語(yǔ)文積累運用的教案
語(yǔ)文積累運用的教案
【教學(xué)目的】
１、通過(guò)“讀讀背背”五組古代名言警句，體會(huì )學(xué)習生活工作中做人的一些道理，培養積累好句的習慣。
２、閱讀短文，讓學(xué)生了解典故的來(lái)龍去脈，會(huì )應用成語(yǔ)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習五組名言體會(huì )做人的道理，了解成語(yǔ)的意思并應用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、完成第一組──讀讀背背
１、明確學(xué)習古代名言警句的重要性 同學(xué)們自己讀一讀這些句子，想一想它們有什么共同的特點(diǎn)（都是古代名句）。 名言佳句是勞動(dòng)人民智慧的結晶，它有很強的說(shuō)理性和感召力，比喻深刻，意義久長(cháng)。
２、自學(xué)名言后，再全班交流 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習名言。學(xué)生可利用工具書(shū)自查生字詞或問(wèn)同學(xué)，只要能讀懂句子即可，教師對學(xué)生提出的問(wèn)題可稍作點(diǎn)撥，不必逐句講解。 ⑴ 讀一讀名言，不理解的 ⑵ 交流自學(xué)成果，同學(xué)間可互相讀，有錯誤相互提出 ⑶ 同位講自己怎樣記憶這些詞：
① 驕傲招來(lái)?yè)p失，謙虛得到好處
② 一點(diǎn)點(diǎn)失誤，可造成很大的錯誤
③ 學(xué)業(yè)精深靠勤奮，做事成功靠思考
④ 要學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)
⑤ 事情的成功是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的 ⑷ 再讀名句，在體會(huì )的基礎上熟記
３、你還知道古代名言嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)
４、背誦：
⑴ 小組背誦；
⑵ 個(gè)人背誦；
⑶ 抽查背誦
５、鼓勵學(xué)生收集名言佳句（看誰(shuí)收集的多）
二、完成第二題──閱讀
１、導入：板書(shū)：胸有成竹
２、閱讀短問(wèn)，想想短文講了一件什么事，（講文與可每天都到竹林去，熟悉竹子，畫(huà)得竹子生動(dòng)活現）
３、認真默讀課文，想想每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么，體會(huì )短文的敘述順序。 板書(shū) 畫(huà)竹出色──活動(dòng)竹林細觀(guān)察──畫(huà)被貓毀──畫(huà)竹秘訣
４、再讀課文，找出文與可畫(huà)竹的秘訣。
５、深入讀課文，從“胸有成竹”入手理解短文
６、歸納總結發(fā)言：做事之前，要對事情有全面的了解充分的把握。
【教學(xué)目的】
１、了解課本劇《陶罐與鐵罐》的主要內容和中心議題。
２、培養學(xué)生文明、大方的交際習慣，鍛煉口語(yǔ)表達，提高表演能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
提高口語(yǔ)表達能力；培養文明、大方的習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、明確本次口語(yǔ)交際的要求
１、在１９課課文中，我們學(xué)習了《陶罐與鐵罐》，對課文有了深刻地了解，我們在對陶罐謙虛態(tài)度贊許的同時(shí)，也對鐵罐的驕傲自大感到氣憤，今天我們就要用自己的表情演示這個(gè)課本劇。
２、感悟課文內容，體會(huì )陶罐和鐵罐各自的品性。
３、再讀課文，深化感情，體味每個(gè)角色。
二、合作學(xué)習，探討角色
１、表演前以小組為單位討論，怎樣改編課文中角色的語(yǔ)言，怎樣表現不同角色的神態(tài)、動(dòng)作。
２、在小組內自編自導自演，讓幾名學(xué)生戴上頭飾扮演角色，其他學(xué)生充當導演，獻計獻策。
３、恰當夸張陶罐、鐵罐的表情動(dòng)作。
４、充分發(fā)揮想象力，充實(shí)劇本內容和表演技巧。
三、班級表演，學(xué)生點(diǎn)評
１、以小組為單位出劇目，在班內表演。
２、學(xué)生評出最佳劇目，最佳角色，同時(shí)對劇本改革提出最佳劇目，在班上交流。
四、教師總結
１、要敢于顯示自己，表演要大方。
２、分辨是非，提高分析能力
３、多加練習，提高口語(yǔ)表達能力。
【學(xué)習目標】 編寫(xiě)事物之間的故事，故事要有意義，敘述要清楚語(yǔ)句通順。
【教學(xué)準備】 課前預習，習作要求或編提示中的故事或另編故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀懂要求，深入探討
１、這是一次編寫(xiě)童話(huà)的作文練習，旨在培養學(xué)生的想象力，將想象的內容清楚，明白地寫(xiě)下來(lái)。
２、想象每組詞語(yǔ)它們有哪些相關(guān)之處，會(huì )發(fā)生什么事情，編寫(xiě)有趣的故事。
二、合作探討，研究寫(xiě)作
１、以小組為單位，組織討論 ，每個(gè)學(xué)生把自己要寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，講給同學(xué)們聽(tīng)。 一個(gè)學(xué)生敘述完畢，小組內討論其優(yōu)點(diǎn)和不足，指出應怎樣寫(xiě)。
２、逐一討論每個(gè)人的習作后，小組中評出誰(shuí)講的最好，誰(shuí)講的次之，應該正，誰(shuí)的習作應重寫(xiě)，教師具體指導。
三、拓展思路，激活想象力
同學(xué)們，我們編的故事這怎樣才能合理，怎樣才有新意？（展開(kāi)想象）
１、夜晚鉛筆、橡皮、轉筆刀在談?wù)撌裁矗浚ㄈ纾翰粣?ài)學(xué)習，不珍惜它們）
２、小溪、河流、大海在深夜哭泣，訴說(shuō)什么？在（如：填河筑田，污染環(huán)境）
３、眼睛、耳朵、鼻子、嘴在爭吵什么？（如自己本領(lǐng)大）
四、自由擬題，自主寫(xiě)作 教師提示，所寫(xiě)內容要展開(kāi)想象，有新意，句通意明。
五、師生共評，互批互改
１、討論評改要求，小組內送出好文章，在班上宣讀，肯定優(yōu)點(diǎn)，啟發(fā)別的學(xué)生學(xué)習。
２、同位互相批閱作文。
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