二年級閱讀指導優(yōu)秀教案（通用14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的二年級閱讀指導優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標：
1、預習童話(huà)故事如何寫(xiě)，才能生動(dòng)有趣。
2、學(xué)習人生道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何理解閱讀文章
教學(xué)內容：
《魔語(yǔ)瓶》
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、 講故事導入新課：
狼和小羊
狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊正在那兒喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō):你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?
小羊吃了一驚，溫和地說(shuō):我怎么會(huì )把您喝的水弄臟呢?您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。
狼氣沖沖地說(shuō):就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙!我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)!
可憐的小羊喊道:啊，親愛(ài)的狼先生，那是不會(huì )有的事，去年我還沒(méi)有生下來(lái)吶!
狼不想再爭辯了，齜著(zhù)牙，逼近小羊，大聲嚷道:你這個(gè)小壞蛋!說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你爸爸，反正都一樣。說(shuō)著(zhù)就往小羊身上撲去。
1、問(wèn);猜猜看這篇是什么故事？
答：《狼和小羊》/童話(huà)故事
2、問(wèn)：故事中運用什么手法來(lái)描寫(xiě)《狼和小羊》呢？
答：把它們當做了人來(lái)來(lái)寫(xiě)。
3、問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的修辭手法中的什么修辭手法是把任何事物或動(dòng)物比作人的特點(diǎn)呢？
答：擬人。
總結：把狼和小羊都比做的人來(lái)描寫(xiě)，來(lái)敘事的故事都是采用擬人化手法。童話(huà)故事是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，童話(huà)主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的.故事，也是不可能發(fā)生的。也可以說(shuō)是現象故事。
今天我們要講解的第一篇閱讀文章就是童話(huà)故事——《魔語(yǔ)瓶》。
二、 初讀文章，理解內容。
1、給你們四分鐘的時(shí)間帶著(zhù)三個(gè)問(wèn)題，粗讀文章。
（1）：文章一共有幾個(gè)自然段？
（2）：找出好詞。
（3）：小老鼠想變得動(dòng)物有哪一些？
答：（1）一共11個(gè)自然段。
（2）五顏六色 蹦蹦跳跳
（3）蝴蝶，烏龜、螞蟻、鳥(niǎo)兒、大象。
2、小老鼠為什么想要變成它們呢？可是為什么又不愿意變成了它們呢？
答：蝴蝶： 美麗 短命；
烏龜： 壽命長(cháng) 又慢又笨；
螞蟻： 爬得快、力氣大 被人踩；
鳥(niǎo)兒： 會(huì )飛、會(huì )唱歌 吃小蟲(chóng)；
大象： 又大又壯實(shí) 撐破房子
3、小老鼠最后決定變成了什么動(dòng)物呢？
答：小老鼠決定做回自己。
4、為什么決定做回自己？
答：老鼠雖然不討人喜歡，可也有很多比其他動(dòng)物強的地方。它壽命長(cháng)，速度快，體積小。
5、小老鼠什么也沒(méi)變，為什么他說(shuō)“我已經(jīng)變啦”呢？
答：原來(lái)因為自己是只老鼠，常常不高興。后來(lái)想到，老鼠雖然不討人喜歡，可也有很多比其他動(dòng)物強的地方，就不再苦惱，變得很快樂(lè )了。
三、再度文章，理解道理。
6、這篇文章教會(huì )了我們一個(gè)什么道理？
答：任何人都各有長(cháng)處，也各有有短處，人無(wú)完人。
總結：尺有所短寸有所長(cháng)。這篇文章就是要告訴我們，提醒我們，要善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也不能忘記的自己的缺點(diǎn)。不能揚長(cháng)避短，也不能揚短避長(cháng)的。
三、 閱讀訓練+講評。
四、 板書(shū)設計
魔語(yǔ)瓶（擬人化描寫(xiě)）
小老鼠想變的動(dòng)物 長(cháng)處 短處
蝴蝶： 美麗 短命；
烏龜： 壽命長(cháng) 又慢又笨；
螞蟻： 爬得快、力氣大 被人踩；
鳥(niǎo)兒： 會(huì )飛、會(huì )唱歌 吃小蟲(chóng)；
大象： 又大又壯實(shí) 撐破房子
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
知識目標
學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字。學(xué)習一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標
借助多媒體、圖片等，引導學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。切實(shí)感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛(ài)。
能力目標
通過(guò)觀(guān)察、練讀、賽讀、表演等多種形式來(lái)培養和提高學(xué)生的觀(guān)察能力、朗讀能力和理解能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導孩子走入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎?你曾去過(guò)哪些地方?
(多媒體出示中國地圖)我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺灣島(出示臺灣島圖，板書(shū)：臺灣)你知道臺灣嗎?
臺灣是個(gè)美麗的地方，那里有的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝。今天老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷旅游，想去嗎?
2、誰(shuí)親熱地叫一叫這個(gè)美麗的地方?(指名讀課題，齊讀)
3、好，我們現在就出發(fā)!請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦!飛呀飛呀，飛過(guò)田野，飛過(guò)海洋……睜開(kāi)眼睛，到了。(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)
二、初讀課文、整體感知。
1、聽(tīng)了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?那還等什么呢!趕快打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
出示生詞：水源茂盛春季趕到
景象大批立刻撒
照耀花瓣五彩繽紛
(1)、自由讀。
(2)、誰(shuí)愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽(tīng)?
(3)、字音讀得真準!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機會(huì )，開(kāi)火車(chē)讀。
3、生詞讀得很好。下面請小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個(gè)自然段，標出序號;你覺(jué)得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。
4、把你喜歡段落讀給大家聽(tīng)，指名讀課文。
5、齊讀課文。
三、精讀課文第一、二自然段
1、同學(xué)們讀的真好，現在讓我們一起走進(jìn)課文，去近距離的了解美麗的蝴蝶谷!
首先請小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島臺灣的美。
指名讀。
2、通過(guò)剛才的.朗讀，你覺(jué)得臺灣是個(gè)怎樣的地方?
