三月桃花水教學(xué)設計
三月桃花水教學(xué)設計
教學(xué)要求
1.運用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì )本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
2.能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確認讀，規范書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入學(xué)習(10)
1.設問(wèn)引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。
2.練習激趣。誰(shuí)能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話(huà)？
3.談話(huà)激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！
二、讀通課文，初知大意(20)
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2.檢測生字認識情況，通過(guò)認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
3.指名讀課文，分組朗讀課文。
4.根據自己對課文的理解，把“三月桃花水”“豎琴”“鏡子”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.指導學(xué)生勾畫(huà)“三月的桃花水，是春天的豎琴”，“三月的桃花水，是春天的明鏡”。齊讀。
三、研讀課文，理解內容(10)
1.學(xué)生提出自己對課文不理解的問(wèn)題。
如：為什么說(shuō)“三月的桃花水，是春天的豎琴？”？
2.在老師的引導下學(xué)習課文第三、四段。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的豎琴”的意思的？
3.小組研讀課文第五、六段。
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”的意思的。
四、作業(yè)設計
1.抄寫(xiě)本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計
聲音動(dòng)聽(tīng)——像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天
三月桃花水顏色明潔——像絲稠、像鏡子增添勃
流動(dòng)的形態(tài)——舞動(dòng)著(zhù)朝霞向前流勃生機
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.復習上節課學(xué)習內容。
2.了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
教具準備
新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查（8）
1.默寫(xiě)生字詞。
2.指名學(xué)生朗讀課文。
二、學(xué)習新課（20）
1.理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
2.體會(huì )情感，指導朗讀。
讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì )作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會(huì )到這種感情？畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
三、指導學(xué)生背誦自己喜歡的段落（10）
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
四、指導寫(xiě)字（5）
讓學(xué)生小組內說(shuō)一說(shuō)自己識記的方法。
五、布置作業(yè)（2）
1.寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
教后感
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