關(guān)于《語(yǔ)文樂(lè )園（四）》的教學(xué)設計
關(guān)于《語(yǔ)文樂(lè )園（四）》的教學(xué)設計
訓練目的
一、本次“語(yǔ)文樂(lè )園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現”“口語(yǔ)交際”“習作”和“綜合性學(xué)習”五部分。
二、“我來(lái)試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。“讀讀背背”的內容是6個(gè)成語(yǔ)。 三、探究與發(fā)現部分，注意閱讀要仔細。
四、作文要言之有物。
五、綜合性學(xué)習，討論合作的問(wèn)題。
課時(shí)量：4課時(shí)
訓練過(guò)程
第一課時(shí)
一、我來(lái)試試
1、 讀一讀，想一想。
注意不要將加點(diǎn)的字寫(xiě)成別的子。
川 (州) 澈(撤) 計(記) 首(手)
部(不) 指(治) 概(溉) 績(jì)(積)
還有許多詞語(yǔ)，在使用上都有可能出現問(wèn)題。培養學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)區別。
2、讀一讀。
6個(gè)成語(yǔ)，在都是表現惡劣環(huán)境中的人物形象的。
3、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現代科學(xué)家的。主要都是圍繞事情的成敗與其原因來(lái)說(shuō)的。
千里之堤，潰于蟻穴。
不以規矩，不成方圓。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
4、讀一讀 我也會(huì )記得
閱讀短詩(shī)，要求學(xué)生能概括短文主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情，并能寫(xiě)出自己的感想。
短文主要寫(xiě)了作者永遠記得童年的快樂(lè )，哪怕已經(jīng)到了老年。
指導學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì )到作者的思想感情的。
讀完短文，先引導學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，再把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
二、探索與發(fā)現
讀一讀，比一比
比較的兩組句子，一句是引述，一句是轉述。
1、先看看有什么不同，做上記號。
2、注意人稱(chēng)的變化。
3、擴展練習。
三、口語(yǔ)交際 怎么辦
本次“口語(yǔ)交際”旨在培養學(xué)生正確的處理事情的能力。要求學(xué)生能?chē)@精彩的節目不能都上演事情為話(huà)題，通順、完整、準確的描述和有關(guān)同學(xué)交談的經(jīng)過(guò)。。
要使學(xué)生能展開(kāi)討論。特別是，要把每一個(gè)理由順便說(shuō)出來(lái)。
第三課時(shí)
四、習作 意想不到的收獲
這次“習作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，并在生活中發(fā)現自己的收獲和進(jìn)步。
形式上，要把事情的六個(gè)要素寫(xiě)出來(lái)，把自己在生活中的遇到的困難作為寫(xiě)作的背景，寫(xiě)出自己努力的經(jīng)過(guò)和意外所得。
第四課時(shí)
五、綜合性學(xué)習
我們一起來(lái)努力
1、告訴同學(xué)一句名言：天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類(lèi)也。(劉基)
2、分析此舉的含義。
3、啟發(fā)同學(xué)想一想，在平時(shí)的學(xué)習或活動(dòng)中，哪些是一個(gè)人做的，哪些是必須有多人合作完成?
想一想，合作中也有快樂(lè )。
【《語(yǔ)文樂(lè )園四》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計（精選10篇）10-11
最新《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設計13篇02-21
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20