、戴本鑫、胡曉強、朱忠善、胡曉綿、朱厲靜），高二（李冰潔、胡曉瓊、陳智力、金芳芳、謝聰聰），高一（吳青青、潘建勛、邵興海、馬春華）。根據學(xué)校對于教研組的建設要求合理安排各項教科研活動(dòng)，全面進(jìn)行培訓指導和教學(xué)研究。
二、基本工作
（一）領(lǐng)會(huì )教育教學(xué)要求，按計劃組織活動(dòng)
1、各成員依據《指導意見(jiàn)》和《學(xué)考選考考試說(shuō)明》的要求，不斷研究新課改的新變化和發(fā)展趨勢，研究試題的命題思路和能力要求，使教學(xué)不偏離高考指揮棒的.要求，同時(shí)，準確的把握深化課改方向。
2、教研活動(dòng)做到有計劃，各備課組按開(kāi)學(xué)初的計劃，統一教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法，并定點(diǎn)定時(shí)交流授課心得，命題研討，探討教學(xué)措施，做到有的放矢。按計劃開(kāi)展教研活動(dòng)，按時(shí)組織有效研究，完成各項課堂交流和送教、開(kāi)放課等活動(dòng)任務(wù)。
（二）團結協(xié)作，促進(jìn)教學(xué)
1、學(xué)科組具有團結協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調。在備課、教學(xué)資源的使用、試卷命題、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗，做到統一認識，統一傳授。
2、加強校內磨課，人人開(kāi)設一節課堂研討，快速推進(jìn)課堂變革和各種課型的模式研究。并積極與兄弟學(xué)校的交流，也創(chuàng )造外出學(xué)習，把握高考動(dòng)向。
（三）采取有效方法，促進(jìn)整體提高
注重課堂教學(xué)“探究化”，提高課堂效率。課堂教學(xué)要堅持“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心”的教學(xué)原則。按照“立格”課堂新模式，按“導、議、練、展、評、檢”的教學(xué)環(huán)節設計，加強學(xué)科組整體提高，組建學(xué)科組資源建設，特別打造精品課和作業(yè)優(yōu)化，為后續積攢更多優(yōu)秀資源。
（四）完成任務(wù)，取得優(yōu)異成績(jì)
命題任務(wù)：高二完成一次聯(lián)盟命題，獲得好評和相關(guān)獎勵。
講座、公開(kāi)課：市講座2次。
評比：縣、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎個(gè)1人次。
三、今后基本想法
1、文本解讀。細挖文本，深入開(kāi)展集體文本解讀活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)基礎知識教學(xué)。
2、研究考法。高度關(guān)注和深入研究高考的方向、命題的變化趨勢等。
3、努力形成選考選考的整體規劃，有序推向規范化操作，尋求精細化提升質(zhì)量。
4、優(yōu)化資源。逐步建立學(xué)科作業(yè)的校本化。
5、學(xué)習課程標準。深刻解讀和領(lǐng)悟新課標，讓新課標和學(xué)科素養在課堂中落地。
生物教研組工作總結 篇3
本學(xué)期圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念“書(shū)香校園、品牌學(xué)科、提升內涵、提高質(zhì)量”為教育指導方針；以“穩定、提高、發(fā)展、”為指導思想，以“精講、多議、精練，實(shí)現課堂教學(xué)增值”為課堂教學(xué)模式改革為方向，提高教育教學(xué)質(zhì)量，高度重視教育科學(xué)研究的作用，探討與研究課程改革中面臨的各種問(wèn)題，并以課題研究帶動(dòng)教師隊伍的建設，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的發(fā)展。現對一學(xué)期以來(lái)生物教研組所做的工作進(jìn)行總結。
一、學(xué)期初制定的教學(xué)目標達成情況
1、在本學(xué)期初我組針對各年段的具體情況，從平均分、及格率、優(yōu)秀率等方面制定期中考、期末考試要達到的教學(xué)目標，從各年段的期中、期末考試的質(zhì)量分析上看，各年段基本達到了預期目標，其中初一年段、初二年段總體教學(xué)成績(jì)較好；高一年各方面距期初目標的要求還有一定距離，還需進(jìn)一步分析原因，改進(jìn)教學(xué)措施，提高教學(xué)質(zhì)量；高二年完成文科班的生物會(huì )考100%通過(guò)，優(yōu)良率達到75%以上，達到甚至超過(guò)期初制定的目標要求，理科班生物教學(xué)成績(jì)較好，達到預期目標要求；高三年生物學(xué)科的教學(xué)達到學(xué)校的高考要求，不拖后腿
2、各年級生物科期末考試教學(xué)成績(jì)情況分析表
（1）試卷來(lái)源：高中部高一、高二為本校自主命題，初中采用磁灶鎮統一考試卷。
（2）從上述表中可以看出各年級平均分在 65—87 分之間，高中部高一年總體成績(jì)較好，初中A率60%左右，平均分80多分，成績(jì)均較好。
二、教師隊伍建設方面
本教研組圍繞學(xué)校以“穩定、提高、發(fā)展、”為工作思路，通過(guò)開(kāi)展“精講、多議、精練，實(shí)現課堂增值”的教學(xué)模式，提高本組教師的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)包括：
1、成立傳幫帶，以老代新活動(dòng)。如嚴欽風(fēng)老師指導謝登峰老師等；
2、通過(guò)組內各教師開(kāi)設公課，組內評議課、組內研討課等多種形式的教研活動(dòng)，促進(jìn)本組教師的共同進(jìn)步和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、協(xié)助學(xué)校辦公室，組織本組教師參加“中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓”并安排謝登峰老師為學(xué)習小組組長(cháng)，指導其他老師撰寫(xiě)教學(xué)設計。
4、組織本組葉世茂老師師和謝月煌老師參加全國教育等級技術(shù)考試，并且均獲得“初級中學(xué)生物教育技術(shù)”證書(shū)。
三、教學(xué)常規的落實(shí)和開(kāi)展情況
1、落實(shí)教師作業(yè)批改情況：本學(xué)期協(xié)助學(xué)校教務(wù)處，對本組教師進(jìn)行定期抽查2次學(xué)生的作業(yè)及教師批改學(xué)生作業(yè)情況，發(fā)現本組教師均有認真批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量適中，但也存在一些問(wèn)題，如部分教師存在應付檢查的現象，學(xué)生作業(yè)批改次數偏少；批改不夠詳細等問(wèn)題；及時(shí)與個(gè)別教師交談，要求其整改。
2、 教師教案編寫(xiě)及組織單元考試情況：協(xié)助學(xué)校教務(wù)處、在期中、期末分2次對本組教師的教案、教師手冊進(jìn)行檢查，發(fā)現本組內教師均能認真備課、教案大都完整，課后有教學(xué)反思；各年段均有進(jìn)行過(guò)單元測試；其中初一年4；初二年8次；高一年4次；高二理科班4次；高三16次；高三畢業(yè)班和初二生物會(huì )考班次數較多。
3、組內教師均能按要求開(kāi)展第二課堂活動(dòng)、研究性學(xué)習活動(dòng)、學(xué)科競賽活動(dòng)、選修課活動(dòng)等。
4、本學(xué)期的4月23日組織初二年學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗考查，通過(guò)率達到100%，在5月7日組織高二年學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗技能考查，通過(guò)率亦達到100%。
5、本學(xué)期洪振忠老師的課《尿的`形成》在我校第8周開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中獲得三等獎的好成績(jì)。葉世茂老師在6月16日開(kāi)設的《種群基因頻率的改變與生物的進(jìn)化》公開(kāi)課，教學(xué)效果良好，獲得本組教師的一致好評。
四、校本教研情況
本學(xué)期的教研活動(dòng)一期都沒(méi)落下，期期如期開(kāi)展，各備課組的活動(dòng)開(kāi)展得亦是有聲有色，按學(xué)校教研處得要求，各備課組均至少形成5份得電子檔集體備課綱要；；生物實(shí)驗開(kāi)課情況良好，實(shí)驗教學(xué)取得較明顯的進(jìn)步。如每周四的備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報按時(shí)按質(zhì)完成；本組教師經(jīng)常相互聽(tīng)課，并及時(shí)研討，互相提高；如本學(xué)期葉世茂聽(tīng)課18節，謝月煌聽(tīng)課15節，柯清江14節，嚴欽風(fēng)15節、吳蘭金老師16節、洪振忠老師15節、謝登峰老師16節，均達到學(xué)校的要求。本組教師按時(shí)按量圓滿(mǎn)完成自己的教學(xué)工作。
此外，本組還多次接受學(xué)校委派外出學(xué)習、聽(tīng)課、培訓等活動(dòng)，這些活動(dòng)包括：泉州市教科所舉辦的“20xx年泉州市高考生物教學(xué)會(huì )議”；由晉江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“教育技術(shù)培訓會(huì )”；由晉江市教育局舉辦的“晉江市高三生物科協(xié)作組會(huì )議”，晉江市教師進(jìn)修校組織的，在紫峰中學(xué)開(kāi)設的生物學(xué)科“同課異構”活動(dòng)。通過(guò)外派教師參加校外教學(xué)研討活動(dòng)，為本備課組帶來(lái)了一些新思想和新觀(guān)念，提高本了教研組教師的教學(xué)素質(zhì)。
總之，我們生物組在過(guò)去的學(xué)期中，團結協(xié)作，在教育教學(xué)工作中都取得了一定的成績(jì)。雖然我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，擔任班主任的老師較少等等；今后，我們組將繼續努力，在做好自己的本職工作的同時(shí)，爭取在其他各方面取得更大成績(jì)。
生物教研組工作總結 篇4
一、明確工作目標，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前，按照學(xué)校的統一要求，召開(kāi)了科組會(huì )議，學(xué)習學(xué)校在本學(xué)期的工作計劃和學(xué)校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學(xué)期的成績(jì)與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計劃。備課小組定時(shí)進(jìn)行群眾教研活動(dòng)。充分進(jìn)行群眾討論，加強科組老師的交流合作，增強科組凝聚力。
二、常規教學(xué)計劃有序地進(jìn)行。
由于生物科已成為中考科目，各老師都加強了課堂教學(xué)的'常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的培養。