出示：氣候溫暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛
引導學(xué)生理解詞語(yǔ)，指名讀。
3、誰(shuí)能用“因為……所以”將這段話(huà)再說(shuō)說(shuō)呢?
出示：因為祖國的寶島臺灣，所以說(shuō)它是蝴蝶生長(cháng)的好地方。”
指三到四名學(xué)生答。
4、臺灣真是個(gè)好地方啊，讓我們一起帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話(huà)。
5、臺灣是蝴蝶生長(cháng)的好地方，據科學(xué)家的統計，在臺灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看(依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞) 。所以人們又把臺灣叫做“蝴蝶王國”。(指著(zhù)蝴蝶圖片)問(wèn)：這些蝴蝶因種類(lèi)不同，顏色也各不相同。課文第二節是用這樣一個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶的顏色多的。(出示色彩斑斕，理解詞語(yǔ))一起讀。
6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，臺灣的山多，山谷也多。
出示山谷圖片，解釋山谷。
7、理解句子
出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。
(1)蝴蝶多嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(一群群)“一群群”可以換成“一群”嗎?
(2)這些蝴蝶是怎么來(lái)的?誰(shuí)來(lái)演一演這些蝴蝶呢?引導說(shuō)出三個(gè)動(dòng)詞：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)。
其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢?
師相機小結：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò);樹(shù)林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò);小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。
(3)在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣?師采訪(fǎng)：“這只穿過(guò)樹(shù)林的小蝴蝶，你的心情怎樣?這只越過(guò)小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣?”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。
(4)誰(shuí)愿意做一只參加聚會(huì )的小蝴蝶來(lái)讀讀這一句?還有哪些想去參加聚會(huì )?指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。齊讀。
8、這么多的蝴蝶飛來(lái)，那時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?我們下節課再來(lái)繼續學(xué)習課文。
四、指導寫(xiě)字
書(shū)大家讀得真不錯，字能寫(xiě)好嗎?寫(xiě)字時(shí)間到了，你們瞧!兩個(gè)生字寶寶已經(jīng)排隊等著(zhù)大家了。
1、指名讀：茂趕
2、分別給生字找朋友
3、動(dòng)腦筋，想辦法記字形。
茂：最后兩筆是先撇后點(diǎn)
趕：走字旁，走的腿伸伸長(cháng)，把“干”托起
4、師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順，
5、生練寫(xiě)，師巡視指導。
五、拓展引申
小朋友們，今天我們一起去感受了臺灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書(shū)的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)，再去美美地讀一讀;喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把這迷人的景色畫(huà)下來(lái)。另外請小朋友繼續查找臺灣蝴蝶谷的相關(guān)資料。下節課我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛(ài)臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)了解臺灣。
板書(shū)
19臺灣的蝴蝶谷
氣候溫暖水源充足花草茂盛
色彩斑斕
飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目的： 使學(xué)生初步掌握現代文閱讀試題答題方法，通過(guò)練習使學(xué)生鞏固提高現代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：現代文閱讀試題答題方法的指導
教學(xué)難點(diǎn) ：現代文閱讀試題答題能力的提高
教學(xué)時(shí)數：1—2課時(shí)
教學(xué)方法：歸納法、講練結合法（以練為主）
教學(xué)過(guò)程 ：
一、新課導入： 強調現代文閱讀的重要性（占總分20%）
二、講授新課
（一）現代文閱讀試題考查內容與形式
中學(xué)考試中的現代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類(lèi)文章是初一階段的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)，命題側重考查對文章內容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。
（二） 現代文閱讀試題答題方法
1、基本要領(lǐng)： 整體把握，順藤摘瓜
2、步驟：（讀文章共兩遍）
第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再結合試題（順藤）找到相關(guān)的.段、句，深入理解文章，
找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查]
（三）掌握常見(jiàn)題的解題技巧和注意事項：
①“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋?zhuān)烧Z(yǔ)和名言警句的背記運用，此類(lèi)題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識，對于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結合語(yǔ)境（上下文）揣摩分析。
②問(wèn)指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
③問(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用： （要從兩方面考慮）
一從結構上，常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結上文的作用；
二從內容上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）等作用。
④問(wèn)文章、段落的結構形式：
注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式。
⑤問(wèn)文章線(xiàn)索：注意那些在文中多次出現的字眼。
⑥問(wèn)文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如無(wú)中心句）歸納段意： 本段（概括或具體）寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”。
（或“什么——怎么樣”）
⑦問(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。
⑧問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結構布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。
⑨問(wèn)閱讀后的體會(huì )見(jiàn)解：要注意觀(guān)點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。
（二）課堂練習：學(xué)生訓練后，教師評點(diǎn)明確
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 4
一、指導思想
為了拓寬學(xué)生的知識面，在班中形成良好的讀書(shū)氛圍，結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，引導學(xué)生與好書(shū)交友，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，讓學(xué)生從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想!讓書(shū)籍豐富他們的知識，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗:讀書(shū)，是快樂(lè )的!
