怎么設計《讓他們自由生息》教學(xué)
怎么設計《讓他們自由生息》教學(xué)
［教學(xué)要求］
１．有感情地朗讀課文，了解日內瓦人民對自然的熱愛(ài)之情。
２．理解課文內容，了解課文從不同方面連段成篇的寫(xiě)方式。
３．認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。掌握鋼筋、修剪、貴*、聯(lián)合國、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。
1．感受課文中描寫(xiě)的野草自然生長(cháng)、人與鳥(niǎo)和諧共存的景象，理解日內日瓦人民對自然的熱愛(ài)。
2．了解課文的結構，學(xué)習按不同方面連段成篇的寫(xiě)作方法。
1．理解：“人工草坪與野草‘只有高低之分、沒(méi)有貴*之別’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊嚴’”的深刻含義。
2．“啄”的聲調是二聲，不是一聲；“餐”最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“聯(lián)”與“連”意思上的區分。
三課時(shí)
1．日內瓦的城市風(fēng)光圖片（錄像）
2．課件
3．生字、詞語(yǔ)卡片
第一課時(shí)
一．教學(xué)內容：
初讀感知課文，了解課文內容、認識并學(xué)習生字，提出問(wèn)題。
二．教學(xué)步驟：
（一）談話(huà)引入：
1、現在世界上現代化的大城市越來(lái)越多，建設得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現代化的大城市？
2、看，這是世界上著(zhù)名的日內瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習一篇介紹日內瓦的課文。
（學(xué)生跟老師一起板書(shū)課題）
3．齊讀課題。
4．引導質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、借助注音認識生字，記住本課要求會(huì )認的字。
（1）學(xué)生自讀課文，標出自然段，要求讀準字音，看注音或，也可以問(wèn)同學(xué)。
（2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
（3）學(xué)習生字交流記憶的方法。
2．利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認讀生字看片同時(shí)，結合難點(diǎn)引導學(xué)生發(fā)現或提出并解決相應注意問(wèn)題。
（1）“筋”：指什么？結合圖片理解“鋼筋”。了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。
（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動(dòng)作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？
（3）容易寫(xiě)錯的字是哪幾個(gè)？在桌上寫(xiě)兩遍。（啄、餐、）
（4）“聯(lián)、連”“濺、*”如何區分？（組詞）
三、默讀課文，整體感知，提出問(wèn)題。
1．帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，了解課文內容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？
2．再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰(shuí)？
第二課時(shí)
一．教學(xué)內容：
品味語(yǔ)言、理解詞語(yǔ)、朗讀課文，感受日內瓦城市中野草和小鳥(niǎo)自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護、愛(ài)護環(huán)境的情感。
二．教學(xué)步驟：
（一）談話(huà)引入：
上節課我們初步感知了課文，學(xué)習了課文中的生字，下面我們復習一下：
（二）復習生字、詞
1．抽讀生字卡片。
2．重點(diǎn)鞏固易錯字：啄、餐
（三）理解感悟課文
1．引入：
（１）板書(shū)知道課文主要介紹的是日內瓦的什么在自由生息？
（２）板書(shū)課題：回憶課題中“它們”指的是什么？
（３）板書(shū)：野草
小鳥(niǎo)
2．指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓
你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥(niǎo)在自由生息的？
3．日內瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？
課件出現學(xué)生談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解：
（1）日內日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花。
引導感悟：
A：一般的現代化城市對野草會(huì )怎樣？
B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？
C：“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”什么意思？還可以換成“……可見(jiàn)”？結合
（２）在路邊、樹(shù)旁、樓房偏僻角落以及城鄉結合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(cháng)著(zhù)野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養護。
引導換詞理解：
A：如果說(shuō)前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”，那么，這句話(huà)告訴我們什么？可以同樣用“……可見(jiàn)”來(lái)概括嗎？
（3）日內瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(cháng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒(méi)有貴*之別。
引導感悟：
Ａ：“只有……沒(méi)有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會(huì )怎樣做？
Ｂ：提供資料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢(qián)買(mǎi)嗎？
Ｃ：引入：野草不僅不需要錢(qián)來(lái)買(mǎi)，日內日瓦的人們
還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？
（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？
Ａ：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。
Ｂ：教師啟發(fā)引導：
4．日內瓦人怎樣讓小鳥(niǎo)“自由生息”的？
（1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？
（2）小組討論、交流。
（3）如果你是這里的一只小鳥(niǎo)，你會(huì )怎樣對別人介紹日內瓦如何是自己的樂(lè )園？
（4）指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內瓦人民對小鳥(niǎo)的保護與喜愛(ài)。
（5）朗讀自己最喜歡的句子。
5．總結：課文重點(diǎn)講的是幾部分內容？如何連段成篇的？
第三課時(shí)（略）
一．教學(xué)內容：
1．進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。
2．學(xué)習生字
3．拓展學(xué)習。
二．教學(xué)步驟：
（一）指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？
重點(diǎn)出示：日內瓦的鳥(niǎo)也像野草般自由生息。
（１）“也”說(shuō)明什么？對什么而言？
（２）這句話(huà)有什么作用？（承上啟下）
（二）學(xué)習生字：
重點(diǎn)指導“餐”的書(shū)寫(xiě)。引導學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的穿插。
（三）拓展交流。
（１）日內瓦的資料展示。
（２）關(guān)于環(huán)境保護的事例或建議。
（四）語(yǔ)言訓練：課后練習三的練習。
（1）出示句子，指名讀。
（2）理解帶點(diǎn)詞的意思。
（3）練習說(shuō)話(huà)。
（4）動(dòng)筆寫(xiě)句。
（5）互相檢查、評議、糾正。
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