在常規教學(xué)檢查中，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課，有的還寫(xiě)在備課本上，雙重備課。根據本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀(guān)教具和多媒體，教學(xué)方法靈活。堂上完成練習，學(xué)生實(shí)驗、演示實(shí)驗都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對生物科的興趣濃厚，學(xué)習熱情高，師生關(guān)系良好，使學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)普遍提高。
三、用心參與教研教改活動(dòng)。
科組內教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學(xué)方法、經(jīng)驗，老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習新知識、新方法，互相學(xué)習、共同提高。定時(shí)組織科組活動(dòng)，討論教學(xué)方法、研究教材資料，科組進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)。
四、今后的努力方向
在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強學(xué)生的思想品德教育，教育學(xué)生樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗操作潛力。充分利用直觀(guān)教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，群策群力、團結協(xié)作，努力爭取更大的進(jìn)步。
生物教研組工作總結 篇5
一、工作目標
生物教研組旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、培養學(xué)生的核心素養等方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和統籌安排；有的放矢地就教學(xué)方面出現的問(wèn)題集中教研組的力量展開(kāi)深入研究。
二、教研活動(dòng)方面
1、教學(xué)研究：
（1）主題式“每周一課”活動(dòng)
按照學(xué)校和教師發(fā)展處的要求，落實(shí)了教研組的常規工作，有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每周一次備課組活動(dòng)，每月安排一次教研組活動(dòng)。以教研組為單位鉆研教材、精心預設，一起制作學(xué)案、課件、教具互相聽(tīng)課。利用每天在一起批改作業(yè)的時(shí)間共同研究教學(xué)反饋情況，反思、總結，不斷完善、提高教學(xué)技能。“每周一課”成為組內成員相互學(xué)習的平臺，在聽(tīng)評課的過(guò)程中促進(jìn)了年輕教師的成長(cháng)。本學(xué)期教研組主題式每周一課活動(dòng)圍繞“基于核心大概念的高中生物大單元教學(xué)設計的研究”展開(kāi)。
（2）特聘教師活動(dòng)20xx年—20xx年第一學(xué)期，生物組特聘教師王明華老師多次蒞臨我校對青年教師進(jìn)行教學(xué)指導。隨著(zhù)高中生物新教材樣書(shū)的出現，青年教師們圍繞新課標，就新舊教材的變化在備課過(guò)程中產(chǎn)生了很多困惑，利用此次機會(huì )他們與王老師進(jìn)行了深度交流和探討。王老師舉了很多實(shí)例，提出要把握好每節課教學(xué)內容的難度和深度，聚焦每節課要解決的問(wèn)題，化繁為簡(jiǎn)，開(kāi)展符合高中學(xué)生學(xué)情的活動(dòng)探究。王老師也鼓勵青年教師們在新課改的背景下，要大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐，教學(xué)改革過(guò)程本身就是一個(gè)不斷努力探索的過(guò)程，不要害怕失敗。
（3）對外交流方面20xx年11月28日與常州市第二中學(xué)舉行了聯(lián)合對外公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。我校生物組凌祎麗老師和二中沈蓉老師就《細胞的能量“通貨”—ATP》一節內容進(jìn)行“同題異構”活動(dòng)，并在課后與各院校老師針對課堂中反映的問(wèn)題進(jìn)行探討交流。凌祎麗老師的教學(xué)設計流暢自然，從探究不同能源物質(zhì)對青蛙腓腸肌的影響著(zhù)手，觀(guān)察演示實(shí)驗，引發(fā)學(xué)生思考。課堂圍繞“ATP是什么？”、“ATP如何直接供能？”和“ATP如何再生？”三大主題展開(kāi)，條理清晰，過(guò)渡順暢。同時(shí)，較好的體現了我校平板教學(xué)的優(yōu)勢，通過(guò)大量圖片文字的資料形式，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結，并且及時(shí)反饋學(xué)生的課堂學(xué)習狀態(tài)，起到良好的教學(xué)效果。沈蓉老師的教學(xué)過(guò)程條理清晰，思路明確，根據活動(dòng)單的各個(gè)模塊展開(kāi)相應的教學(xué)活動(dòng)。其中，在講解較為抽象的ATP分子結構式時(shí)，通過(guò)白板構建模型的方式，使學(xué)生更為具象直觀(guān)的了解ATP的分子結構，易于學(xué)生的學(xué)習和記憶。在學(xué)生設計實(shí)驗的'環(huán)節，充分體現了新課標下的核心素養，較好的調動(dòng)了學(xué)生的思維性和積極性。課后，王明華老師對兩位教師的課堂設計與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評。王老師指出，本節內容雖簡(jiǎn)單，但是充分體現了教師對于課堂各個(gè)環(huán)節的設計巧思。較好的利用模型建構等教學(xué)方法，充分體現了學(xué)生的教學(xué)主體位置，并充分肯定了三中學(xué)子的素質(zhì)，學(xué)生們也紛紛表示受益匪淺。
2、加強新課程研究
新課程改革聚焦核心素養，即學(xué)生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)念、必備品格和關(guān)鍵能力。基于核心素養的生物課堂教學(xué)改革，首先需要對備課重點(diǎn)進(jìn)行重新認識，對教學(xué)目標的重新定位，去除零碎繁雜的細節，精簡(jiǎn)容量、重點(diǎn)突出，選取能讓學(xué)生能夠深刻理解和應用重要的生物學(xué)大概念。本學(xué)期，本組教師需要加強大概念的研究，開(kāi)展圍繞生物學(xué)核心大概念的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)核心素養。
為提高普通高中新課標新教材實(shí)施水平，生物組從幾個(gè)方面開(kāi)展新課程新教材研究。20xx年11月26日—11月29日皋磊老師參加了普通高中課程標準江蘇省高中生物骨干教師培訓，并對新課標新教材的修訂進(jìn)行深入地剖析。在省級培訓思想的統領(lǐng)下，生物教研組完成了新舊教材對比、新舊課標對比、分工完成新教材的教學(xué)設計等工作。
3、課題研究20xx—20xx學(xué)年生物組在課題研究方面成果頗豐。首先，多位教師參與的省級課題《黑箱法建模在高中生物探究性學(xué)習中的應用》，本學(xué)期進(jìn)入結題階段，組內老師積極梳理過(guò)程性資料，為課題順利結題做出了很大的貢獻。其次，由史佳麗老師和皋磊老師主持的市級青年專(zhuān)項課題《基于核心大概念的高中生物大單元教學(xué)設計的研究》獲得立項。凌祎麗老師主持的《高中生物科學(xué)實(shí)踐能力培養的策略研究》完成了校級課題的中期評估。生物組課題研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要創(chuàng )新點(diǎn)、存在問(wèn)題、下一步計劃和可預期成果等幾個(gè)方面進(jìn)行思考，確立課題研究的重點(diǎn)和方向，逐步開(kāi)展各項課題研究工作。
4、新教師培養
新教師培養，生物組首先從認真聽(tīng)課開(kāi)始。20xx年4月初開(kāi)始，生物組圍繞如何聽(tīng)評課開(kāi)展多次研討活動(dòng)，活動(dòng)中，組內三位年輕老師分別選取了一節自己認為較為理想的聽(tīng)課記錄展評討論，所有老師進(jìn)行比較分析和點(diǎn)評，大家在實(shí)例討論中結合理論指導，形成了共識：一方面對于市級以上優(yōu)課和常態(tài)課要分本記錄；另一方面，聽(tīng)課前要做好課前準備，如果聽(tīng)專(zhuān)家的課，首先要查閱專(zhuān)家個(gè)人資料，主要的教育思想與教學(xué)策略，這節課的重難點(diǎn)是什么，執教者將如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如果是常態(tài)課，聽(tīng)課前要明確聽(tīng)課內容，對課堂自己要先有個(gè)預想，做到心中有數。聽(tīng)課時(shí)，要記錄教學(xué)結構，教學(xué)環(huán)節，各板塊之間的推進(jìn)，尤其詳細記錄精彩新穎的教學(xué)設計環(huán)節，教師的精彩提問(wèn)，學(xué)生的真實(shí)表現，并寫(xiě)下當時(shí)的想法。另外課堂的不足之處，教學(xué)失誤也要記錄，聽(tīng)后可以討論或者引起自己思考。最重要的環(huán)節是課后思考，聽(tīng)課其實(shí)就是“照鏡子”，看見(jiàn)他人，也照見(jiàn)自己，結合聽(tīng)課情況結合自己日常教學(xué)，反思自身不足或是對自己的教學(xué)啟發(fā)，及時(shí)補充記錄。
另外，通過(guò)比賽促發(fā)展，比賽中獲獎固然需要，但是，過(guò)程中所經(jīng)受的挫折，以及挫折后的反思更為重要。青年教師筆試成績(jì)的提升需要加強高考題訓練以及教學(xué)設計、編制試題能力的訓練。比賽時(shí)說(shuō)課和上課的出彩，功夫應該用在平時(shí)，在平日里的教學(xué)中，要多思考多學(xué)習，積極聽(tīng)課評課，將好的教學(xué)設計記錄下來(lái)，如此，比賽時(shí)才能發(fā)揮出好成績(jì)。
本學(xué)期生物組教研組工作以學(xué)校和教師實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以專(zhuān)家引領(lǐng)與同伴互助相結合。以公開(kāi)課、觀(guān)摩課、聽(tīng)講座、教學(xué)反思以及校際教研互動(dòng)等形式開(kāi)展教學(xué)研究，同時(shí)，將課題研究與常規教研活動(dòng)揉和起來(lái)實(shí)現了研究活動(dòng)的實(shí)效性。
生物教研組工作總結 篇6
xx中學(xué)生物組是一個(gè)年輕化的團體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中永遠帶著(zhù)高度熱情總有一股沖勁和韌勁。回顧本學(xué)期我們生物教研的工作、學(xué)習，很有感觸，應該說(shuō)，在每位生物教師的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，我們努力、踏實(shí)地工作著(zhù)。全體生物教師為提高我校生物教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著(zhù)。在具體的.工作中，我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：