二、教學(xué)內容
1.新課標指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2.教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍，主要以繪本、童話(huà)故事為主。
三、閱讀教學(xué)的方法及進(jìn)行措施
1.以每周閱讀課為主要閱讀時(shí)間，在閱讀過(guò)程中，不放任自流，有計劃地開(kāi)展，先以教師的講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢告訴他們，這些都是書(shū)上有的，引導他們有興趣去尋找并閱讀。其次，每節語(yǔ)文課，安排課前2分鐘詩(shī)文誦讀，并由學(xué)生點(diǎn)評。
2.鼓勵學(xué)生，把自己獨特的感受或優(yōu)美的詞語(yǔ)背下來(lái)。
3.組織好閱讀比賽來(lái)調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，每月要進(jìn)行一次讀書(shū)評比活動(dòng)。評比內容包括每天讀書(shū)習慣的養成，包括讀書(shū)的數量，也包括讀書(shū)的質(zhì)量(在這一個(gè)月中舉行的各種讀書(shū)活動(dòng)中的表現)，評選出優(yōu)秀同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，以激發(fā)其他同學(xué)的積極性。
4.學(xué)生開(kāi)始可以看圖畫(huà)編故事，慢慢開(kāi)始圖畫(huà)帶文字，直至簡(jiǎn)單的小文章，并說(shuō)出自己讀后的簡(jiǎn)單感想，直至順利完成閱讀計劃。
四、閱讀課的要求
1.對教師的要求:
(1)語(yǔ)文教師再按計劃備課，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。
(2)上好每周一節的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫(xiě)可以備簡(jiǎn)案。可以集體備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標、閱讀過(guò)程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的'質(zhì)量和閱讀成果的收集工作。
2.對學(xué)生的要求:
(1)學(xué)生人手一本《小小讀書(shū)迷》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內容由老師根據學(xué)生情況自定。
(2)每周完成一至二首新課標必背古詩(shī)詞。(教師指定)
五、推薦圖書(shū)
《丑小鴨》《灰姑娘》《我有友情要出租》《猜猜我有多愛(ài)你》《爺爺一定有辦法》《愛(ài)心樹(shù)》《石頭湯》《犟龜》《一只孤獨的烏鴉》《我和小姐姐克拉拉》《小豬稀里呼嚕》《木偶奇遇記》《風(fēng)到哪里去了》《獾的禮物》《逃家小兔》《了不起的狐貍爸爸》《笨狼的故事》《笨笨豬》《了不起的狐貍爸爸》《可愛(ài)的鼠小弟》
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 5
【教學(xué)目標】
1、認識本課生字“昌、駁、宗、庭、槐、狂”6個(gè)。積累詞語(yǔ)8個(gè)。
2、能正確朗讀課文。
3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，幫助他人改正錯誤的做法。學(xué)習運用別人能接受的方法勸阻人、幫助人。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接談話(huà)，揭示課題
1、請喜歡樹(shù)的小朋友站起來(lái)，你們能說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡樹(shù)?
2、對呀!樹(shù)木冬天能擋住狂風(fēng)，夏日能遮住驕陽(yáng)。可是，卻有一位老先生要把自己家庭院的一棵老槐樹(shù)砍了，這是為什么呢?
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習32課《徐童保樹(shù)》。
齊讀課題。
二、了解課文大意，學(xué)習新字生詞。
1、聽(tīng)老師講故事，想一想：課文主要講了一件什么事?
2、小組學(xué)習：讀準生字新詞，讀通課文。
3、交流
(1)(出示)“槐、庭”在田字格中的位置。
(2)(出示)讀詞語(yǔ)：聰明伶俐辯駁邀請庭院槐樹(shù)吉祥一本正經(jīng)囚禁
(4)理解詞語(yǔ)：一本正經(jīng)
(5)分小節讀課文，正音。
三、再讀課文，感悟內容
1、老先生為什么要砍掉院中的一棵大槐樹(shù)?自由讀課文，找出相關(guān)句子交流。
(出示)書(shū)中說(shuō)“庭院天井四方方，方方正正口字狀，院子當中有木，木在口中不吉祥。”老先生相信這句話(huà)。所以要砍掉院中的一棵大槐樹(shù)。
齊讀第三節。
2、聽(tīng)了老先生的話(huà)，徐童是怎么回答的?
用直線(xiàn)劃出文中有關(guān)句子。
(出示)徐童用囚字的`謎語(yǔ)反駁了老先生的話(huà)。
齊讀第四節。
師：如果你遇到這樣一位老先生，你會(huì )怎么勸他?
(出示)如果我遇到這樣一位老先生，我會(huì )對他說(shuō)______________________________。
小結：用他人的、別人能接受的方法勸阻人、幫助他人改正錯誤。
四、復習鞏固，拓展訓練
1、分角色，讀課文。
2、找自己的小伙伴演一演。
3、(出示)比一比，再組詞。
鬼()宗()庭()據()
槐()鬃()挺()鋸()
4、(出示)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
吉利()拘禁()辯論()
5、(出示)照樣子連線(xiàn)。
邀請 狂風(fēng) 踏進(jìn) 犯人
擋住 大樹(shù) 走出 庭院
砍掉 客人 囚禁 困境
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)魯迅小時(shí)侯?lèi)?ài)護書(shū)籍的故事，學(xué)習他愛(ài)書(shū)的精神和做事認真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”這句話(huà)的意思。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)魯迅的故事。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導入
板書(shū)課題，齊讀課題后，讓學(xué)生圍繞課題提出自己最想知道的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、同桌互讀課文。
糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。
三、再讀課文，深入理解
1、找出課文中能概括全文主要內容的一句話(huà)。
2、用自己喜歡的標記符號，畫(huà)出課文中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”的語(yǔ)句。
3、小組交流讀書(shū)體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)句你能體會(huì )什么。
4、匯報交流，互談讀書(shū)體會(huì )。
四、復述課文
1、談?wù)勛x了這個(gè)故事，你受到了哪些啟發(fā)。
2、復述這個(gè)故事。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、再讀課文
在理解的基礎上找同學(xué)朗讀全文，讀出感情。
二、積累內化
1、學(xué)生獨立完成“自選詞語(yǔ)”。
2、完成課后第三項練習。
三、遷移練習
1、認讀生字。
找出課文中含有生字的'詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍，鞏固識字。用同學(xué)互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識字。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
