楊修之死的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-09-26 04:07:54

楊修之死的優(yōu)秀教案

楊修之死的優(yōu)秀教案

楊修之死的優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標

　　知識方面

　　1．掌握一些重點(diǎn)字詞，如：“適”、“數”、“忌”、“如”、“但”、“即”的不同用法。

　　2．初步認識分析事物要內因和外因相結合的唯物辯證法觀(guān)點(diǎn)

　　情感態(tài)度方面

　　1．鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫(huà)的人物性格，聯(lián)系時(shí)代環(huán)境理解人物的命運遭遇。

　　能力方面 1．鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫(huà)人物性格的方法

　　2．學(xué)習通過(guò)故事來(lái)展現人物性格的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、分析楊修和曹操這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

　　2、探討楊修之死的原因。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、在辯論中分析楊修和曹操的性格。

　　2、復述文中的七個(gè)小故事。

　　3、檢查對一些重點(diǎn)難點(diǎn)字詞的音義的掌握情況，學(xué)習一些通假字

　　競賽評分標準：復述故事占20分，必答題和搶答題每個(gè)10分，辯論占40分。

　　教學(xué)內容和步驟：

　　前半節

　　任務(wù)：疏通文字，理解課文內容。

　　步驟教學(xué)內容意圖和目的

　　一

　　準

　　備介紹有關(guān)的文學(xué)常識（教師完成）。

　　學(xué)生閱讀課文，理解課文內容，教師解決學(xué)生的質(zhì)疑。

　　三、完成“思考和練習一”（解釋加點(diǎn)字詞）

　　適庖官進(jìn)雞湯（）

　　數犯曹操之忌（）（）

　　人皆不曉其意（）

　　丕如其意（）

　　植然其言（）

　　但操有問(wèn)，植即依條答之（）（）

　　四、布置預習題

　　1、為復述文中的七個(gè)小故事作準備。

　　2、為辯論準備材料，男同學(xué)持“思考和練習”中的第一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，女同學(xué)持第二個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

　　疏通

　　文字

　　障礙

　　第二節

　　任務(wù)：完成必答題、搶答題及展開(kāi)口述比賽和辯論比賽。

　　步驟教學(xué)內容意圖和目的

　　二競賽

　　（一）復述

　　（二）必答

　　（三）搶答

　　四辯論

　　復述故事（10分鐘）

　　1、女同學(xué)的代表復述前三個(gè)故事：①“雞

　　肋”的故事；②“改修花園”；③“一盒酥”。

　　2、男同學(xué)的代表復述后四個(gè)故事，即①

　　“夢(mèng)中殺人”；②“簏中物”；③“斬

　　吏出門(mén)”；④“代作答教”。

　　二、完成必答題（抽簽選作答的學(xué)生）（5分鐘）

　　1、（男）給下列加點(diǎn)字詞注音并解釋其意義（用幻燈投影）①雞肋（）

　　②將首級號令于轅門(mén)外（）

　　③數犯曹操三忌（）

　　2、（女）按拼音填漢字并解釋其意義

　　（用幻燈投影）。

　　①竟取匙與眾食qí（）

　　②操因疑修zèn（）害曹丕。

　　③延棄弓cao（）刀。

　　（學(xué)生完成后教師即時(shí)明確答案）

　　三、完成搶答題

　　（為避免濫答，答錯者倒扣10分）（5分鐘）

　　1、本文的敘事線(xiàn)索是什么？

　　搶答后教師明確答案：“身死因才誤”是本文的敘事線(xiàn)索。

　　2、敘事的方式有：①順序、②倒敘、③插敘、④補敘。本文屬哪一種方式？

　　明確：本文的回憶部分是補敘，若放回《水滸傳》中，本文則是插敘。

　　3、請找出本文的三個(gè)通假字，并指出各與哪個(gè)字通假。

　　明確：“當”通“擋”、“分”通“吩”、

　　“付”通“咐”。

　　四、展開(kāi)辯論（20分鐘）

　　男女同學(xué)各選出四個(gè)同學(xué)分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀(guān)點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，證明自己觀(guān)點(diǎn)的正確性，并說(shuō)明對方觀(guān)點(diǎn)是不能成立的。

　　（男）楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。

　　（女）曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患。

　　五、在辯論的基礎上，總結人物性格特征。

　　（男）總結楊修的性格特征。

　　（女）總結曹操的性格特征。

　　（然后教師明確答案并板書(shū)）

　　楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小

　　聰明

　　曹操：虛偽殘詐、老謀深算訓練口頭

　　表達能力

　　訓練學(xué)生思考和回答問(wèn)題的速度

　　訓練學(xué)生的口頭表達能力、邏輯思維能力、臨場(chǎng)應變力

　　步驟教學(xué)內容意圖和目的

　　三總結

　　六、總結（5分鐘）（教師完成）

　　1、分出勝負方。

　　2、明確楊修之死的原因有兩點(diǎn)：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認為：事物的發(fā)展是由于內因和外因共同作用的結果。應該說(shuō)：前者，即男同學(xué)所持觀(guān)點(diǎn)是內因；后者，即女同學(xué)所持觀(guān)點(diǎn)是外因，兩者導致了楊修之死。

　　七、宣布結束

　　培養學(xué)生用唯物辨證法觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力

　　附板書(shū)設計∶

　　楊修之死

　　原因

　　┌───────┴───────┐

　　楊修曹操

　　┌──┴──┐┌─┴─┐

　　恃狂好虛老

　　才妄耍偽謀

　　放輕小殘深

　　曠率聰詐算