《小熊和小鹿》教學(xué)反思
《小熊和小鹿》教學(xué)反思
低年級閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)創(chuàng )造條件。《小熊和小鹿》是篇淺顯易懂的童話(huà)故事，課文配有三幅形象生動(dòng)的插圖，有利于學(xué)生將語(yǔ)言文字與直觀(guān)形象的事物聯(lián)系起來(lái)，加深對故事情節的了解，體會(huì )詞句的意思，感悟文中角色的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面。
一、全體參與，倡導合作學(xué)習
閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)創(chuàng )造條件。識字和朗讀是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，再“請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。”比一比誰(shuí)讀課文讀的正確，流利。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習，掌握了生字的字形。
二、以讀為本，讀中感悟，體現語(yǔ)文課程的人文化
根據學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，抓住課文中對話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓課文貼進(jìn)生活，體現語(yǔ)文課程的人文化，語(yǔ)文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎上達到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓練目標，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，懂得要做個(gè)守信用的孩子。
三、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。
從人物的表情推想人物的內心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
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