(1)學(xué)習新偏旁部首，指導書(shū)寫(xiě)生字。
(2)先引導學(xué)生觀(guān)察這些生字的字形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應該注意什么。
(3)學(xué)生練寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、在班級里開(kāi)展愛(ài)護書(shū)籍及作業(yè)本的活動(dòng)，比一比，一個(gè)月后誰(shuí)的書(shū)本依舊保持嶄新。
2、同學(xué)之間相互交流魯迅先生的其他故事。
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 7
一、介紹新朋友，激趣導入。
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們想知道他是誰(shuí)嗎?那好，請同學(xué)們看大屏幕，你們看他來(lái)了。(大屏幕顯示阿凡提圖象;阿凡提向同學(xué)們打招呼“嘿，大家好，你們知道我是誰(shuí)嗎?”)同學(xué)們，他是誰(shuí)呀?很高興阿凡提成為我們的新朋友，你們了解阿凡提嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
(在此環(huán)節利用課件出示新朋友——阿凡提這一學(xué)生喜歡的人物形象，充分激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習興趣，有調動(dòng)了學(xué)生的常生活積累——在動(dòng)畫(huà)片中看到的阿凡提形象，接近了學(xué)生與課文之間的距離。)
二、掃除障礙，感受成功喜樂(lè )。
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于阿凡提的小故事《銅板的響聲》讓我們進(jìn)一步來(lái)了解我們的這位朋友。師板書(shū)課題。
(1)自由讀課文，
(2)注意同課文中的生字寶寶打招呼。
(3)過(guò)關(guān)游戲檢查生字詞認讀。
第一關(guān)：我會(huì )認
銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢(qián)、拉扯
第二關(guān)：我會(huì )說(shuō)
打抱不平、兩相抵消、又罵又打
(1)說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)成語(yǔ)的意思。
(2)說(shuō)幾個(gè)又___又___的詞語(yǔ)。
第三關(guān)：我會(huì )讀
阿凡提是一個(gè)幽默、智慧的人，專(zhuān)門(mén)為弱者幫忙。有一個(gè)飯館的老板扭住一個(gè)窮漢又打又罵，討要飯錢(qián)。阿凡提把那個(gè)老板扯開(kāi)，用銅板的'響聲，幫助那個(gè)窮漢付了飯錢(qián)。
三、張揚個(gè)性，享受閱讀。
(1)自瀆課文，了解課文大意
通過(guò)玩過(guò)關(guān)游戲，老師發(fā)現同學(xué)們的生字認讀完成的非常好，如果老師把他們放到課文中，你還會(huì )認識它們嗎?請同學(xué)們自瀆課文，注意將課文讀通順、流利，邊讀邊想課文講了一件什么事。
(2)默讀課文，感受人物形象
同學(xué)們，要想為動(dòng)畫(huà)配好音，必須了解動(dòng)畫(huà)中的人物形象，知道他們各自的性格，在我們這部動(dòng)畫(huà)片中有三個(gè)人物：阿凡提、窮漢和老板。請同學(xué)們從中選擇一個(gè)自己感興趣的人物，默讀課文，借助課文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)他們各是什么樣的人?
預設：
在分析人物形象時(shí)，可以借助課外檢查到的小故事，來(lái)補充說(shuō)明某一人物的性格特點(diǎn)。適時(shí)，引導學(xué)生有感情的朗讀。
老板說(shuō)：“他坐在我飯館的門(mén)檻上聞了我店里的飯菜香味，當然得付錢(qián)。
老板急了說(shuō)：“阿凡提，他不給錢(qián)能走嗎?”
(3)想象“窮漢滿(mǎn)肚子委屈地掏出兜里的幾個(gè)銅板交給阿凡提。”時(shí)窮漢在想什么?“老板聽(tīng)到銅板的響聲，咧著(zhù)嘴笑了。”時(shí)老板在想些什么?
四、拓展想象。
學(xué)了這篇課文，你想些什么?
角色扮演，提升興趣。
同學(xué)們，我們的這篇課文，讀通了，也讀懂了，下面我們該做什么了?(為動(dòng)畫(huà)配音)對，我們要完成我們的任務(wù)了。
(1)分配角色
老師將這個(gè)動(dòng)畫(huà)放一遍，邊放小組同學(xué)可以邊討論，哪個(gè)角色該怎樣去演，該由小組內的哪個(gè)同學(xué)來(lái)演，要怎么演。
(2)小組試演
老師在放一遍動(dòng)畫(huà)，每個(gè)小組的同學(xué)試演一次。
(3)分組比賽
挑選幾個(gè)準本較好的小組，到前面為動(dòng)畫(huà)配音，從中評選出的小組，授予“雛鷹”勛章。
五、課下作業(yè)
1、課下繼續搜集阿凡提的相關(guān)故事。
2、把這個(gè)故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、阿凡提故事會(huì )
1、師生交流搜集來(lái)的關(guān)于阿凡提的故事。
2、評選出講故事的同3、學(xué)，4、評為“故事大王”
二、組字游戲
將“銅、板、慧、默窮、館、扭、罵、討、扯、付、辯”等字的上下兩部分，或左右兩部分拆開(kāi)，寫(xiě)在小紙片上，以小組為單位，玩組字游戲，組字最多的小組為獲勝組，全班認讀該組同學(xué)組出來(lái)的生字。
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 8
【學(xué)習目標】
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字;在田字格中規范書(shū)寫(xiě)“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”;積累本課詞語(yǔ)，并能在老師的提示下初步了解詞語(yǔ)的歸類(lèi)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫(xiě)玉米心情變化的句子。
3、讀文的過(guò)程中能?chē)L試提出問(wèn)題，并通過(guò)釋疑懂得：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì )被發(fā)現，本領(lǐng)越強，用處越大。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、出示課題，齊讀課題。
2、圍繞課題質(zhì)疑。
師：讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
生交流師隨機在課題下加上問(wèn)號。
二、整體感知課文內容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。
1、自讀課文，找一找課文是如何描寫(xiě)玉米的?用直線(xiàn)劃出有關(guān)詞語(yǔ)或句子。
2、集體交流，師隨機出示詞組。
胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)
胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅硬
很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)
教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁”
3、引導學(xué)生初步了解詞語(yǔ)的歸類(lèi)。
師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排?
