關(guān)于幼兒園中班下學(xué)期的工作總結
關(guān)于幼兒園中班下學(xué)期的工作總結
隨著(zhù)《幼兒教育指導綱要》和《幼兒園教育指南》的頒布與實(shí)施,轉變教師的角色、提高教學(xué)質(zhì)量成為我們當前工作的關(guān)鍵.本班兩位組成員立足本園實(shí)際,團結協(xié)作、共同努力商討以“幼兒發(fā)展為本”的理念作為工作 重點(diǎn)實(shí)施教育管理,尋求有效的工作辦法,收到了切實(shí)的成效.具體體現在以下幾點(diǎn)：
一、教育教學(xué)工作
（一）、圍繞園部專(zhuān)題“培養幼兒快樂(lè )情感”開(kāi)展“我自信,我快樂(lè )”課題研究
父母最大的愿望就是孩子樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗.如今大多數獨生子女的物質(zhì)是豐富的,但形成了嬌氣、怯懦、依賴(lài)性強的特點(diǎn),缺乏自信,不敢大膽表現自己.因此具備基本的交往能力,養成樂(lè )交往、易相處的好習慣,才能學(xué)會(huì )正確地認識和評價(jià)自己,從而形成自信、大方的積極情感.
1、 創(chuàng )造平等和諧的交往氛圍.
班級開(kāi)展爭當“文明禮貌小天使”的活動(dòng),制作了“小皇冠”獎勵給每天早晨能有禮貌鞠躬,眼睛看著(zhù)對方聲音響亮大方問(wèn)好的幼兒.鼓勵幼兒勇敢、自信地與師長(cháng)同伴問(wèn)好、打招呼.結合三月份“學(xué)做小雷鋒”活動(dòng),鼓勵幼兒多為他人著(zhù)想,自信地幫助他人.尋找幫助能力弱的幼兒讓幼兒多與同伴交往,多交一些朋友.
2、 鼓勵孩子參加有益的活動(dòng).
給幼兒盡可能多的展示機會(huì ),讓孩子大膽發(fā)言,勇于表達自己的想法.“三八婦女節”、“五一勞動(dòng)節”,走出園門(mén)學(xué)習自信地和陌生人交往； “每日一故事”、“氣象預報站”鍛煉幼兒的表達能力；“六一”表演等為幼兒創(chuàng )造自信表達的平臺,讓幼兒自信地展示,體驗成功的快樂(lè ).
3、開(kāi)展合作性的游戲活動(dòng).
由于幼兒常常以自我為中心,在游戲過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生矛盾.發(fā)生矛盾時(shí),常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決.遇到困難,往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助,同伴遇到困難也沒(méi)有意識去協(xié)商解決,可見(jiàn)從小培養合作意識和合作能力的多么重要. 針對這些情況,我們創(chuàng )設利于幼兒合作的環(huán)境、設計合作游戲、設計合作課程、給予合作的任務(wù)、提出合作的要求.首先,讓幼兒知道合作的行為是積極的、良好的行為,喜歡與他人交流合作,感受合作帶來(lái)的樂(lè )趣.其次,在集體教學(xué)活動(dòng)中,增加合作成分,如增加集體和小組共同完成的項目,共同完成一幅作品,共同唱一首歌,共同探索一個(gè)現象,共同完成一項任務(wù),掌握合作的方法,探索合作的技巧,體驗合作的樂(lè )趣.再次,對那些在合作方面有突出表現的孩子積極評價(jià),發(fā)現幼兒的長(cháng)處、閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)用語(yǔ)言、表情、體態(tài)、動(dòng)作和象征性的獎勵給予肯定和表?yè)P,為幼兒樹(shù)立榜樣,以激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感,強化合作的意識. 一學(xué)期下來(lái),我班幼兒的自信與交往能力得到了很大的提高。
（二）、讓幼兒成為環(huán)境真正的主人,教師退為參與者、鼓勵者
1、主題環(huán)境
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的.根據教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置.如春季的“綠色家園”充滿(mǎn)了春的氣息,“頑皮一夏”則流露著(zhù)夏的熱烈.在布置中,我們讓孩子們共同討論、動(dòng)手制作,同時(shí)為節省紙張,還利用一些廢舊物品,用空飲料瓶制作黃瓜,用一次性餐具制作向日葵等.
