小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊《觀(guān)潮》教學(xué)設計

時(shí)間：2024-09-04 10:19:15

小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊《觀(guān)潮》教學(xué)設計

小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊《觀(guān)潮》教學(xué)設計

　　【教材分析】

　　《觀(guān)潮》是人教版四年級上冊第一單元第一篇課文，這一單元編排的都是描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章，單元訓練目標是要求學(xué)生一邊讀課文，一邊想象畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě)。因此本課設計主要是通過(guò)朗讀及充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，感受祖國河山的壯麗，感受作者譴詞造句的精妙，并能熟讀成誦，背誦積累文章３、４兩個(gè)自然段。

　　【教學(xué)目標】

　　１、學(xué)習本課生字新詞，理解“人聲鼎沸”、“山崩地裂”、“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)的意思，并能加以運用。

　　２、了解作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，知道運用一些表示先后順序的連接詞，能把事物表達得等清楚。

　　３、練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　４、讓學(xué)生領(lǐng)略感受錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課，初讀感知

　　１、交流布置學(xué)生查閱的有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

　　板書(shū)：

　　天下奇觀(guān)

　　師：今天我們要學(xué)習的《觀(guān)潮》就是作者在觀(guān)看了錢(qián)塘江大潮后寫(xiě)下的文章。那么，在作者眼中，錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢？我們一起讀課文來(lái)感受一下。

　　揭題：觀(guān)潮。

　　生讀書(shū)。

　　２、作者眼中的錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢？

　　交流。

　　“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，“觀(guān)”意思一樣嗎？作者按怎樣的順序寫(xiě)“觀(guān)潮”的？

　　（潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮去后。）

　　二、直奔重點(diǎn)，感受奇觀(guān)

　　１、請學(xué)生自讀３、４小節，用一個(gè)詞概括潮來(lái)時(shí)的感受。

　　（壯觀(guān)、雄偉、氣勢洶涌等。）

　　２、你從哪些語(yǔ)句感受到大潮的壯觀(guān)呢？劃下來(lái)，再讀，把它的壯觀(guān)通過(guò)朗讀表現出來(lái)。

　　教學(xué)例舉：

　　⑴ 那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。

　　師：你看到“白線(xiàn)”逐漸拉長(cháng)，變粗，橫占整個(gè)江面，心里怎樣（激動(dòng)），來(lái)，把這份感覺(jué)讀出來(lái)！

　　⑵ 再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

　　師：一丈是３．３米，兩丈多高，相當于我們三、四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一幅畫(huà)面，來(lái)，把它的壯觀(guān)讀出來(lái)！

　　⑶ 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”

　　師：請同學(xué)們讀讀課后的資料袋。

　　（如開(kāi)課時(shí)，已有學(xué)生說(shuō)過(guò)的話(huà)，則聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師可借助板畫(huà)幫助學(xué)生理解。）

　　然后再說(shuō)：這句子寫(xiě)得太妙了，可要把它讀好卻有一定的難度，我們大家都一起來(lái)練練，比賽誰(shuí)讀得更棒？

　　⑷ 午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　師：從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，這響聲會(huì )是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)（轟隆窿），文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）寫(xiě)得多好啊，我們再來(lái)讀讀。

　　⑸ 過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。

　　師：人群又沸騰起來(lái)，大家會(huì )說(shuō)些啥，叫些啥？

　　（“潮來(lái)了！潮來(lái)了！”“大家快看哪！快看哪！”……）

　　對，這就叫人聲──鼎沸！我們再來(lái)讀這句話(huà)。

　　３、剛才通過(guò)朗讀，我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)，可是卻把觀(guān)潮的順序給打亂了，請你聽(tīng)老師讀一段話(huà)，看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序寫(xiě)清楚的？

　　⑴ 師讀：（午后一點(diǎn)左右），從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì )兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)（很快地）向我們移來(lái)，（逐漸）拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　（括號中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí)，故意有意識地加以強調。）

　　請學(xué)生動(dòng)筆做：

　　（），從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)（）向我們移來(lái)，（）拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　交流：作者是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的情景的？

　　（由遠到近。）

　　一起再讀這段文字。

　　⑵ 師：潮來(lái)時(shí)，到底是怎樣的呢？我們一起來(lái)觀(guān)看錄像。

　　（錄像播放潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)畫(huà)面。）

　　⑶ 錄像是老師的一個(gè)朋友拍的，他普通話(huà)不好，想請同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎？配音的時(shí)候最好能朗誦出來(lái)，行嗎？

　　學(xué)生再次練讀、試背。同桌練說(shuō)。指名配樂(lè )給錄象配音。集體配樂(lè )配音。

　　（有難度的學(xué)生允許看著(zhù)前面括號中的連接詞。）

　　三、鞏固基礎，抄寫(xiě)片段

　　請學(xué)生抄寫(xiě)文章３、４兩段。

　　第二課時(shí)

　　一、復習引入