生自讀詞組，指名交流。
4、練習說(shuō)話(huà)，感受玉米的內心感受是隨著(zhù)它的外形變化而變化的。
師：是啊，這一組是描寫(xiě)玉米外形的，而另一組是描寫(xiě)玉米的內心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著(zhù)用自己的話(huà)來(lái)介紹一下玉米的一系列變化。
生自由準備，交流說(shuō)話(huà)：這個(gè)玉米真棒啊!你瞧，他，可是后來(lái)他，于是他覺(jué)得自己是最差的!
師：通過(guò)剛才的說(shuō)話(huà)練習，我們可以發(fā)現玉米的感受是隨著(zhù)它的外形變化而變化的。
三、再讀1～9節，了解玉米的心情變化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導發(fā)現。
師：剛才你們還提到這些詞語(yǔ)(自信心灰意冷不灰心抱怨)，想一想這些詞語(yǔ)又是描寫(xiě)什么的呢?生：描寫(xiě)玉米的心情
2、快速讀課文1～9小節，找一找哪些小節描寫(xiě)了玉米的心情，在相關(guān)小節前做上記號。
師：這些都是描寫(xiě)玉米心情的詞語(yǔ)，他們就藏在課文的1～9小節中，下面就請你們快速讀一讀課文1～9小節，找一找哪些小節描寫(xiě)了玉米的心情，在相關(guān)小節前做上記號。
3、集體交流。出示相關(guān)小節。
4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節，注意讀準字音，讀通句子。
5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認讀音節，讀準字音。
6、齊讀第九小節。
7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。
師：玉米的心情由原來(lái)的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，為什么會(huì )發(fā)生這一系列的變化呢?下面讓我們配合著(zhù)來(lái)讀讀課文的1～9小節，老師來(lái)讀玉米心情變化的這四個(gè)小節，請你們來(lái)讀其余的小節，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的?
(1)同桌討論——指名交流。
(2)學(xué)生上臺擺放詞語(yǔ)，感受到玉米的心情也是隨著(zhù)它的外形變化而變化的。
師：那現在老師想把這些心情的詞語(yǔ)也放到黑板上，該怎么放呢?
追問(wèn)：從這里你又發(fā)現了什么?(我們可以發(fā)現玉米心情的變化也是隨著(zhù)他的外形的變化而發(fā)生變化的。)
8、師生配合串讀板書(shū)。
9、指導朗讀，讀出玉米的心情變化。
師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著(zhù)。你們能不能把它讀好呢?那下面就請你們學(xué)著(zhù)剛才老師的樣子，同桌兩人配合著(zhù)讀讀課文1~9小節，特別讀好玉米心情變化的句子。
(同桌配合讀——指名交流——齊讀)
10、練習說(shuō)話(huà)，理解“心灰意冷”的原因。
師：是啊，當玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺(jué)得自己—一無(wú)是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容——心灰意冷。讀到這里，請你聯(lián)系課文，用這樣的.句式來(lái)說(shuō)說(shuō)玉米心灰意冷的原因。
生自由準備，交流說(shuō)話(huà)：因為玉米覺(jué)得，所以他心灰意冷。
四、學(xué)習課文10～13節，通過(guò)質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。
1、引導質(zhì)疑。
師：玉米覺(jué)得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對它的評價(jià)卻是“最棒”，(板書(shū)：最棒)看看板書(shū)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
2、讀文劃句，嘗試釋疑。
師：你們提的問(wèn)題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節，劃劃句子，找找答案，解決了這個(gè)問(wèn)題，對于課題的含義你們就能明白了。
(1)交流、出示§11指名讀，讀出夸獎的語(yǔ)氣。板書(shū)：種子
(2)補充資料，加深認識。
師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料，請你結合資料，說(shuō)說(shuō)原因。
(3)小結。
師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時(shí)才明白，之所以被留到最后，恰恰是因為它獲得了的榮譽(yù)!(隨機正音：榮譽(yù))難怪它會(huì )感激地說(shuō)：————
3、借助板書(shū)提示，說(shuō)說(shuō)課題的含義。
師：玉米在有了這樣一段經(jīng)歷后，它明白了最后才采摘它的原因，對自己有了全新的認識，也恢復了它的信心。如今再來(lái)看看這個(gè)課題，你明白課題“最后的玉米”是什么意思了嗎?
4、齊讀句子。
師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的!