一、強化學(xué)習，轉變觀(guān)念，不斷提高理論素養
只有勤于學(xué)習才會(huì )樂(lè )于施教，也只有勤于學(xué)習，我們才能真正教好書(shū)、育好人，為此，我們教研組不斷強化學(xué)習教育，充實(shí)教師知識結構，提高教師理論素養。
二、落實(shí)常規，目標明確，努力創(chuàng )建教研組特色
在學(xué)校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過(guò)程管理，嚴格落實(shí)各項常規工作，努力創(chuàng )建教研組特色。本學(xué)期，我們組配合教務(wù)處和教科室定期做好常規工作的檢查，使集體備課規范化，尤其是對教學(xué)指導書(shū)的規范化指導，我們自編自學(xué)指導書(shū)，學(xué)生和我們受益匪淺。
三、腳踏實(shí)地，刻苦專(zhuān)研，突出專(zhuān)業(yè)知識成績(jì)
本學(xué)年，老師個(gè)人成績(jì)也有所突破，在縣市論文比賽中都取得好成績(jì)。
輔導學(xué)生競賽也成績(jì)喜人。
我們知道，我們的工作還有很多需要提高和改進(jìn)，在今后的工作中，我們將繼續更好地工作，為把學(xué)校生物教學(xué)工作提高到一個(gè)新階段而不懈努力。
生物教研組工作總結 篇7
在本學(xué)期，我組以教務(wù)處教研室的工作思路與要求為指導，圍繞這一學(xué)期開(kāi)始的高中新課改目標和要求，充分發(fā)揮和調動(dòng)每位教師的工作用心性和創(chuàng )造性。在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教學(xué)目標;其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并發(fā)揮了群眾和個(gè)人的作用，取得了較好的效果，總結這一學(xué)期來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn):
一、成員組成
生物教研組共有教師10人，高三備課組有我岳子儀許靜桃三人，其中我還擔任高三(5)實(shí)驗班的班主任，許靜桃擔任高三(9)班的班主任。高二備課組有七位教師，備課組長(cháng)田國紅，宋研擔任高二年級組書(shū)記，高冬、張海婷兩位是今年剛調入的年輕教師，張海婷為高二(3)班的班主任，以上四位教師承擔了高二年級的生物教學(xué)工作，初一年級徐靜紅八個(gè)班，初二年級陳平帶六個(gè)班，師徒結對的有田國紅張海婷。實(shí)驗員老師有桑國梅李金學(xué)。
二、加強教學(xué)常規管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高
我組老師嚴格按照學(xué)校要求認真實(shí)施教學(xué)常規。徐靜紅老師批改作業(yè)個(gè)性認真，田國紅對學(xué)生作錯的題目在旁批寫(xiě)上分析和鼓勵性的語(yǔ)言。在教案檢查中全組教師都能認真備課，教學(xué)環(huán)節完整，個(gè)性是新來(lái)的兩位年輕教師高冬、張海婷能用心主動(dòng)的向有經(jīng)驗的教師，在教案書(shū)寫(xiě)中有了明顯進(jìn)步。徐靜紅田國紅桑國梅徐金桃幾位老師的教案尤為突出，在三維教案檢查中，需要上交三年的教案并能夠從中體現新課改以及德育教育等，他們能保存好幾年的教案用心配合教研組及學(xué)校的工作，在聽(tīng)課活動(dòng)中都能完成學(xué)校的任務(wù)，張海婷作為師徒結對的徒弟聽(tīng)課多達30節，徐靜紅、岳子儀的聽(tīng)課節數也遠遠的超過(guò)了要求，老師們在聽(tīng)課記錄中不僅僅有詳細的過(guò)程性評價(jià)還有結論性評價(jià)這樣能夠更好的學(xué)習取長(cháng)補短利于自己的提高，業(yè)務(wù)筆記全組較好的完成徐金桃老師的有粘貼有摘抄資料豐富，朱梅紅老師的業(yè)務(wù)筆記按照教材章節補充相關(guān)知識方便實(shí)用。本學(xué)期教研組全體成員還參加州中心教研組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。有評課記載。高中生物聯(lián)賽初賽。
三、加強群眾備課，總結經(jīng)驗:
教研組按學(xué)校要求定期開(kāi)會(huì )，研究、討論、指導、總結、強化過(guò)程管理，注重資料積累，有詳細的活動(dòng)記錄。備課活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，每次的備課活動(dòng)時(shí)間由一名老師做主講，資料但是剖析教材、疑難習題、或科技新進(jìn)展等，教研組的'教師共同應對主講所提出的問(wèn)題，討論并解決，并由中心發(fā)言人把講解的資料打印出來(lái)給教研組，以備課后繼續研究之用。為及時(shí)有效解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也經(jīng)常不定時(shí)間不定地點(diǎn)地進(jìn)行群眾備課。同時(shí)用心撰寫(xiě)教學(xué)后記、反思、案例、經(jīng)驗總結和教學(xué)論文，本學(xué)期主要圍繞以下專(zhuān)題進(jìn)行研討:如何提高課堂效率;如何設計好課堂、課后練習;如何上好新課程改革下的實(shí)驗課;新課程改革下如何更好備課;如何進(jìn)行高考實(shí)驗課，其中由岳子儀老師主講的如何進(jìn)行高考實(shí)驗課在學(xué)校組織的論文大賽中取得了一等獎的好成績(jì)。
生物備課組主要組織教師開(kāi)展群眾備課、聽(tīng)課評課、培養新教師等，做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。為了上好公開(kāi)課，課前老師作了超多的準備工作，收集資料，制作課件，聽(tīng)試講，提推薦，聽(tīng)課后，認真評課。透過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)一步提升了老師們的業(yè)務(wù)潛力。這個(gè)學(xué)期本組有幾位老師參加了公開(kāi)課活動(dòng)，哈語(yǔ)教師展示課，高冬、朱梅紅。學(xué)校青年教師大賽，高冬。備課組所有成員承擔一次組內公開(kāi)課。上交三記錄:教案、組內評議、自我反思。高三生物集備組對每月的'大聯(lián)考十分重視，在活動(dòng)中三位教師主要圍繞其進(jìn)行考前復習研討，考后試卷分析成績(jì)學(xué)情全面分析，找出問(wèn)題所在，在復習中進(jìn)行強化。使學(xué)生成績(jì)每次能有進(jìn)步。
新課程改革培訓，使我們關(guān)注課程改革，也成為我們教研資料之一，在活動(dòng)中能注意滲透相關(guān)資料，準確把握《課標》理念，更好的為教學(xué)服務(wù)。為了更快更好的學(xué)習新課程，我教研組將學(xué)習的光盤(pán)發(fā)放給每一位成員自己抽出時(shí)間在家里學(xué)習，為便于督促學(xué)習狀況，配合教務(wù)處的要求每位老師寫(xiě)2000字的學(xué)習筆記，1500字的學(xué)習心得，在學(xué)習過(guò)程中，我們的教研組活動(dòng)也會(huì )涉及到相關(guān)的資料，大家一致達成共識課改改革的重點(diǎn)不在于形式，而就應是教學(xué)的實(shí)效性，就應把重點(diǎn)放在教育教學(xué)效果的提高。為此，認為是要正確處理“教師主導”與“學(xué)生主體”的關(guān)系，提倡自主、合作、探究學(xué)習，不要排斥和否定理解式學(xué)習。教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式和手段不是單一的，多種教學(xué)方式交互使用能夠到達更好的教育教學(xué)效果。教學(xué)中激勵性評價(jià)的運用并不是對學(xué)生的缺點(diǎn)和不足避而不談。其出現的時(shí)機要適時(shí)適度，語(yǔ)言的設計要貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平。如果對學(xué)生的缺點(diǎn)和不足不能及時(shí)的指出并加以正確的引導，很容易助長(cháng)驕嬌之氣和不良習慣。激勵性評價(jià)的頻繁出現或評價(jià)語(yǔ)言的單調都會(huì )降低學(xué)生的興趣，影響教育教學(xué)效果。
四、用心對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在教研組內組織評課，討論對教材的理解，提升教改理念等，具體指導教師課堂教學(xué)改善工作，提高教師教學(xué)水平;此外我們組的教師參加聽(tīng)課觀(guān)摩，評課活動(dòng)，回校后討論交流學(xué)習體會(huì )，對照自己的教學(xué)實(shí)際，取長(cháng)補短;在推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐潛力提高上應有新思路，研究性、探究性學(xué)習方式應充分體此刻每一教案、每一節課中，因而集備中應對教學(xué)要求及教材做精細研究分析，明確拓展點(diǎn)，針對性地組織學(xué)生活動(dòng)，應有明確的課前、課中和課后要求。備課中應突出對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養關(guān)切，在同一年級中，應分析學(xué)生成長(cháng)的共性特征和共同規律，同時(shí)應帶給較多的典型事例，充分貢獻教師個(gè)人經(jīng)驗和智慧，構成推心合作，相互借鑒，共同提高。如:確立了“集備—說(shuō)課—集議—提高”的課程備課運作程序，使每位教師在教學(xué)準備中都能以群眾研議中獲取有效的指導幫忙，提高處理教材信息的潛力，把握教學(xué)規律，從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)施。同時(shí)，也尊重教師的個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng )造。如:在每節課的導引中，怎樣創(chuàng )設引人入勝的情境，以激發(fā)學(xué)生求知興趣、求知熱情，任課教師各抒己見(jiàn)，使教師在群眾智慧中感染和熏陶，實(shí)現自我完善，自我提升。如:新教材淡化理論性，注重生活性、實(shí)踐性，這對一些青年教師來(lái)說(shuō)，社會(huì )生活體驗經(jīng)驗的不足是明顯的，對學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中的心理特征在認識上也是相對貧乏的。集備中，老教師多年教學(xué)生涯積累的豐富生動(dòng)案例，帶給了超多信息，使青年教師得以透過(guò)交流借鑒改善優(yōu)化自己的教學(xué)，也對青年教師的職業(yè)素質(zhì)起到良好的催化作用，十分有益于青年教師成長(cháng)。
五、用心開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展課外科技活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐
本學(xué)期我們認真整理了適應我校學(xué)生實(shí)際的課堂、課后練習，對學(xué)生利用有限課余時(shí)間鞏固生物知識起到很好的重要;田國紅整理的會(huì )考復習提綱使會(huì )復習更具有針對性，既提高復習的有效性，又減低學(xué)生復習的難度，透過(guò)學(xué)生會(huì )考反饋狀況看，效果顯著(zhù)，高三年級三位教師共同整理的專(zhuān)題復習如實(shí)驗，計算題，遺傳專(zhuān)題，例外專(zhuān)題等都更好的為學(xué)生服務(wù)，提升學(xué)生的生物成績(jì);透過(guò)年輕教師的優(yōu)勢，我們用心利用多媒體提高課堂效率，制作優(yōu)質(zhì)、有效的課件，并實(shí)現資源共享全組探討使用;
