【教學(xué)目標】
1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受祖國文字的美好，以及作者對校園的熱愛(ài)、贊美。
2.揣摩作者的寫(xiě)作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語(yǔ)言文字的魅力。
【教學(xué)準備】
學(xué)生課前仔細觀(guān)察校園的人、事、物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激情
同學(xué)們，每天我們都在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝氣蓬勃的校園里學(xué)習、嬉戲、快樂(lè )成長(cháng)。那么，在你們看來(lái)，咱們的校園像什么呢？
有人認為，校園就像一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )。（板書(shū)課題）請大家齊讀課題。哪位同學(xué)對交響樂(lè )有所了解，請說(shuō)一說(shuō)。再讀課題。有疑問(wèn)嗎？這是一篇略讀課文。
二、初讀課文，了解大意
同學(xué)們，每學(xué)一篇文章，在第一遍讀課文時(shí)我們應注意些什么呢？（生自由發(fā)言。）
好，那就根據你們自己的提醒小聲地讀讀課文吧。
自主交流：在讀課文時(shí)，你覺(jué)得哪些字音要給大家提個(gè)醒，哪些句子不好讀的給大家示范示范。
同學(xué)們，交響樂(lè )有單樂(lè )章的、也有多樂(lè )章的，校園交響樂(lè )是由三個(gè)樂(lè )章組成，它們分別是（板書(shū)：蜂巢鳥(niǎo)島花瓣）讀到這兒，你心中有什么疑問(wèn)？說(shuō)一說(shuō)。交流你心中的疑問(wèn)？它們分別指什么？為什么要用這樣的比喻？這也是今天這一節課我們要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
三、細讀課文，品讀體味
1.帶著(zhù)你心中的疑問(wèn)默讀第一樂(lè )章蜂巢。邊讀邊提起筆做批，留下你思考的痕跡吧。
交流：你讀懂了什么？
為什么把教室比作蜂巢？（形狀上）理解“井然有序”。
蜂巢是用來(lái)干什么的？同學(xué)們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學(xué)習的呢？（抓重點(diǎn)詞句談體會(huì )）
換詞讀這句話(huà)：汲取尋覓。
屏顯“時(shí)而……時(shí)而……”一句。仔細觀(guān)察這句話(huà)，你發(fā)現了什么？讀一讀，這樣的句子讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（有節奏感、朗朗上口）大家也愿意來(lái)體會(huì )體會(huì )嗎？（真的讀出了那么一種節奏美）句中的“；”把它分為兩個(gè)部分，從內容上看你又發(fā)現了什么？體會(huì )從內容和情形方面寫(xiě)。（抽生讀）那讓我們帶著(zhù)自己的體會(huì )有感情地讀讀這句話(huà)。（男女分別讀）
“在知識的大海里……”不難看出這是一個(gè)比喻句，把什么比喻成什么，讀一讀，邊讀邊想你體會(huì )到了什么？（抽生讀。）
師小結：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進(jìn)一步了解到同學(xué)們在學(xué)校里勤奮學(xué)習的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份贊美吧。
通過(guò)這一段的學(xué)習，你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎？（正如同學(xué)們所說(shuō)的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美，還蘊藏了孜孜以求的內在美。同學(xué)們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲積著(zhù)蜜，所以作者說(shuō)教室像一只甜蜜的蜂巢。
2.如果說(shuō)蜂巢是一段表現勤奮學(xué)習的樂(lè )曲，那么，剛才有同學(xué)提到的鳥(niǎo)島、花瓣又是一首怎樣樂(lè )曲呢？你是從哪些詞句體會(huì )到的？以小組為單位用我們學(xué)習第一部分的學(xué)習方法選擇你們喜歡的一個(gè)樂(lè )章重點(diǎn)讀一讀。
（生交流）
3.鳥(niǎo)島，是一曲歡樂(lè )的、充滿(mǎn)溫暖的、充實(shí)著(zhù)幸福的樂(lè )章。
“飛翔的、流動(dòng)的身影……”讓我們一起來(lái)欣賞這一段美妙的語(yǔ)言。把什么比喻成什么？咱們來(lái)體會(huì )體會(huì )這句話(huà)。你覺(jué)得哪些詞用得好？從這個(gè)詞體會(huì )到了什么？這么美的風(fēng)姿、這么快樂(lè )的歡笑，誰(shuí)能來(lái)讀一讀。閉上眼睛邊聽(tīng)邊想你仿佛看到了什么？仿佛聽(tīng)到了些什么？（聯(lián)系生活實(shí)際想）這么富有生機的場(chǎng)面，這么富有節奏美的語(yǔ)言，你喜歡嗎？難怪作者說(shuō)“下課了，校園是一個(gè)……一個(gè)生機勃勃的……”怎能不讓我們喜歡呢？是啊！同學(xué)們，在這美麗的鳥(niǎo)島，和同學(xué)們同浴著(zhù)陽(yáng)光，共享著(zhù)歡樂(lè )，你們心中有什么樣的感受呢？
讓我們再一次和作者一同走進(jìn)這美麗的鳥(niǎo)島，記住這段美妙的文字，記住這一曲充滿(mǎn)歡樂(lè )、溫暖、幸福的樂(lè )章吧！
4.同學(xué)們，你們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。通過(guò)剛才的小組交流學(xué)習，課前你們提出的關(guān)于花瓣這一樂(lè )章的問(wèn)題都解決了嗎？說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？從哪些句子或詞語(yǔ)體會(huì )到的？
同學(xué)們，當你念到這幾個(gè)詞語(yǔ)，回想到從上幼兒園到小學(xué)四年級，你們得到了這么多老師的教育和關(guān)愛(ài)，如果是你，會(huì )在信中給哪位老師寫(xiě)點(diǎn)什么呢？（抽生回答）同學(xué)們，聽(tīng)到你們這么多感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，此時(shí)此刻，我覺(jué)得教師是天底下最幸福的人了。讀讀課文最后一段，你想讀幾遍就讀幾遍。（生自由讀）一片片花瓣就是一封封來(lái)信，它牽系著(zhù)老師和學(xué)生的心兒，此時(shí)此刻教師又會(huì )對學(xué)生深情地祝愿什么呢？
同學(xué)們，你們覺(jué)得花瓣是一曲怎樣的樂(lè )章呢？
總結：回顧我們學(xué)習的整篇文章，不管是從題目，還是從三個(gè)章節的字里行間，我們都能體會(huì )到作者什么樣的思想感情呢？（生自由回答，師趁機板書(shū)。）再讀課題。說(shuō)說(shuō)你的理解。今天我們要欣賞的交響樂(lè )不是由樂(lè )隊演奏的，它演繹的是那充滿(mǎn)生機與活力，充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的師生情的校園生活。
四、暢談感受，升華主題
同學(xué)們，其實(shí)，在我們的家庭里、生活中、大自然時(shí)常都會(huì )響起一曲又一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )，下去以后咱們仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)吧。
附：兩個(gè)可參照仿寫(xiě)的句子。
1.時(shí)而循著(zhù)歷史的長(cháng)河飛向遙遠的古代，時(shí)而飛翔在當今的科學(xué)天地；時(shí)而書(shū)聲瑯瑯，時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。
2.飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥(niǎo)兒款款低飛；歡快的躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。歌聲，笑語(yǔ)，在海潮的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀。
[《校園交響樂(lè )》教學(xué)設計 (西師版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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