《核舟記》教案賞析
《核舟記》教案賞析
教學(xué)目標：
1、了解作者及相關(guān)知識。
2、學(xué)習生字，熟讀全文。
3、在掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎上初步理解文章內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握字音，熟讀全文。
2、借助書(shū)下注釋獨立疏通文義。
教學(xué)過(guò)程：
一、布置預習導學(xué)
1、你會(huì )讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫(xiě)在括號內
1)罔不 ( ) (2)貽( ) (3)箬篷( )
(4)八方有奇 ( ) (5)石青糝之 ( ) (6)髯( )
(7)天啟壬戌 ( ) (8)篆章( )
2、你能準確解釋下列詞語(yǔ)嗎?
(1)罔不： (2)嘗貽余核舟一：
(3)絕類(lèi)彌勒： (4)詘右臂支船：
(5)篆章： (6)視端容寂：
(7)曾不盈寸： (8)桃核修狹者：
3、填空。
《核舟記》選自________朝人________編輯的________，《核舟記》的作者是________朝人________。
二、指導學(xué)習研討
(一)情境導入
稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現的消息傳出后，成為文物界、收藏界的一大新聞。據專(zhuān)家鑒定，這是迄今發(fā)現的世上僅存的明代果核雕刻品。今天，我們有幸一睹尊容，一同走進(jìn)魏學(xué)洢(yī)的《核舟記》開(kāi)開(kāi)眼界。(板書(shū)文題)
(二)認識作者，檢查預習情況
1、指名簡(jiǎn)介作者，教師適當補充
2、檢查字詞預習，夯實(shí)基礎
3、整體感知
老師范讀課文。要求學(xué)生注意生字的讀音、斷句。
(三)研讀探究
1、學(xué)生讀課文，結合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，理解文句，把握文意。
以學(xué)習小組為單位，完成正確讀、準確譯的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生互動(dòng)共同研究解決閱讀理解方面的疑難問(wèn)題。教師巡視各組，隨時(shí)答疑釋疑。
多媒體展示重點(diǎn)詞語(yǔ)：
奇巧： 以： 木： 木材; 為：
罔 ： 因： 具： 軒： 敞： 為： 興： 徐： 糝 比： 類(lèi)： 矯： 詘： 倚： 楫：
椎髻： 夷： 了了： 盈： 題：
簡(jiǎn)： 為： 靈： 怪：
多媒體展示重點(diǎn)句子：
①罔不因勢象形，各具情態(tài)： ②中峨冠而多髯者為東坡：
③其人視端容寂： ④細若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨：
⑤蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之： ⑥技亦靈怪矣哉：
讓學(xué)生根據這些內容，自主學(xué)習，自己疏通文意，可以小組內互相討論。
2、學(xué)生小組內通譯全文。
3、找學(xué)生翻譯課文，不當之處老師及時(shí)糾正。
4、教師總結并強調重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5、齊讀，整體把握文意。
三 鞏固練習
(一)、給下列加點(diǎn)字注音
罔不( ) 貽( ) 有奇( ) 黍( )
箬篷( ) 糝( ) 峨冠( ) 髯( )
髻( ) 衣褶( ) 詘( ) 楫( )
椎髻( ) 虞山( ) 篆章( ) 矯( )
(二)、寫(xiě)出下列加線(xiàn)字的意思
1.有奇巧人( ) 2.罔不因勢象形( ) 3.嘗貽余核舟一( ) 4.蓋大蘇泛赤壁云( )5.高可二黍許( ) 6.啟窗而觀(guān)( )
7.箬篷覆之( ) 8.雕欄相望焉( ) 9.清風(fēng)徐來(lái)，水波不興( ) 10.石青糝之( )( )11.中峨冠而多髯者( ) 12.如有所語(yǔ)( )
13.其兩膝相比者( )14.佛印絕類(lèi)彌勒( ) 15.矯首昂視( ) 16.神情與蘇、黃不屬( ) 17.珠可歷歷數也( ) 18.居右者椎髻仰面( )
19.其人視端容寂( )20.若聽(tīng)茶聲然( ) 21.其船背稍夷( ) 22.鉤畫(huà)了了，其色墨( ) 23.長(cháng)曾不盈寸( ) 24.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之( )
(三)、比較下列字在句中的含義
①木：能以徑寸之木( ) ②曰：明有奇巧人曰王叔遠( )
以至鳥(niǎo)獸、木石( ) 文曰“初平山人”( )
③奇：明有奇巧人( ) ④有：明有奇巧人( )
長(cháng)約八分有奇( ) 長(cháng)約八分有奇( )
⑤為：為宮室、器皿、人物( ) ⑥而：中峨冠而多髯者為東坡( )
中峨冠而多髯者為東坡( ) 啟窗而觀(guān)( )
為人五;為窗八( ) 而計其長(cháng)曾不盈寸( )
⑦可：高可二黍許( ) ⑧云：蓋大蘇泛赤壁云( )
珠可歷歷數也( ) 此中人語(yǔ)云( )
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