本學(xué)期開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周手抄小報制作活動(dòng)，由初中的陳平老師和許靜紅負責，既提高學(xué)生的動(dòng)手潛力、實(shí)驗潛力、審美水平、環(huán)保意識等多方面的素質(zhì)又使學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習提高了興趣;
六、加強實(shí)驗教學(xué)，提高會(huì )考實(shí)驗成績(jì)
。為加強實(shí)驗教學(xué)，本學(xué)期在實(shí)驗教學(xué)方面實(shí)施一系列措施，如:以備課組為單位制定詳細的實(shí)驗教學(xué)計劃，實(shí)驗課根據我校的實(shí)驗條件進(jìn)行合理制定，由實(shí)驗員統籌安排;在實(shí)驗員老師桑國梅、李金學(xué)的認真負責及教師的努力下本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)能如期完成，并對實(shí)驗室不定期的開(kāi)放，使學(xué)生能自己安排時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗室練習，復習實(shí)驗，使會(huì )考實(shí)驗順利過(guò)關(guān)。
七、存在的不足及今后努力的方向
總之，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教學(xué)工作中都取得了必須的成績(jì)。但我們仍存在一些不足：
1、本組教師的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么看什么想什么)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們評課仍舊停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。為此，一方面要多學(xué)習聽(tīng)課、評課方面的理論文章，另一方面要用心參加市里的教研活動(dòng)，并務(wù)必參加評課，在聽(tīng)別人講時(shí)仔細揣摩，反思，以提高自身的評課水平。
2、本組教師的理論水平還不高，以后將進(jìn)一步鼓勵教師多學(xué)習教育刊物等教育教學(xué)文章，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以科學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐。
3、出去學(xué)習的機會(huì )還是很少，與兄弟學(xué)校交流的機會(huì )不多，僅是本組的現有幾個(gè)成員在學(xué)習交流用心性不高，學(xué)習效果不理想，期望能夠多由機會(huì )學(xué)習更好的為教學(xué)服務(wù)。
生物教研組工作總結 篇8
在xx年，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出:要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高;其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和十分的努力，發(fā)揮了群眾和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果;最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的`缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。總結這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn):
一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻
我們組共xx名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。(……簡(jiǎn)單介紹組里的各位老師以及狀況)。在公開(kāi)示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、不斷學(xué)習、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開(kāi)始啟用新教材，對我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材資料的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)資料，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1-4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。(……各位老師的進(jìn)步狀況)。在教學(xué)中，我們組全體同志透過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師構成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jì)。
三、勇挑重擔、碩果累累
xx年，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。(……各位老師取得的成績(jì))。
四、其他方面
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽(tīng)課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，持續良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了必須的成績(jì)。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結推廣。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
生物教研組工作總結 篇9
在xxxx學(xué)年度，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。總結這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻
我們組共六名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽(tīng)他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫(xiě)好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導下，他們進(jìn)步很快，張俊蓮老師是本學(xué)期剛分配的，但她在教學(xué)上虛心學(xué)習，此外，每天一早來(lái)到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件，為我們生物教學(xué)直觀(guān)性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我和奚紅鳳老師，把多年來(lái)查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗等毫無(wú)保留的`傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學(xué)骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著(zhù)代課。在公開(kāi)示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、不斷學(xué)習、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開(kāi)始啟用新教材，對我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著(zhù)熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結合教學(xué)內容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類(lèi)基因組計劃、克隆人事件、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。我組張俊蓮老師，初上講臺時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，后來(lái)她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽(tīng)后講，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫(xiě)好教后感、讀書(shū)筆記等。何俊老師雖然教過(guò)一年，但他今年依然認真聽(tīng)老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個(gè)別差生的輔導工作，從不馬虎。
三、勇挑重擔、碩果累累
xxxx年，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮老師每人除任教高二兩個(gè)班級課程外，還兼教初中各兩個(gè)班的生物教學(xué)。朱大成老師除任教高二兩個(gè)班的生物課教學(xué)外，還兼初中兩個(gè)班和高三六個(gè)必修班的生物教學(xué)，并兼補習班生物教學(xué)及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個(gè)班的生物教學(xué)外，還任教高二各兩個(gè)班的生物教學(xué)，奚老師兼教的高二兩個(gè)民辦班。
教學(xué)工作，學(xué)生素質(zhì)比較差，她經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學(xué)期，我們組在沒(méi)有生物實(shí)驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學(xué)期應做的實(shí)驗全部完成，在做實(shí)驗期間，我和奚紅鳳老師經(jīng)常晚上在實(shí)驗室準備，第二天一早又來(lái)準備，并指導何俊老師如何兼好實(shí)驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，xxxx年高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績(jì)在幾次聯(lián)考和統考中都取得了較大的進(jìn)步。在上學(xué)期我和黃俊老師輔導的生物競賽中，徐萍同學(xué)獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學(xué)獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過(guò)程中我們組也做了大量的工作。9月份，何俊老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了水質(zhì)污染檢測，并寫(xiě)了相關(guān)的調查報告。圍繞課題我們上學(xué)期對高一年級舉行了一次環(huán)保知識競賽，在高二年級舉行了一次環(huán)保知識小論文競賽，并進(jìn)行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。在此基礎上，我們還寫(xiě)了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫(xiě)的《談?wù)勆锔呖贾薪忸}技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發(fā)表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫(xiě)的《環(huán)境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發(fā)表，其他老師也寫(xiě)了一篇有質(zhì)量的論文。在學(xué)校舉行的科普講座中，本學(xué)年，瞿桂芳進(jìn)行了一次“現代生物技術(shù)”專(zhuān)題講座，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學(xué)們的一致好評。