出示道理，師生配合讀，齊讀。
五、復習鞏固，指導書(shū)寫(xiě)。
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。
2、指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導“烤、譽(yù)”。
六、第二課時(shí)學(xué)習內容預告。
師：下一節課，我們要來(lái)嘗試著(zhù)默寫(xiě)這節課積累的一些詞語(yǔ)，還要請你把自己當作玉米，借助板書(shū)的提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標：
1、加強閱讀指導，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
2、使學(xué)生在閱讀基礎上，學(xué)會(huì )摘錄筆記法，提高閱讀效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀實(shí)踐和教師指導會(huì )識別好詞好句，學(xué)會(huì )摘錄筆記法。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主識別好詞好句。
教學(xué)方法：
自主感悟，合作交流，指導講解。
課前準備：
了解學(xué)生讀書(shū)情況，每人準備摘錄筆記本。準備閱讀指導資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習遷移，導入新課。
上節課我們學(xué)習了默讀的讀書(shū)方法，你能說(shuō)說(shuō)什么是默讀嗎？（用眼看，用心想，不出聲。）默讀有什么好處？（速度快，安靜，便于專(zhuān)心想。）
今天老師還想教你們一種讀書(shū)方法，想不想知道是什么法？
板書(shū)課題：摘錄筆記法。
二、明確方法，懂得好處。
教師講解：摘錄筆記法就是讀書(shū)時(shí)把文中的好詞、好句找出來(lái)，抄在筆記本上，多積累，多記憶。
讀書(shū)動(dòng)筆好處可大了，你們能想想摘抄好詞、好句有什么好處嗎？學(xué)生自由談。
指導理解：好處：加深印象，積累詞句，自己說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作時(shí)運用，能使內容更生動(dòng)、豐富。
三、出示訓練，識別好詞、句。
1、出示范文，進(jìn)行訓練。
下面讓我們默讀一篇文章，從里面找出你認為好的詞、句，用筆畫(huà)下來(lái)，并想想好在哪里？
學(xué)生讀文畫(huà)詞、句。
匯報交流。
2、指導識別好詞好句。
大家都找出了自己喜歡的詞句，理由很充分，確實(shí)是好詞好句。板書(shū)：自己喜歡的詞句。
其實(shí)好詞好句是有一些明顯特點(diǎn)的，例如描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子;比喻、擬人、排比等修辭手法的句子；含義深刻的句子。
1）出示例句體會(huì )描寫(xiě)的詞句。
2）學(xué)生說(shuō)比喻句體會(huì )比喻句及好處。教師結合例句指導體會(huì )擬人、排比句及好處。
3）指導理解含義深刻的句子。并給出例句。（讓人感受深刻，能受到啟發(fā)的句子）
板書(shū)：描寫(xiě)的`詞句，比喻、擬人、排比等句子，含義深刻的句子。 3、再讀范文，找描寫(xiě)的句子，找比喻及排比的句子，找含義深刻的句子。（小組合作）
匯報交流。
四、閱讀訓練，實(shí)踐體驗。
1、從課外書(shū)上自選一篇文章閱讀，找出好詞句摘抄在筆記本上。
2、匯報摘抄的詞句。
五、總結收獲，培養習慣。
1、你學(xué)到了什么？（懂得了摘錄筆記法，懂得了什么是好詞好句。積累了一些詞句。）
2、課下把范文中畫(huà)出的好詞句摘抄在筆記本上。
3、總結指導：今天老師和大家學(xué)的知識真不少，要想找準好詞句，還需不斷地練習，以后讀書(shū)一定要留心好詞句，讀后記下好詞句，養成讀書(shū)動(dòng)筆的好習慣。
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 10
教學(xué)內容：
一只聰明的貓要幫助它窮困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一雙靴子和一個(gè)布袋，穿過(guò)荊棘到森林里打獵。它把每次獲得的獵物都先給了國王，它用機智和勇敢打敗了富有的食人妖魔，最終它幫助主人得到了國王的青睞和公主的愛(ài)慕。
教材分析：
這真是一本有意思的繪本書(shū)！封面上的這只貓畫(huà)得讓人感覺(jué)到非常有視覺(jué)沖擊力，那只綠眼睛的大貓咪惟妙惟肖，那個(gè)三岔嘴，看起來(lái)就想讓人發(fā)笑。
故事講述一只聰明、勇敢、自信的貓要幫助它窮困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一雙靴子和一個(gè)布袋，穿過(guò)荊棘到森林里打獵。它把每次獲得的獵物都先給了國王，它用機智和勇敢打敗了富有的食人妖魔，最終它幫助主人得到了國王的青睞和公主的愛(ài)慕。在這個(gè)童話(huà)中淘氣的貓變轉身變成聰明的幫手，在一場(chǎng)場(chǎng)冒險中熱鬧而戲劇情地幫助主人成功翻身。感悟、理解小不點(diǎn)也可以戰勝大困難。
教學(xué)目標:
1、在教師的引導下仔細觀(guān)察畫(huà)面，并能大膽地運用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2、感知故事的內容，想象并嘗試講述故事中的部分內容，在故事中獲得豐富的情感體驗，理解小不點(diǎn)也可以戰勝大困難。
教學(xué)準備:
貓的圖片、課件、繪本《穿靴子的貓》、靴子的圖片、歌曲《肥貓馬特》
教學(xué)過(guò)程:
課前介紹繪本是什么?繪本有什么好處等。
一、欣賞音樂(lè )導入
1、請學(xué)生欣賞音樂(lè )《肥貓馬特》引出話(huà)題。
今天老師要給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)好朋友，大家猜猜看會(huì )是誰(shuí)?
2、出示繪本主人公小貓的圖片，引出繪本故事《穿靴子的貓》。
這只可愛(ài)的貓會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的精彩故事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
二、走進(jìn)故事
1、觀(guān)察封面，簡(jiǎn)要介紹封皮及作者。
2、了解繪本的前后扉頁(yè)以及作用。
3、引導學(xué)生們仔細觀(guān)察畫(huà)面
(一個(gè)磨坊主死后留給孩子的只有一座磨坊、一頭驢和一只貓......我肯定就餓死了)
畫(huà)面中的小兒子表情動(dòng)作是什么樣的?為什么會(huì )這樣?他會(huì )餓死么?讓我們一起來(lái)看看。
（1）(那只貓聽(tīng)到了他的話(huà)，卻裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn).......不一會(huì )兒毫不留情的殺死了幼兔)
（2）(貓得意的帶著(zhù)兔子直接去王宮......以主人的名義把獵物送給國外)
（3）(貓得知國王要和他女兒去河邊兜風(fēng)........伯爵就要淹死啦......衣服藏在石頭下面。)
三、欣賞圖文，了解故事內容
1、(割草的農民部分)
圖中的貓在干嘛?貓和農民誰(shuí)大?同學(xué)們，你們覺(jué)得農民們會(huì )聽(tīng)貓的話(huà)么?農民的表情是什么樣的?
2、(割麥子的部分)
大家猜猜看貓在做什么?為什么人們都會(huì )聽(tīng)貓的話(huà)?
3、(食人魔部分)
貓和食人魔看起來(lái)誰(shuí)大?誰(shuí)厲害?大家猜猜看，貓能讓食人魔聽(tīng)話(huà)么?貓這么小為什么能戰勝龐大的`食人魔?
四、整體感知，體會(huì )故事的主旨
1、故事中的農民們?yōu)槭裁炊己ε仑?貓為什么能戰勝食人魔?
