毛主席的少年時(shí)代教案

時(shí)間：2024-03-19 17:44:02

毛主席的少年時(shí)代教案

毛主席的少年時(shí)代教案

毛主席的少年時(shí)代教案

　　教學(xué)目標

　　知識與能力

　　1、了解少年毛主席的主要經(jīng)歷。

　　2、體會(huì )讀書(shū)對少年毛主席成長(cháng)的影響，理解“知識改變命運”的含義。

　　3、了解《精忠傳》、《水滸傳》等篇目。

　　過(guò)程與方法

　　自主、合作的學(xué)習，共同探究文章。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生樹(shù)立遠大志向，并為之努力，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　體會(huì )讀書(shū)對少年毛主席成長(cháng)的影響，理解“知識改變命運”的道理。

　　難點(diǎn)

　　少年毛主席的主要經(jīng)歷所表現出的人物性格。

　　教學(xué)方法

　　運用互動(dòng)、合作等多重手段，整體把握文章要點(diǎn)，并學(xué)會(huì )運用新舊知識的聯(lián)系，理解傳記的特點(diǎn)；準確掌握讀書(shū)對少年毛主席成長(cháng)的影響，聯(lián)系現實(shí)生活，認識到“知識改變命運”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課，簡(jiǎn)介毛主席

　　播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》導入新課，結合注釋介紹毛主席。

　　二、 聽(tīng)讀課文

　　要求：認真聽(tīng)清一些字的的讀音。

　　三、自讀感知

　　要求：了解基本內容，劃分層次結構，完成課后練習第一題。

　　四、層次結構

　　第一部分（1～3）：簡(jiǎn)介毛主席的家庭情況。

　　第二部分（4－21）：敘述毛主席少年時(shí)代的經(jīng)歷。

　　第一層（4～8）：少年毛主席八歲到十三歲時(shí)候的經(jīng)歷：在小學(xué)堂，反對老師打學(xué)生的抗議行動(dòng)取得了效果；在家里，和家中的其他人結成廣泛的“統一戰線(xiàn)”，聯(lián)合反抗舊勢力的代表（即自己的父親）。

　　第二層（9～19）：少年毛主席十三歲到十六歲時(shí)候的經(jīng)歷：他公開(kāi)反抗父親的專(zhuān)制，保衛自己的權利，取得了勝利。在學(xué)堂里和家里如饑似渴地讀書(shū)，但不喜歡讀經(jīng)書(shū)。同情造反的饑民，欽佩激進(jìn)派教師。

　　第三層（20～21）：少年毛主席十六歲時(shí)候的經(jīng)歷：去新式學(xué)堂讀書(shū)，學(xué)到自然科學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科。

　　五、課堂小結

　　本節課我們了解了少年毛主席所經(jīng)歷的事件，請大家結合課后練習第二題材認真看書(shū)，同時(shí)請思考：從少年毛主席的所作所為，可以看出少年毛主席是一個(gè)怎樣性格的人？

　　六、作業(yè)

　　抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)，每詞一行。

　　七、板書(shū)設計

　　毛主席的少年時(shí)代

　　埃德加·斯諾

　　一（1～3）：簡(jiǎn)介毛主席的家庭情況。

　　一（4～8）：八歲到十三歲

　　二（4－21）：少年時(shí)代的經(jīng)歷：二（9～19）：十三歲到十六歲

　　三（20～21）：十六歲

　　教學(xué)反思：

　　課題：毛主席的少年時(shí)代第2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入

　　二、閱讀課文，并同桌和前后桌互相討論，回答下列問(wèn)題

　　1、課文中，有哪些影響毛主席成長(cháng)的人物?由這些人物寫(xiě)到了毛主席的哪些經(jīng)歷父親、老師、母親、表兄。

　　十歲的時(shí)候，反對老師打學(xué)生的抗議行動(dòng)取得了效果；

　　十三歲的時(shí)候，公開(kāi)反抗父親的專(zhuān)制，保衛自己的權利取得了勝利；在學(xué)堂里和家里如饑似渴地讀書(shū)；不喜歡讀經(jīng)書(shū)，同情造反的饑民，欽佩激進(jìn)派教師；

　　十六歲時(shí)去新式學(xué)堂讀書(shū)，學(xué)到自然科學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科。

　　2、毛主席小時(shí)候，老師和家人要他讀什么書(shū)?他自己偷偷讀了哪些書(shū)?這些書(shū)對毛主席的成長(cháng)有什么影響老師和家人要他讀經(jīng)書(shū)（《論語(yǔ)》、《四書(shū)》等），毛主席自己讀《精忠說(shuō)岳》、《水滸傳》、《隋唐》、《三國演義》和《西游記》等和《盛世危言》。

　　這些書(shū)講的一些關(guān)于造反的故事，為毛主席心里種下了反抗的種子，為他將來(lái)走上革命道路進(jìn)行了啟蒙教育；《盛世危言》激起了他想要恢復學(xué)業(yè)的愿望。

　　3、思考以下下問(wèn)題，討論總結少年毛主席的性格：

　　(1)父親的糧食被扣，“我”為什么不同情他?

　　因為父親為富不仁，本鄉都缺糧，他還要將糧食外運支賺錢(qián)。

　　(2)“我”為什么欽佩那個(gè)“激進(jìn)派”教師，贊成他的主張?

　　“我”同“激進(jìn)派”教師相同的先進(jìn)思想：中國人應多讀書(shū)，用知識改變命運。

　　(3)“我”為什么不愿當學(xué)徒，而到湘鄉縣的‘一所新學(xué)堂去讀書(shū)’米店與新學(xué)堂的差別，反映了“我”追求新思想，追求光明的強烈愿望。

　　4、通過(guò)這篇文章的學(xué)習，你認為少年毛主席是一個(gè)什么樣的人少年毛主席是一個(gè)志向遠大、喜歡讀書(shū)、擅長(cháng)思考、有獨立見(jiàn)解的人。

　　三、課堂小結

　　課文集中敘述了毛主席8～16歲的成長(cháng)歷程，按照時(shí)間順序，重點(diǎn)選取了幾個(gè)影響他成長(cháng)并由此引出的幾個(gè)典型故事，反映了他對讀書(shū)的渴望及讀書(shū)對他的影響，表現了他獨特的人物性格。

　　四、作業(yè)

　　閱讀課后附文，更多的了解毛主席的相關(guān)內容，抄寫(xiě)課后毛主席詞《六盤(pán)山》。