四、其他方面
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽(tīng)課。本學(xué)期張俊蓮聽(tīng)課38節，何俊聽(tīng)課35節，我聽(tīng)課23節，奚紅鳳聽(tīng)課12節，朱大成聽(tīng)課11節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，保持良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結推廣。xxxx年，我們對全鎮江市開(kāi)了二次公開(kāi)課、揚中市公開(kāi)課一次，均采用多媒體教學(xué)，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
生物教研組工作總結 篇10
本學(xué)期以來(lái)，生物組全體老師以《新課標》精神為指導，在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)研究中理解并實(shí)踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了一定的成績(jì)。現具體總結如下：
首先，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現有教育教學(xué)資源，認真設計教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習學(xué)習水平差距較大等實(shí)際情況下，研究課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過(guò)全組教師的努力，我們圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計劃規定的教育教學(xué)任務(wù)，達到了既定的教學(xué)目標。
第二，在學(xué)校本學(xué)期實(shí)施的加強教研組建設的要求指導下，本組在本學(xué)期初就通過(guò)全組討論、備課組研討等方式，認真學(xué)習研究《新課標》的要求，在理論學(xué)習中進(jìn)一步提高自己；并且匯聚集體智慧，分備課組具體分析比較了我們學(xué)科的各年級在同類(lèi)學(xué)校中的相對狀況及基本學(xué)情，在備課組計劃目標的基礎上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作計劃，主要通過(guò)：
1、學(xué)校教學(xué)常規學(xué)習和課程目標研討；
2、“同課異構”的公開(kāi)課教學(xué)研討；
3、中考知識網(wǎng)絡(luò )的構建及復習策略研究；
4、高中生物必修班復習方法的研究；
5、新考綱的學(xué)習、解讀等項大組活動(dòng)，推進(jìn)了備課組的整體建設。
通過(guò)具體的研討交流活動(dòng)，大大激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的熱情和教科研意識，提高了從事教學(xué)研究活動(dòng)的自覺(jué)性，組內聽(tīng)課達268節，人均20節以上，集體備課活動(dòng)達60余次，形成了濃郁的教學(xué)研究氛圍。
第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體計劃之下，根據各自不同的情況，分別制定了詳細的工作計劃，落實(shí)到位，效果明顯。
初一備課組認真組織集體備課，每周的備課活動(dòng)都安排下一周的備課任務(wù)，責任明確，研究、討論落到實(shí)處。并積極參加初二備課組的中考研究活動(dòng)，早點(diǎn)了解中考的要求，使教學(xué)更有的放矢。師徒結對工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術(shù)、實(shí)踐指導到位，使全組的教育教學(xué)能力有了明顯的提高，錢(qián)亮老師論文多次獲得省級市級獎勵，教學(xué)設計獲市級獎勵。
初二備課組在備課組建設方面“和諧、交流、合作”為宗旨，課堂教學(xué)按照中考的要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強課時(shí)檢測和單元訓練，提高學(xué)生的解題能力，為今年的中考復習贏(yíng)得更多的時(shí)間和主動(dòng)權。張前老師在生物教學(xué)中積極為備課組教師開(kāi)設講座、上示范課，把自己多年來(lái)積累的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給新教師，在中考復習指導方面，工作非常細致，復習中對考試說(shuō)明的理解把握準確，幾次模擬測試成績(jì)非常滿(mǎn)意。
高一備課組在課堂教學(xué)方面，除了按照學(xué)校要求做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度同一之外，充分發(fā)揮各位老師的個(gè)性能夠特長(cháng)，分別通過(guò)不同的方式進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，并在備課活動(dòng)中，以是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生積極性為衡量標準，作比較分析。備課組老師們也積極擴大知識視野，自覺(jué)進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點(diǎn)，相互交流資料課件及相關(guān)材料，加強教學(xué)的實(shí)效性。邵寶洋老師的論文獲省級青年“五四”杯獎勵。
高二高三備課組，人數少，主要加強自我學(xué)習，注重課堂教學(xué)的研究，力爭以先進(jìn)的理念指導教學(xué)實(shí)踐。提高對新考綱的理解把握能力，特別是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了積極參加市教研室組織的學(xué)習活動(dòng)外，積極主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師咨詢(xún)了解，力爭最準確地理解考綱。
我們充分利用各備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質(zhì)教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個(gè)性化備課”的備課模式，結合每個(gè)班級學(xué)生的`知識水平和學(xué)習能力，寫(xiě)出有實(shí)效的具體的課時(shí)教學(xué)設計，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
第四，面向高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合創(chuàng )新能力。
創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內容介紹的經(jīng)典實(shí)驗和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開(kāi)放性問(wèn)題”，引導學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考，及時(shí)肯定學(xué)生獨特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng )新火花，培養靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng )新思維意識。
當然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都形成了互相聽(tīng)課學(xué)習的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校級公開(kāi)課開(kāi)設較少；大組活動(dòng)時(shí)間較短，大多只停留在口頭交流層面，內容沒(méi)有作詳細的記錄整理；網(wǎng)站方面資料的建設還需要加強等等。有學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學(xué)期一定會(huì )開(kāi)展的更加深入、有效。
生物教研組工作總結 篇11
一學(xué)期來(lái)生物教研組全體老師認真學(xué)習各級教育部門(mén)頒發(fā)的各項指令性文件，積極完成學(xué)校、級段布置的各項任務(wù)，時(shí)時(shí)牢記質(zhì)量意識，處處體現為人師表，牢固樹(shù)立以人為本、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成，具體工作總結如下：
一、參加各級教研，搜集有效信息
今年是浙江省第一次理綜自行命題，因此，能否獲得有價(jià)值的信息對生物的高考復習至關(guān)重要，為此，生物組老師積極、認真地參加區教研室組織的由浙江大學(xué)胡軍祥來(lái)校作題為——高考復習研討會(huì )，會(huì )后高三備課組認真討論，從中分析高考動(dòng)向，制訂相應的復習策略，平時(shí)多渠道收集高考信息，特別是張輝華老師通過(guò)參加省級教研活動(dòng)和作為臺州市高考研究小組成員，搜集到非常有價(jià)值的信息，形成文字，供高三老師共享，提高了復習的針對性和有效性，參加市一模命題工作；江峰老師在市高考復習研討會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言，在校際間交流信息。
二、人人爭相開(kāi)課，提高教學(xué)能力
生物組按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃，按時(shí)人人開(kāi)設組內公開(kāi)課，事后認真組織討論。針對教學(xué)中的共性、個(gè)性問(wèn)題，各抒其見(jiàn)，發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)，然后通過(guò)集體討論，或達成共識，或保留不同的意見(jiàn)，特別是林菊英老師每次都作精辟獨到的點(diǎn)評，使各位老師受益匪淺。曾吉老師在市生物會(huì )考復習會(huì )開(kāi)設了《細胞結構復習》研究課，受到與會(huì )者的一致好評，為會(huì )考復習提供啟發(fā)和借鑒。