畫(huà)面里的貓聰明絕頂，非常機敏，而且勇氣可嘉，它沒(méi)有因為聽(tīng)到主人說(shuō)把它肉吃掉，把它的皮做了手套而耿耿于懷，反而忠心耿耿的為自己的主人獻計獻策，而且還親力親為用自己的智慧消滅掉了食人妖魔，幫助主人贏(yíng)得了國王的青瞇，娶到了國王漂亮的女兒，從而過(guò)上了幸福的生活。至此貓也成了大勛爵，它也可以輕松一些了，可以享受經(jīng)過(guò)努力而獲得的安逸生活。
2、感悟：小不點(diǎn)也可以戰勝大困難，通過(guò)自己的努力享受美好生活。
五、內容延伸，體會(huì )繪本魅力。
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了有關(guān)《穿靴子的貓》的故事，課后我們還可以再欣賞其他的優(yōu)美繪本，感悟繪本蘊含的情感，體會(huì )繪本的魅力。
六、推薦繪本
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》、
《11只貓》系列共六本
《Bark，George》（《叫吧，喬治》）
《The dot》（《點(diǎn)》）
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 11
指導目的：
1、通過(guò)認識閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中。
3、指導學(xué)生利用工具書(shū)，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。
4、向學(xué)生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過(guò)對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識，達到教學(xué)延展的目的。
指導重點(diǎn)：
指導學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中。
課前準備：
美國著(zhù)名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》
指導課時(shí)：
一課時(shí)
指導過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”可見(jiàn)，書(shū)的確是好東西！
看過(guò)課外書(shū)的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書(shū)？（學(xué)生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書(shū)，今天我就給大家帶來(lái)了一本很有趣的課外書(shū)，想和大家一起來(lái)閱讀并探討怎樣看課外書(shū)。
二、品故事，讀懂故事
1、出示繪本，簡(jiǎn)介本書(shū)
《小房子》是美國著(zhù)名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書(shū)是大師寫(xiě)給自己孩子的，同時(shí)它也為大師贏(yíng)得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎。問(wèn)世至今66年，小房子對現代文明的擔憂(yōu)拷問(wèn)著(zhù)人們，直到今天。
2、簡(jiǎn)介作者
維吉尼亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長(cháng)，母親則是一位英國詩(shī)人兼音樂(lè )家。
維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候，每逢生日和圣誕節，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著(zhù)極大的興趣。
維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車(chē)去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車(chē)》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。
3、出示繪本《小房子》
A、出示繪本《小房子》，引導孩子們仔細觀(guān)察小房子，發(fā)現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。
B、指導孩子觀(guān)察繪本的.蝴蝶頁(yè)，引導孩子隨著(zhù)時(shí)代的變遷，小房子周?chē)l(fā)生了哪些變化。隨即，提出問(wèn)題：隨著(zhù)環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？
C、引導孩子讀故事，隨時(shí)提出問(wèn)題，讀的過(guò)程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。
D、邊讀邊引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問(wèn)題：小房子的周?chē)羞@么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車(chē)，出租車(chē)，這么方便。為什么小房子卻不開(kāi)心了呢？
E、帶著(zhù)這一問(wèn)題，指導孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)品讀理解，不理解的詞語(yǔ)四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)體會(huì )文章所表達的情感。
F、指名一位學(xué)生到講臺上領(lǐng)著(zhù)大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會(huì )朗讀，讓孩子對文章進(jìn)行整體把握理解。師適時(shí)板書(shū)。
G、總結討論
小房子經(jīng)過(guò)那么久，已經(jīng)很破了，也沒(méi)有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見(jiàn)是什么？為什么？
三、概括讀書(shū)的方法
1、精讀、速讀
2、讀書(shū)過(guò)程中遇到不認識的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì )怎么做？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）
四、課外讀物推薦書(shū)目
《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》
五、板書(shū)設計：
小房子 閱讀方法
時(shí)代變遷 環(huán)境變化 速讀
春 寧靜 精讀
夏 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子
秋 喧鬧 利用有字或無(wú)字詞典理解
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 12
教學(xué)目標
1、通過(guò)閱讀指導，培養學(xué)生的默讀能力及培養他們課外閱讀的興趣。
2、有速度的看一些淺顯的課外書(shū)籍，并有一定的'速度，擴大閱讀面。
課前準備
1、 一則有關(guān)名人快速閱讀的故事
2、了解學(xué)生的課外閱讀情況
教學(xué)過(guò)程
一、故事激趣，導入新課
1、導語(yǔ)：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書(shū)籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書(shū)嗎？
2、組織交流，評比閱讀之星。
（1）、小組派學(xué)生上臺說(shuō)說(shuō)書(shū)籍的名稱(chēng)或故事的大概情節。
（2）、評比閱讀之星。
二、出示訓練，感悟方法
1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？
2、出示一句、段話(huà)：限定時(shí)間內讀完，并說(shuō)出主要意思。看誰(shuí)讀的快，讀的有質(zhì)量。
①天下著(zhù)大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）
②李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個(gè)大籠子里。下午，我發(fā)現那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來(lái)著(zhù)涼。（30秒）
