《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》教學(xué)設計
《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》教學(xué)設計
教學(xué)流程
一、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音
1.師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細聆聽(tīng)。（播放錄音）
生：閉上眼睛靜靜地傾聽(tīng)。
2..師：你聽(tīng)到了哪些聲音,
你腦海里出現了一幅怎樣的畫(huà)面？
3師：有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》請學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？請合上書(shū)本，兩手平放。豎起耳朵聽(tīng)
二、讀讀
秋的聲音
1（師配樂(lè )詩(shī)朗誦。）
2師：怎么樣？美嗎？這么美的課文，讓我們一起去感受感受吧？趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè)，自己小聲地讀讀課文。注意讀準讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧。
3師：好（示意暫停），孩子們，剛才你們讀得有滋有味，現在你愿意用讀的方式帶著(zhù)老師去聽(tīng)一聽(tīng)嗎？指名讀
讀得很正確、流利，真了不起
讀得很認真，
老師很欣賞你們認真學(xué)習的精神。
5師：聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音，你聽(tīng)到秋的聲音了嗎？用上你喜歡的讀書(shū)符號，到課文中把你聽(tīng)到的秋的聲音標出來(lái)。
生：刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟
1指名讀
三、品讀、想象，秋的聲音
過(guò)渡句
師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節，再去讀一讀。生讀，教師關(guān)注并參與。
1刷刷
課件
師：（示意暫停）好，把頭抬起來(lái)看屏幕，哪些孩子喜歡刷刷？
生讀。
師：我感受到了，刷刷刷刷，這是快樂(lè )的樹(shù)葉，它在快活地下。這片快樂(lè )的葉子送給你。
師：
刷刷除了可以這樣讀以外，還可以怎樣讀
生讀。
師：刷--刷--
你為什么讀的這么慢？
生：樹(shù)葉慢慢地落下來(lái)，它還舍不得和大樹(shù)媽媽告別呢！
師：好一片溫柔傷感的落葉，讓我們也試著(zhù)感受一下。（再抽一學(xué)生朗讀）
生讀。
2蛐蛐
哪些孩子喜歡蛐蛐？讀。你們從他的朗讀中聽(tīng)出了一只怎么樣的蟋蟀？誰(shuí)也來(lái)讀
3叮嚀
1蟋蟀唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌韻，那大雁留下的是什么？（叮嚀）
2齊讀
叮嚀是什么意思呢？從字面上看，你發(fā)現了什么？
3每天早上，當你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì )怎么叮嚀呢？（媽媽的叮嚀飽含著(zhù)對你的關(guān)心和愛(ài)護）是呀，像媽媽這樣反復交代的話(huà)就是叮嚀
4師：
（多媒體出示大雁飛行圖），
同學(xué)們，大雁在這里生活了春、夏、秋，對這里的一草一木都有了深厚的感情，大雁它又會(huì )對它的朋友叮嚀些什么呢？
生：大雁會(huì )對小樹(shù)說(shuō)：再見(jiàn)，我親愛(ài)的朋友，好好保重，明年再相會(huì )。
師：再見(jiàn)，大雁，你也保重自己。
生：大雁對青蛙說(shuō)：青蛙，天氣涼了，你可注意別感冒了。
師：謝謝，我一定會(huì )注意的。
生：大雁對螞蟻說(shuō)：快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會(huì )餓死你的。
師：是，我得趕緊準備糧食去。
師：留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話(huà)，心里會(huì )感到多么溫暖呀！誰(shuí)愿意來(lái)讀讀大雁的句子
4歌吟
師；秋天到了，田野又會(huì )是一幅怎樣的景象呢？
師：是的，面對豐收，秋風(fēng)唱起了豐收的歌吟，秋風(fēng)會(huì )怎樣唱？不好意思唱，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞
5．美讀。
過(guò)渡：（配樂(lè )，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……
秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！
老師播放音樂(lè )，學(xué)生配音試讀。
師：誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。師：讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧！全班配樂(lè )朗讀
四、寫(xiě)寫(xiě)，秋的聲音
1師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè )廳，讓我們再去側耳傾聽(tīng)，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？
（出示秋景圖片，引導學(xué)生發(fā)散說(shuō)）
2師：是啊，秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上，在每一個(gè)角落里，讓我們來(lái)讀讀（出示）
3秋的聲音無(wú)處不在，老師照著(zhù)課文第一、二小節的樣子寫(xiě)了一節（出示），
4你也能用小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音
這樣方式寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
學(xué)生先在小組里練習再全班交流。
學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，每人寫(xiě)一小段即可，讓我們把自己寫(xiě)好的小詩(shī)展示出來(lái)吧！
指名說(shuō)，讀給同桌聽(tīng)
師總結：
秋的聲音令人遐想,
秋的聲音令人陶醉……
讓我們再次來(lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！
學(xué)生配樂(lè )感情朗讀全文。
五、布置作業(yè)
自助餐作業(yè)：
1、愛(ài)誦讀的你，可以美美地背背課文，背出秋天的聲音。
2、愛(ài)繪畫(huà)的你，可以畫(huà)出秋天的聲音。
3、愛(ài)寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)出一首秋天的聲音
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