三、競賽輔導有計劃，成績(jì)優(yōu)良
高二年級的生物競賽，雖然在人員物色、輔導時(shí)間的安排等存在許多不利的因素，但在林菊英老師的精心組織和科學(xué)安排下，通過(guò)師生的共同努力，取得了：省A組一等獎一人、省A組二等獎一人、省A組三等獎二人；還有13位同學(xué)榮獲市A組一、二、三等獎，為學(xué)校取得了極大的榮譽(yù)，曾吉、江峰和於靈萍老師也積極參加輔導工作。
四、集體備課，及時(shí)有效
按教研計劃，若沒(méi)有組內教研活動(dòng)，就要進(jìn)行備課組活動(dòng)，而事實(shí)上，集體備課非常頻繁：高三年級主要針對復習的'內容、階段性的重點(diǎn)、高考信息、考試說(shuō)明、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等，進(jìn)行集體討論，獻計獻策，以便集大家智慧，增加有效性和針對性；高二年級，針對會(huì )考、期末統考，自編習題，加強練習，及時(shí)批改反饋，狠抓落實(shí)。
五、網(wǎng)頁(yè)評比優(yōu)勝，教科研積極跟進(jìn)
我組老師，特別是江峰和林菊英兩位老師，積極上傳相關(guān)有價(jià)值的教學(xué)資料，及時(shí)報導生物組的教研活動(dòng)，且圖文并茂，內容祥實(shí)，因此，在校網(wǎng)頁(yè)評比中榮獲一等到獎；教學(xué)同時(shí)不忘科研工作，楊紅輝老師負責的市規課題《臺州市重點(diǎn)中學(xué)生物教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展背景下多元化化合作研究》順利結題，江峰老師順利完成區級課題的結題工作；曾吉老師撰寫(xiě)的《三個(gè)與免疫應答相關(guān)問(wèn)題的解答》發(fā)表在國家級核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》上。
六、服從學(xué)校安排，勇挑重擔
我組老師心寄學(xué)校，服從組織安排，敢挑重擔，特別是林菊英老師，身為教務(wù)處主任，任教一個(gè)特快班兩個(gè)快班的教學(xué)任務(wù)，教務(wù)工作繁重瑣碎，教學(xué)任務(wù)特別繁重，但一年來(lái)教務(wù)處出臺了許多相關(guān)細責，不僅有計劃更重要的是事事加以檢查落實(shí)并能及時(shí)反饋交流；競賽輔導期間，更是連軸轉，但從不張揚，因成績(jì)突出業(yè)績(jì)優(yōu)異，林菊英老師本學(xué)期先后被秤為“路橋區首屆職工創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新之星、路橋區“十佳創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新杰出女性”和被評為"市勞動(dòng)模范"，為路中獲得極大的榮譽(yù)；陳君華老師擔任教務(wù)處副主任，任高三一個(gè)班、高二一個(gè)特快班一個(gè)快班的教學(xué)工作，每周的備課量非常大，但都能保質(zhì)保地完成；還有生物組的其他老師也都是超工作量工作，但從無(wú)怨言，并樂(lè )意接受代課任務(wù)。
生物教研組工作總結 篇12
一學(xué)期來(lái), 生物組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導下，認真學(xué)習貫徹落實(shí)各級教育工作精神，結合生物教研組的工作計劃，進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念，團結協(xié)作、努力學(xué)習、敬業(yè)樂(lè )教，以教書(shū)育人為本，積極投身教研教改活動(dòng)中, 在學(xué)校提倡的有效教學(xué)、有效教研活動(dòng)中取得了較好的成績(jì)。現將工作總結如下：
一、教研組建設是教研組工作開(kāi)展的根本保障。
目前，我們生物教研組共有教師9名，可以說(shuō)我們生物組的教師經(jīng)驗豐富、功底深厚，知識全新，是一支團結向上、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。團結協(xié)作，注重發(fā)揮群體效應是我們通河一中生物組的特色。我們組教師善學(xué)習、不保守、不保留，平時(shí)總是將自己的教學(xué)心得與體會(huì )及時(shí)分享，并盡自己的所能相互幫助，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在平常教學(xué)之余，同事之間進(jìn)行問(wèn)題咨詢(xún)、課程對話(huà)、教學(xué)探究、學(xué)術(shù)探討等，我們的教研活動(dòng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，無(wú)人不在。我們還打破每周一次教研活動(dòng)時(shí)間上的局限，只要發(fā)現問(wèn)題或者有什么心得體會(huì )，借助網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)切磋，交換意見(jiàn)，共同研討，在解決難題的過(guò)程中即獲得了經(jīng)驗，同時(shí)業(yè)務(wù)水平也得到提高。
在平日的工作中：
1、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益。在細節上下功夫，養成學(xué)生良好規范的學(xué)習習慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。
2、加強集體備課。備課組做到統一進(jìn)度、研究教案、統一練習、統一測試等，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。
3、加強測試管理與研究成果。認真組織完成各次“診斷”性測試，做好閱卷工作，認真作好測試后的情況分析，根據情況對教學(xué)作及時(shí)的調整，并拿出相應的措施和辦法進(jìn)行彌補。
4、加強實(shí)驗教學(xué)，按要求完成實(shí)驗，對教材中的實(shí)驗方案進(jìn)行改進(jìn)設計，以達到理想的實(shí)驗效果。
二、教研活動(dòng)的有效性是教研組工作開(kāi)展的根本措施。
《基礎教育課程改革》中明確指出“有效的教育能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。”可見(jiàn)，教研活動(dòng)的有效開(kāi)展主要是圍繞有效課堂展開(kāi)的，我們生物組圍繞有效生物課堂開(kāi)展了如下的活動(dòng)：
1、加強集體備課力度這是有效教研的基礎。
開(kāi)學(xué)伊始，我們組就結合已有的備課思路進(jìn)行了兩周的探討、商議，又及時(shí)結合市教研室集體備課的思路確定了教學(xué)過(guò)程的路子，即：創(chuàng )設情境，引入新課——問(wèn)題引導，自主探究——展示交流，釋疑解惑——視野拓展，感悟提升——梳理總結，反思升華——鞏固訓練，檢測反饋。特別是強調備教材和備學(xué)生，教師只有將知識不斷分化和綜合貫通，才能在講臺上做到胸有成竹，語(yǔ)言連貫，思維活躍，同時(shí)也是對學(xué)生的一種感染，使學(xué)生很快融入課堂，融入教師所講的內容，思路自然而然地跟著(zhù)教師走。思路跟得上，學(xué)習壓力就小，學(xué)習興趣就會(huì )越濃。此外教師還要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的認知規律，才能保證學(xué)生在有限的45分鐘內跟上教師的思路，與教師形成互動(dòng)，活躍于課堂之上，達到較好的教學(xué)效果。
2、創(chuàng )設有效的課堂教學(xué)這是有效教研的關(guān)鍵。我依我們確立的生物課堂教學(xué)
基本流程來(lái)說(shuō)一下：
（1）創(chuàng )設情境，激趣導入。依教學(xué)目標和教學(xué)內容，利用生物標本、實(shí)物等各種條件，或日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的某些現象，營(yíng)造特定的環(huán)境或氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引起學(xué)生思維聯(lián)想，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習之中，順利進(jìn)入新知識學(xué)習的過(guò)程。
（2）認定目標，明確方法。明確三維目標，要具體，忌大而空，可采用口述的方法，讓學(xué)生知道本節課要學(xué)習什么，怎樣學(xué)習，學(xué)到什么程度，并說(shuō)出解決的方法。
（3）問(wèn)題引導，自主探究。教師課前設置好導學(xué)提綱，問(wèn)題設計要具體，有層次，有啟發(fā)性，語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)單、具體，通過(guò)什么方法獨立完成到什么程度，同時(shí)要盡量創(chuàng )設問(wèn)題情境，結合生活化的問(wèn)題，做到活學(xué)活用；另外，必須保證學(xué)生充足的自主時(shí)間、自主空間，讓學(xué)生能夠充分地看書(shū)、思考、設計、操作、交流，特別要提醒學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )吸納別人的經(jīng)驗。
（4）展示交流，釋疑解惑。利用基礎題目檢測學(xué)生對自主學(xué)習效果的掌握情況，并從中找到疑惑點(diǎn)，教師及時(shí)把握，引導學(xué)生突破自主探究不能解決的疑難問(wèn)題，明晰知識結構，解疑時(shí)應盡量通過(guò)啟發(fā)設問(wèn)，讓學(xué)生思考、探索、分析得出結論，從而引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法，提高解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生梳理形成知識網(wǎng)絡(luò )，深化對基本知識的理解。
（5）典例引領(lǐng)，方法指導。 針對所學(xué)
內容，精選典型例題，引導、點(diǎn)撥、強化學(xué)生對本節課的核心知識方法和熱點(diǎn)問(wèn)題的分析，把握相應的解題方 法及總結相應的規律。
（6）鞏固訓練，檢測反饋。主要引導學(xué)生依據教師給出的相關(guān)練習，利用靈活多樣的方式（如：自己記憶理解，同桌質(zhì)疑釋疑，限時(shí)自主練習等），鞏固所學(xué)知識和技能，提高利用知識解決具體問(wèn)題的能力。特別是加強對分析簡(jiǎn)答和實(shí)驗設計類(lèi)題目的訓練。
（7）梳理總結，反思升華。讓學(xué)生通過(guò)自我反思，總結收獲，發(fā)現不足，交流體驗，要留下充足的反思時(shí)間。
