數學(xué)應用教案設計
數學(xué)應用教案設計
教學(xué)內容：
科書(shū)第107頁(yè)的“用數學(xué)”及“做一做”中的習題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．培養學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的觀(guān)察、口頭表達能力。
3．初步感受數學(xué)在日常生活中的作用。培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
收集解決問(wèn)題的數據；找到解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)關(guān)鍵：
能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)用具：
多媒體 、投影儀、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示口算卡：
8 ＋ 3＝ 9 ＋ 4 ＝ 9 ＋ 5 ＝ 8 ＋ 3 ＝
9 ＋ 6 ＝ 8 ＋ 7 ＝ 10 ＋ 8 ＝ 7 ＋ 5 ＝
二、創(chuàng )設情景，引入新知
1．同學(xué)們，你們家養了什么動(dòng)物？（學(xué)生說(shuō)：小狗、小貓、小馬、牛、兔等）。今天老師把我們最好的朋友小兔子請來(lái)了。出示課件1。它們是帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)的。請同學(xué)們讀題。“一共有多少只兔？”
2．分組討論解決問(wèn)題的方法。
4人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教室巡視，及時(shí)和學(xué)生交流看法，給予點(diǎn)撥。
3．交流解決問(wèn)題的方法。
（1）請各組代表發(fā)言。
根據學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。比如：
（a）點(diǎn)數出小兔的總只數。1，2，3，……；一共15只。
（b）按左右兩群記數，用加法算。列出算式8 ＋ 7 ＝____（只），然后算出得數。
（c）如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類(lèi)，再計算。引導學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
接著(zhù)，讓學(xué)生數出白兔的只數（10只）和灰兔的只數（5只）。然后，由學(xué)生口述算式和得數，
教師板書(shū)：
10 ＋ 5 ＝ 1 5
4．小結。
讓學(xué)生評議哪一種解決問(wèn)題的方法好。
教師結合解決“一共有多少只兔”問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強調：把小兔按群分成兩部分，用8＋7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10＋5解決問(wèn)題。顯然，這兩種算法比較好。同學(xué)們你們真的太聰明了，你們真棒！要學(xué)生明白，對于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀(guān)察、分析、尋找出不同的解決方法。
三、獨立運用所學(xué)知識解決問(wèn)題
1．同學(xué)們，你們還愿意幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題嗎？（學(xué)生：愿意）。出示課件2。圖中有小鳥(niǎo)、小松鼠，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。這道題比較難，既有加法又有減法。做完指名說(shuō)題意和算法。學(xué)生評價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。
2．同學(xué)們，還想做嗎？接著(zhù)出示課件3。樹(shù)上有9只小猴，又跑來(lái)了3只。現在有幾只？先讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己解答。學(xué)生匯報。其他學(xué)生評價(jià)。
3．同學(xué)們還想做。出示課件4。是一道減法題。先看有（ ）條魚(yú)，再看游走了幾只，問(wèn)還剩幾只？指名匯報，想法、做法。其他學(xué)生評價(jià)。
4．同學(xué)們還想做呀？出示課件5雞圖。上面有公雞和母雞，有白雞和紅雞。是根據所學(xué)知識來(lái)安排的。看學(xué)生能不能根據所學(xué)例題的方法，找出本題的不同解法。學(xué)生自己列出算式，并解答。學(xué)生評價(jià)方法是否合理。
5．同學(xué)們想一想你在實(shí)際生活中那些地方用到數學(xué)了？
四、課堂小結
今天這節課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物們解決了這么多問(wèn)題，都是用什么知識？（生：數學(xué)知識）用數學(xué)知識來(lái)解決問(wèn)題是一種很好的辦法。（出示課題：用數學(xué)）數學(xué)知識可重要了呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。
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