語(yǔ)文《積累運用六》教案

時(shí)間：2024-10-11 08:05:52

語(yǔ)文《積累運用六》教案

語(yǔ)文《積累運用六》教案

語(yǔ)文《積累運用六》教案

　　教學(xué)目標：

　　1 背誦古人論述學(xué)習、做事的三段名言。

　　2 獨立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨特構思。

　　3 通過(guò)評議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。

　　4 練習寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。

　　課時(shí)安排：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　（讀讀背背、閱讀）

　　一完成“讀讀背背”。

　　1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。

　　2 指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機點(diǎn)撥。

　　3 練習讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

　　4 多種方式練習背誦。

　　二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。

　　1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

　　2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對主考官選中的那幅畫(huà)的看法。

　　3 交流自己的見(jiàn)解，老師補充原文最后的評論。

　　因為只有這一幅畫(huà)真正表現了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因為馬蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。

　　4 說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構思奇妙的畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　（口語(yǔ)交際）

　　在這次口語(yǔ)交際之前，應組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級以來(lái)的作文中，選自己認為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊。

　　一觀(guān)摩、瀏覽。

　　評選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。

　　三五個(gè)同學(xué)自由結組，觀(guān)摩、瀏覽全班同不的作文選，現場(chǎng)議一議每本作文選的長(cháng)處和不足。

　　二小結推薦，全班評選。

　　1 每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。

　　2 在評議的過(guò)程中統一認識，歸納評選標準：

　　（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。

　　（2）作文種類(lèi)齊全，篇數較多。

　　（3）字跡工整。

　　（4）裝訂整齊，美觀(guān)。

　　（評選標準和如何掌握評選標準，是學(xué)生天評議的裨性?xún)热莼驙幷摰慕裹c(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統一的標準，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標準。）

　　三交流體會(huì )，介紹經(jīng)驗。

　　“優(yōu)秀作文選”評出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。

　　請“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗。

　　學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì )，討論如何把這項有益的活動(dòng)堅持下去。

　　第三課時(shí)

　　（習作指導）

　　一閱讀“習作提示”，明確習作要求。

　　這項習作是寫(xiě)信，請同學(xué)們認真閱讀“積累·運用六”中的“習作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。

　　引導學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：

　　（1）寫(xiě)信對象：外地親人、遠方小伙伴。

　　（2）寫(xiě)信內容：介紹自己最近學(xué)習、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法……

　　（3）達到標準：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。

　　（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

　　二認真構思，想好再寫(xiě)。

　　大家已經(jīng)明確了這次習作的要求，接下來(lái)應該做什么，同學(xué)們議一議。

　　歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習作前應認真地想一想：寫(xiě)什么內容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。

　　三動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。

　　老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導。了解全班學(xué)生的習作情況。

　　第四課時(shí)

　　（習作講評）

　　一典型初稿評議，引導修改。

　　信的內容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠方親友的信，如果人個(gè)認為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。

　　對主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評一評，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份，說(shuō)話(huà)的角度、口氣；信的內容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。

　　宣讀評議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認真修改和工整地謄寫(xiě)。

　　二認真修改，謄抄。

　　同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評議，對如何修改自己的作文心中有數了。現在請同學(xué)們認真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。

　　三寫(xiě)好信封，裝封郵寄。

　　把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內，封好口，到郵局里寄出去。

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