3、積極開(kāi)展各種主題教研和小課題研究活動(dòng)，這是有效教研的后勤保障。小課題研究不同于立項課題，它是重要而可行的校本教研方式，所謂“小”是指：研究范圍小，內容具體，周期短，易于操作。最突出的特點(diǎn)便是“小”、“近”、“實(shí)”、“真”。“小”就是從教學(xué)過(guò)程中小事、小現象、小問(wèn)題入手。如在教育教學(xué)中存在的制約本學(xué)科能力提升的`問(wèn)題、現象或案例等。像我們生物組的“生物教學(xué)生活化的研究”，就是教師們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現同學(xué)們對所學(xué)知識不能達到學(xué)以致用的目的后提出的。“近”就是貼近教學(xué)、貼近現實(shí)，始終讓小課題圍繞課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)服務(wù)，如：本學(xué)期開(kāi)展的“如何培養學(xué)生識圖、分析圖表能力的研究”。“實(shí)”就是實(shí)實(shí)在在，忌談大話(huà)，多一點(diǎn)實(shí)在的東西。“真”就是要真研究，真討論，每位教師和學(xué)生真正參與到其中。除此之外先后開(kāi)展了“如何提升教育教學(xué)質(zhì)量”、“如何進(jìn)行集體備課”、“如何提高學(xué)生的參與度”、“反思自我，提升質(zhì)量”的主題式教研活動(dòng)；開(kāi)展了“關(guān)于動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系”、“關(guān)于環(huán)境污染的調查”的研究性學(xué)習活動(dòng)等。
4、及時(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評、議課活動(dòng)，這是有效教研的精髓所在。生物組實(shí)行月大聽(tīng)課和周小聽(tīng)課制度。月大聽(tīng)課是指每月一次依據課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題定人員講課，授課前先針對存在的問(wèn)題確定主題，授課教師先進(jìn)行說(shuō)課，組內教師進(jìn)行議課活動(dòng)，利用大家的智慧研究出好的上課路子，讓每位聽(tīng)課者都有收獲，聽(tīng)課
后講課教師上交教案、說(shuō)課稿、反思，聽(tīng)課教師寫(xiě)出評課稿及反思體會(huì )。周小聽(tīng)課是指同年級教師互相學(xué)習階段，學(xué)習對教材的處理、對問(wèn)題的處理、方法的指導，對生成性問(wèn)題的處理等，要求寫(xiě)好聽(tīng)課記錄及評語(yǔ)，并及時(shí)反饋交流。
三、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是教研組工作的成果展示。
在常規教研活動(dòng)中，努力將我們教研組打造成學(xué)習、反思型團隊。例如開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行自我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的設計；每學(xué)期都有計劃地研討課、觀(guān)摩課、講座等，將書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐觀(guān)摩相結合，不斷學(xué)習實(shí)踐——反思——再學(xué)習再實(shí)踐。在不斷的學(xué)習中反思我們的教學(xué)，在反思中促進(jìn)我們的教學(xué)研究，在反思中出成效，我們的課后反思、教學(xué)案例與教科研論文多人多次獲獎或發(fā)表；在編著(zhù)書(shū)籍、試題方面碩果累累。組內教學(xué)資源庫已初具規模，在資源共享的同時(shí)，致力于教研創(chuàng )新，并開(kāi)展其它富有特色的學(xué)科活動(dòng)。比如我們辦過(guò)多次校園活動(dòng)、研究性學(xué)習等。并立足課堂教學(xué)，開(kāi)展校本教研，我們的校本教研活動(dòng)是以課堂教學(xué)為中心，以分層教學(xué)為重心，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師群體與個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為軸心，我們的理想是每個(gè)教師既是教學(xué)能手，又是教科研好手。我們的措施是以隨堂課為突破口，以公開(kāi)課為抓手，上示范課、研究課、匯報課，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
今后，我們生物教研組將繼續加強理論學(xué)習，提高理論素養，加強教研工作；加強新課程教學(xué)目標、新教材、教學(xué)方法的學(xué)習與研究；進(jìn)一步提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣、內容豐富。
生物教研組工作總結 篇13
20xx年度生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導下，在教務(wù)處、教科室等相關(guān)職能部門(mén)的業(yè)務(wù)指導和大力支持下，全組教師團結協(xié)作、鉆研業(yè)務(wù)、勤奮工作，在加強同伴互助、提高教師素質(zhì)，強化常規管理、提高教學(xué)效益，加強教學(xué)研究、引領(lǐng)課程改革等方面已順利完成了一系列工作，取得了較好的成績(jì)。現就本年度的主要工作總結如下：
1.提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現學(xué)業(yè)水平考試目標。
20xx年上半年，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現學(xué)業(yè)水平考試目標，全組教師積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現有教育教學(xué)資源，認真設計教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習學(xué)習水平差距較大等實(shí)際情況下，研究課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，高三年級保證課外沒(méi)有生物作業(yè)，經(jīng)過(guò)全組教師的努力，我們圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，達到了既定的教學(xué)目標。高二年級學(xué)生基本通過(guò)了學(xué)業(yè)水平考試，并取得了很好的A率。
2.有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。
每學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的教研組工作計劃，確立了整個(gè)學(xué)期較為明確的教學(xué)教研工作目標。明確提出并做到了教研活動(dòng)、集體備課常態(tài)化。基本堅持每周教研活動(dòng)，做到有計劃、有主題、有效果、有記錄。教研活動(dòng)形式多樣，包括業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)研討、集體備課、互聽(tīng)課、互評課等方方面面，如學(xué)校教學(xué)常規學(xué)習；課程目標研討；“同課異構”教學(xué)研討；知識網(wǎng)絡(luò )的構建及復習策略研究；生物必修班復習方法的研究；考綱的學(xué)習、解讀等，注重教研的實(shí)效性。各備課組也根據各自不同的情況，分別制定了詳細的'工作計劃，落實(shí)到位，效果明顯。各備課組在課堂教學(xué)方面，按照學(xué)校要求做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度統一；在備課活動(dòng)中，以是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生積極性為衡量標準，作比較分析；并進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點(diǎn)，加強教學(xué)的實(shí)效性；注重課堂教學(xué)的研究，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個(gè)性化備課”的備課模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
3. 課程基地引領(lǐng)教學(xué)方式改變。
20xx年6、7月生物組按照學(xué)校的安排，認真學(xué)習，結合學(xué)校的實(shí)際條件積極準備“生物多樣性課程基地”申報材料，并獲得成功。使木瀆中學(xué)的“生物多樣性課程基地”成為全省首批31個(gè)課程基地之一。為建設好課程基地，我們生物組全體老師一定配合好學(xué)校各部門(mén)想辦法、出點(diǎn)子、有計劃、分階段把基地建設成為省內標桿性的課程基地。
4.學(xué)科競賽成績(jì)顯著(zhù)。
當然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都形成了互相聽(tīng)課學(xué)習的風(fēng)氣，但上課老師較少，本學(xué)期每人每周開(kāi)3節課；有些活動(dòng)只停留在口頭交流層面，內容沒(méi)有作詳細的記錄整理；網(wǎng)站方面資料的建設還需要加強；基地建設的進(jìn)展速度還不盡人意等等。有學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學(xué)期一定會(huì )開(kāi)展的更加深入、有效。
生物教研組工作總結 篇14
在用自主、創(chuàng )新、實(shí)用、提高理念，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生生物學(xué)核心素養思路的指導下，按照教務(wù)處、級部的要求，認真開(kāi)展并圓滿(mǎn)完成各項教研任務(wù)，現將本學(xué)期工作總結如下。
一、扎實(shí)“常規教學(xué)”，認真完成學(xué)校各項教學(xué)工作任務(wù)
（一）課堂教學(xué)不松懈
1.全組教師精心備課。通過(guò)期中和期末的定期檢查和不定期抽查，教師每節都有紙質(zhì)教案，書(shū)寫(xiě)工整、內容詳實(shí)、結構清楚。有易永艷、黃麗、王潔、陳鐘、袁幼萍、林娟、何葉、陳泉梅、周曉俊等年輕老師還有課后反思。
2.認真上課。同組教師、同備課組教師之間和之外經(jīng)常相互聽(tīng)課學(xué)習，每人聽(tīng)課滿(mǎn)15節，12位老師聽(tīng)課共208節，多的達26節。
3.認真批改作業(yè)。批改有記錄，特殊學(xué)生、特殊作業(yè)做到了面批面改。
4.認真做好考試、輔導工作。高二、高三備課組，精心組織月考，并按時(shí)做好試卷命制、試卷批改、成績(jì)分析和試卷講解。高一備課組提煉復習提綱、試卷，為學(xué)生復習做好充分準備。
（二）教師競賽有成績(jì)
1.參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。積極組織、參加與打磨2019年市教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，周曉俊獲得市一等獎、陳泉梅獲二等獎。何葉等獲指導獎。
2.參加市實(shí)驗教學(xué)說(shuō)課比賽。積極組織、參加與打磨2019年市教研室、電教館組織的中小學(xué)理化生實(shí)驗教學(xué)說(shuō)課比賽活動(dòng)，凌宏獲二等獎。
3.網(wǎng)絡(luò )空間建設比賽。積極組織、參加2019年度江西省教育資源網(wǎng)絡(luò )空間建設活動(dòng)，全組12名教師報名參加學(xué)校預賽，經(jīng)過(guò)選拔推薦陳鐘、陳泉梅參加省級比賽。
（三）學(xué)生競賽重參與
