大自然的啟示的語文教學設計
大自然的啟示的語文教學設計
聽新聞，帶入情境
�、偻瑢W們，我們首光來聽一則新聞。（電腦播放顯示關于伊拉克戰(zhàn)爭中使用從動物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報道。如能選擇近期“新聞聯(lián)播”中的相關新聞更好）
�、诼犃诉@則新聞，你最想說什么？
③是的，大自然不僅風光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認識吧。
閱讀課文，了解大意
�、俪浞掷首x課文，圈出生字詞，自己讀一讀。
②出示生字詞，引導學生運用一定的識字方法準確認讀。
殃帚腐壤翼略鍵鯨
不折不扣枯枝爛葉異想天開機毀人亡輕而易舉
引導學生自主發(fā)現(xiàn)形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準后鼻音。
�、勰x課文，說說每篇短文主要講什么？是怎么歸納的？
依托課件，自主探究
①出示句子，讀一讀，引出探究內容：
A.“原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�！�
B.“現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機�！�
C.“科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師�。 �
請大家分組進行探究學習，結合課文，點擊并閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學資料”，讀懂上面的語句，聯(lián)系課文談一談自己受到的啟示。
�、诮處熝不刂笇�，注意引導各小組成員把閱讀網絡信息與閱讀課文結合起來，不要完全脫離課本。自己的啟示和重要的信息資料還可在書旁批注。
全班交流，暢敘感受
①請同學們結合課文中的事例和網絡中的資料，談一談你對這幾句話的理解。
教師引導學生舉實例用自己的話談一談。
�、诩磁d演講：（下面兩個內容任選一個，自主上臺與按座位順序依次上臺相結合）
《“打掃”森林》給我的啟示
生物真是人類的好老師
開放網絡，延伸拓展
�、偻瑢W們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們人類有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧，那么就請在網上瀏覽，在討論平臺交流吧。
②開放校園網絡，教師巡回指導學生在“討論平臺”或BBS論壇交流，查閱教師網頁中的“動植物天地”，做一做“閱讀測試”，善于操作電腦的同學還可登錄因特網嘗試查閱資料。
�、蹖W生小結學習收獲與感受；教師布置學生課外繼續(xù)進行“大自然的啟示”綜合性學習。
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