3、組織學(xué)生在班內交流默讀情況
（1）、學(xué)生自由回答。
①用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。
②方法：
“一圈”（圈出好詞） “二劃”（劃出好句好段）
（2）、學(xué)生根據默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導。
①天下雨了打得船蓬沙啦地響。
②李老師教我們養母兔。
（3）、全班交流默讀效果。
三、出示故事，對比評價(jià)
1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內讀完并說(shuō)出文章的主要意思。
2、組織討論：怎么讀得既快又好
3、結合學(xué)生回答板書(shū)： 用心讀，用腦想，有速度。
4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。
（1）、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內容及方法評出小組代表。 在小河邊，小普不小心硯臺掉進(jìn)河里，小偉看見(jiàn)后幫助小普解決了墨汁和硯臺。
（2）、全班交流，總結方法。 ①專(zhuān)心讀書(shū)②一句句地讀。
（3）、評選默讀之星。 四、實(shí)踐體驗，鞏固拓展
布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書(shū)，運用學(xué)到的方法，看誰(shuí)在最短的時(shí)間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來(lái)，就更好了。 學(xué)生回家實(shí)踐，并請家長(cháng)幫忙限時(shí)看書(shū)，不斷提高速度。并把每次看書(shū)情況記下來(lái)。
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 13
教學(xué)目標：
1、加強閱讀指導，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
2、使學(xué)生在閱讀基礎上，學(xué)會(huì )摘錄筆記法，提高閱讀效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀實(shí)踐和教師指導會(huì )識別好詞好句，學(xué)會(huì )摘錄筆記法。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主識別好詞好句。
教學(xué)方法：
自主感悟，合作交流，指導講解。
課前準備：
了解學(xué)生讀書(shū)情況，每人準備摘錄筆記本。準備閱讀指導資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習遷移，導入新課。
上節課我們學(xué)習了默讀的讀書(shū)方法，你能說(shuō)說(shuō)什么是默讀嗎？（用眼看，用心想，不出聲。）默讀有什么好處？（速度快，安靜，便于專(zhuān)心想。）
今天老師還想教你們一種讀書(shū)方法，想不想知道是什么法？
板書(shū)課題：摘錄筆記法。
二、明確方法，懂得好處。
教師講解：摘錄筆記法就是讀書(shū)時(shí)把文中的好詞、好句找出來(lái)，抄在筆記本上，多積累，多記憶。
讀書(shū)動(dòng)筆好處可大了，你們能想想摘抄好詞、好句有什么好處嗎？學(xué)生自由談。
指導理解：好處：加深印象，積累詞句，自己說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作時(shí)運用，能使內容更生動(dòng)、豐富。
三、出示訓練，識別好詞、句。
1、出示范文，進(jìn)行訓練。
下面讓我們默讀一篇文章，從里面找出你認為好的詞、句，用筆畫(huà)下來(lái)，并想想好在哪里？
學(xué)生讀文畫(huà)詞、句。
匯報交流。
2、指導識別好詞好句。
大家都找出了自己喜歡的詞句，理由很充分，確實(shí)是好詞好句。板書(shū)：自己喜歡的詞句。
其實(shí)好詞好句是有一些明顯特點(diǎn)的，例如描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子;比喻、擬人、排比等修辭手法的句子；含義深刻的句子。
1）出示例句體會(huì )描寫(xiě)的'詞句。
2）學(xué)生說(shuō)比喻句體會(huì )比喻句及好處。教師結合例句指導體會(huì )擬人、排比句及好處。
3）指導理解含義深刻的句子。并給出例句。（讓人感受深刻，能受到啟發(fā)的句子）
板書(shū)：描寫(xiě)的詞句，比喻、擬人、排比等句子，含義深刻的句子。 3、再讀范文，找描寫(xiě)的句子，找比喻及排比的句子，找含義深刻的句子。（小組合作）
匯報交流。
四、閱讀訓練，實(shí)踐體驗。
1、從課外書(shū)上自選一篇文章閱讀，找出好詞句摘抄在筆記本上。
2、匯報摘抄的詞句。
五、總結收獲，培養習慣。
1、你學(xué)到了什么？（懂得了摘錄筆記法，懂得了什么是好詞好句。積累了一些詞句。）
2、課下把范文中畫(huà)出的好詞句摘抄在筆記本上。
3、總結指導：今天老師和大家學(xué)的知識真不少，要想找準好詞句，還需不斷地練習，以后讀書(shū)一定要留心好詞句，讀后記下好詞句，養成讀書(shū)動(dòng)筆的好習慣。
二年級閱讀指導優(yōu)秀教案 14
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解書(shū)籍對人類(lèi)生活的重要性，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
2、教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法，養成良好的愛(ài)書(shū)，護書(shū)的好習慣。 課前準備
1、收集名人格言；
2、準備一本自己喜愛(ài)的圖書(shū)；
3、準備讀書(shū)感受一條。 教學(xué)過(guò)程
一、格言導入，激發(fā)興趣 。 引導學(xué)生交流格言：
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 ——高爾基 書(shū)籍為理智和心靈插上翅膀 ——高爾基 理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。 ——列夫·托爾斯泰
二、揭示本課目的，板書(shū)課題——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
1、學(xué)生交流名人格言
2、參與全班交流。
（1）自由交流，感悟方法
（2）、組織學(xué)生小組、全班交流讀書(shū)感受。
（3）、評選讀書(shū)之星老師給讀書(shū)之星頒獎。
3、教師小結：
好書(shū)的'確是人類(lèi)生活不可缺少的朋友，多讀好書(shū)，可以使人終身受益。所以莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品，生活中沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”
（1）、小組自由交流讀書(shū)感受：
①書(shū)籍給了我知識；
②書(shū)籍使我懂得了做人的道理；
③書(shū)籍使我樹(shù)立遠大的理想。
（2）、推派代表參加全班交流。
三、檢測體驗，培養習慣
1、出示檢測：
①上課時(shí)，小紅看起課外書(shū)來(lái)；放學(xué)后，作業(yè)沒(méi)做，又著(zhù)迷地看起課外書(shū)來(lái)。
②小蘭只愛(ài)看《卡通畫(huà)冊》，對別的書(shū)沒(méi)興趣。
③小云一天看好幾本書(shū)，每本只看插圖就好了。
2、組織交流。
3、小結：
（1）、學(xué)生參與檢測，并說(shuō)明理由：
①小紅看書(shū)時(shí)間不對。
②小蘭應該培養多種興趣，讀各種各樣的書(shū)。
③小云要認真閱讀理解內容。體會(huì )感情。
（2）、參與全班交流
四、課后延伸，鞏固升華
布置課后作業(yè)：我們中隊將開(kāi)展與好書(shū)交朋友的活動(dòng)，希望大家認真讀書(shū)，一個(gè)月后，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多，收獲大。 回家或利用課余時(shí)間訂計劃閱讀課外書(shū)籍，準備參與活動(dòng)。
默讀要有速度
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