高三備課組陳鐘、王潔等老師組織從四個(gè)重點(diǎn)班178名學(xué)生預賽中選拔出來(lái)的張昊皓、曾南強、顏宇雄、石文浩 4名學(xué)生進(jìn)行輔導，參加全國中學(xué)生奧林匹克江西省聯(lián)賽，并獲得好成績(jì)。重在激發(fā)學(xué)生的生物興趣，提高生物教學(xué)成績(jì)。
二、創(chuàng )新“同課異構”，認真好好課例研究工作
（一）參加市“同課異構”。高三備課組4名老師在11月參加市教研室在蘆溪中學(xué)舉行的高三第一輪復習備考及“同課異構”研討會(huì )。備課組長(cháng)袁幼萍老師代表xx三中介紹了高三備課方案、進(jìn)度和策略。
（二）開(kāi)展校“同課異構”。教研組在10月、11月、12月組織和開(kāi)展了高一、高二、高三“同課異構”活動(dòng)。“同課異構”活動(dòng)通過(guò)集體教研活動(dòng)形式進(jìn)行備課、試講、上課、評課等環(huán)節,每一備課組的“同課異構”活動(dòng)，必須在展示之前進(jìn)行2次打磨和課后進(jìn)行1次評課的全組集中的教研活動(dòng)，“異構組”多次單獨打磨，直到滿(mǎn)意為止。
1.重建“異構組”。為避免同課同構、達到同課異構，又發(fā)揮集體智慧、共同提高的目的，生物組12名老師打破備課組的限制，重新組建了“異構組”：各由1名高一、1名高二、1名高三3位老師組成，主講老師為組長(cháng)負責自己的“同課異構”工作；其他2名老師為組員協(xié)助“同課異構”工作，當助手、做評課中心發(fā)言人。共同參加備課、試講、聽(tīng)課等工作。“異構組”3名老師輪流當組長(cháng)、輪流當助手、輪流當評課中心發(fā)言人，構建“同課異構”共同體，幫助教師專(zhuān)業(yè)共同成長(cháng)。
2.課題和主講人
高一：課題是《第4節細胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)》，主講是游選剛、周羽、陳泉梅、何葉4名老師。
高二：課題是《通過(guò)激素的調節》，主講是凌宏、易永艷2名老師
高三：課題1《植物激素的發(fā)現》主講是王潔、陳鐘2名老師；課題2《生長(cháng)素的生理作用》，主講是袁幼萍、黃麗2名老師。
3.主要成績(jì)
高一游選剛老師課堂容量大、注重基礎訓練，周羽老師設計新穎、注重發(fā)展核心素養，陳泉梅老師由生活人手、注重實(shí)驗教學(xué)，何葉老師從問(wèn)題人手、注重知識間內在聯(lián)系。
高二凌宏和易永艷兩位老師：
1、教學(xué)風(fēng)格不一樣，但駕馭課堂能力是一樣的。凌老師穩重、胸有成竹，易老師活潑、魅力滿(mǎn)堂；
2、設計思路不一樣，但重發(fā)展學(xué)生核心素養是一樣的.。凌老師以馬拉松運動(dòng)員消耗血糖引入血糖的去路和來(lái)源，側重訓練學(xué)生的邏輯思維，易老師從血糖變化入手探究血糖的來(lái)源和去路，側重解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的社會(huì )責任；
3、講述血糖平衡調節的方式不一樣，但構建血糖平衡調節的概念模型的目標是一樣的。凌老師先通過(guò)各種單一的調節講解，再歸納形成血糖平衡調節體系，易老師通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生自行構建血糖平衡調節體系。兩位老師還有諸多亮點(diǎn)，達到了同課異構的小目標，也達到了全組老師教學(xué)相長(cháng)的大目標。
高三四位年輕教師兩兩進(jìn)行一個(gè)課題同課異構均準備充分、講解請晰、形像良好、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)。
1、年輕人學(xué)習強。在還未進(jìn)行《新課標》培訓和使用時(shí)，教學(xué)過(guò)程中滲透了《新課標》理念，注重發(fā)展學(xué)生的核心素養。如教學(xué)目標已從三維目標向四維目標轉向。
2、回歸課本落在實(shí)處。方式有課前通讀課本、課上通重點(diǎn)語(yǔ)句、根據教材內容和習題改編試題，等。
3、復習模式清晰可推廣。包括展示目標、教學(xué)調查、考點(diǎn)講練、原創(chuàng )訓練、總結提升、布置作業(yè)等環(huán)節。
4、創(chuàng )作美篇
各備課組長(cháng)在各備課組“同課異構”活動(dòng)全部完成之后，創(chuàng )作了精美的美篇，對本組的“同課異構”活動(dòng)進(jìn)行了全面的理論總結，博得廣泛交流。
高一：《同課中碰撞，異構中出彩——xx三中高中生物同課異構第一期（高一生物備課組）》
高二：《用智慧點(diǎn)亮課堂，以異構實(shí)現同課——xx三中高中生物同課異構第二期（高二生物備課組）》
高三：《同課異構亮實(shí)力，博采眾長(cháng)促進(jìn)步——xx三中高中生物同課異構第三期（高三生物備課組）》
三、推進(jìn)“課題研究”，認真做好深層次教育教學(xué)工作
1.主持省級“實(shí)驗課堂”進(jìn)展順利。陳泉梅老師主持的《高中實(shí)驗教學(xué)的策略的研究》，課題組進(jìn)行4次的專(zhuān)題研究活動(dòng)。
2.參與省級課題順利通過(guò)市級結題答辯。凌宏參與李啟明老師主持省級課題經(jīng)過(guò)本學(xué)期的研究和總結順利通過(guò)市級結題答辯，已經(jīng)申報江西省教育規劃辦公結題。
3.市級“小課題”備案。易永艷主持的（成員何葉）《生物教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達能力培養的研究》、周羽主持（成員黃麗）的《高中生物“社會(huì )責任”在教學(xué)中落實(shí)策略的研究》2個(gè)小課題在市課題辦成功備案，并按計劃實(shí)施研究。
四、努力方向
繼續推進(jìn)“五度教研”，科學(xué)培養和鍛煉年輕教師，提高教學(xué)成績(jì)，爭做優(yōu)秀教研組。
生物教研組工作總結 篇15
一學(xué)期的教學(xué)、教育、教研工作即將接近結束。俗話(huà)說(shuō)的好："春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教研組工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)"一切為了學(xué)生服務(wù)以及為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展著(zhù)。現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、落實(shí)教學(xué)常規管理，發(fā)揮集體備課功效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高
本組教師特別是高一、高二備課組的教師在學(xué)習新課改模式，使用自編的預習案、探究案、訓練案進(jìn)行教學(xué)，老師們都能做到預習案提前批改，訓練案集中批閱，教師們在自己的教學(xué)過(guò)程中還注意收集修改預習案、探究案、訓練案中的不足之處，并隨時(shí)修改，各個(gè)備課組的老師相互合作，分工制作后期的預習案、探究案、訓練案以及課件，并相互交流對上述內容的看法，對感覺(jué)不好的地方提出自己的看法加以討論修訂，以形成大家都認為較為合理的學(xué)案，這樣為后期對預習案、探究案的使用創(chuàng )造了更好的平臺。
二、強化以課改模式教學(xué)，進(jìn)行新模式教學(xué)展示
本學(xué)期本組在學(xué)校統一要求下進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革，具體是任務(wù)驅動(dòng)，問(wèn)題導學(xué)，在教學(xué)中老師一改以往教授多，讓學(xué)生思考少、練習少、討論少的被動(dòng)學(xué)習，改為學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，小組合作，教師引領(lǐng)的課堂模式，在近一學(xué)期的課改踐行中，教研組配合教務(wù)處進(jìn)行過(guò)程中視導，督促教師積極踐行新課改模式，一學(xué)期下來(lái)，教師對新教學(xué)模式能很好應用于教學(xué)，教學(xué)效果通過(guò)期中考試發(fā)現進(jìn)步不小，至少沒(méi)有出現像有些教師認為的很差，這尤其以高一年級學(xué)生考試成績(jì)比較最為明顯，有了比較明顯的進(jìn)步。當然這一成績(jì)的取得也是學(xué)校和教研組經(jīng)常舉行校內校本教研，積極讓教師開(kāi)展新模式展示課、特別是年輕教師的新模式匯報展示課活動(dòng)有關(guān)，本學(xué)期教研組配合學(xué)校教務(wù)處對三個(gè)年級所有生物教師進(jìn)行全面過(guò)堂式的視導，并及時(shí)給與被視導老師進(jìn)行交流和溝通指導。
高三生物集備組對每月的大聯(lián)考非常重視，在活動(dòng)中三位教師主要圍繞其進(jìn)行考前復習研討，考后試卷分析成績(jì)學(xué)情全面分析，找出問(wèn)題所在，在復習中進(jìn)行強化。使學(xué)生成績(jì)每次能有進(jìn)步。
三、積極開(kāi)展校本教研和外出學(xué)習
本學(xué)期本組按學(xué)期初計劃，積極落實(shí)校本教研活動(dòng)，幾乎所有計劃開(kāi)課的老師都按照計劃進(jìn)行了公開(kāi)課、匯報課、示范課等活動(dòng)，教研組的俞志茹等六位老師對高一年級學(xué)生開(kāi)設了：“身邊的生物學(xué)”，“指尖上的秦中生物”兩門(mén)校本課程，讓學(xué)生在學(xué)校國家課程的同時(shí)，還學(xué)習了自己老師編制的跟學(xué)生相關(guān)聯(lián)的一些生物學(xué)知識，既鍛煉了學(xué)生的'動(dòng)手能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，還拓展了學(xué)生的視野。本學(xué)期本組老師除了積極參加了本組的校本教研活動(dòng)之外，也積極參加校外的、市區教研室組織的教研活動(dòng)，甚至是走出本區、本市到外市參加教研活動(dòng)，如高三老師到大港中學(xué)學(xué)習、高老師參加邗江中學(xué)教學(xué)開(kāi)放日，其他老師參加本區兄弟學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，劉老師還參加了一次在張家口涿鹿中學(xué)舉行的全國“三大步勵志教育“德育教育現場(chǎng)會(huì )，劉老師還參加了南京市教研室組織的教研組長(cháng)培訓，通過(guò)這些活動(dòng)的參加，老師們既學(xué)習了經(jīng)驗又開(kāi)拓了教師的視野，對自己的教學(xué)水平的提高大有裨益。
四、各項成績(jì)統計
本組教師在本學(xué)期除了正常完成教學(xué)任務(wù)之外，還積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和進(jìn)行課題研究，本學(xué)期本組有多位老師撰寫(xiě)論文，參加一些比賽還有一些老師的論文發(fā)表，如劉老師撰寫(xiě)的《圖強思維》發(fā)表在《中學(xué)生物教學(xué)》下半月刊第6期中，本學(xué)期本組老師積極參加學(xué)校開(kāi)放日開(kāi)課活動(dòng)，其中陳萍老師在高一年級開(kāi)設了《細胞分化》一課、顧廣蘭老師在高二年級開(kāi)設了《光合作用》復習課、俞志茹老師在高二選修班開(kāi)設了《精子的發(fā)生與受精作用》三位老師的課收到聽(tīng)課老師的一致好評，本組教師還積極參加校級、區級、市級的微課競賽，本組還參加了南京市第二屆精品課程展示競賽，并有望獲獎。
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