2、活動(dòng)區環(huán)境
根據多元智能教學(xué)需要,活動(dòng)區的設置必不可少.我們堅持創(chuàng )設班級特色教育活動(dòng).根據本班幼兒的實(shí)際水平、興趣、愛(ài)好、教師的特長(cháng)等開(kāi)展創(chuàng )設具有班級特色的教育活動(dòng),如幻彩坊中的“紙漿造型”,操作坊中的“果蔬拼盤(pán)”,動(dòng)腦坊中的“創(chuàng )意編織”等促使幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展如何能根據幼兒的興趣、教學(xué)的需要合理設置活動(dòng)區呢？為此我們進(jìn)行了多種嘗試.第一次擺得不好,再來(lái)一次,共調整了3次終于把活動(dòng)區設置好了.孩子們對這些區域都十分感興趣,而且在玩的過(guò)程中他們逐漸學(xué)會(huì )了合作,學(xué)會(huì )了自己去解決問(wèn)題.
3、社區環(huán)境
圍繞“社區資源”的開(kāi)發(fā)與利用,我們著(zhù)重討論如何打開(kāi)班界,向課外延伸、向家庭和社區輻射.將社區資源為我所用,發(fā)揮社區資源的潛力服務(wù)于教學(xué),與社區產(chǎn)生互動(dòng)教學(xué)以促進(jìn)幼兒的交流.在允許的情況下利用家長(cháng)的工作之便帶幼兒參觀(guān)街道、電信大廈、麥當勞、超市等,讓幼兒走入社會(huì )這個(gè)大環(huán)境,初步了解社會(huì ),培養幼兒的社會(huì )交往的能力,辨別是非的能力和熱愛(ài)社會(huì )的情感,將社會(huì )與教育活動(dòng)互相融合.
二、保育與常規工作
1、 提高配教意識,保育員認真組織生活活動(dòng).
在園領(lǐng)導的積極宣傳引導下,我班保教人員配合意識日益增強.伍麗娜老師在做好本職工作的基礎上主動(dòng)參與教育教學(xué)工作,她執教的生活課《疊被子》獲得了良好的教學(xué)效果,體現了保育員老師良好的精神風(fēng)貌.
2、 設計新穎常規,引導幼兒自覺(jué)遵守.
過(guò)去我班幼兒存在著(zhù)吃飯慢、喝水少、午休準備動(dòng)作慢等較懶散的生活習慣.這學(xué)期我們設計了新穎有趣的“你吃了幾碗？”“我喝水了”可插取式展示表,讓幼兒根據自己的食量、飲水量貼上標記,有了標記的提示,老問(wèn)題得到了改善.午休時(shí)間我們針對了以往按上樓順序擺放鞋子,卻總放不好的困惑,為每個(gè)孩子安排了固定的鞋位,還在合適的位置鋪上柔軟的地墊保證衛生與健康.適合幼兒的常規得到了很好的回應,午休時(shí)孩子主動(dòng)做到了快、靜、齊。
3、 耐心對待個(gè)別幼兒,重視幼兒心理教育.
班內有個(gè)孩子早上來(lái)園總是很不愉快.針對這個(gè)難題我們分析了她的個(gè)性特點(diǎn)——希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關(guān)注她.我們研究在教育活動(dòng)、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致：不論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多表?yè)P一點(diǎn),以滿(mǎn)足她的
需要.課上給她表現的機會(huì ),課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變.從不愛(ài)來(lái)園,到現在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門(mén),老師們都為她的進(jìn)步感到高興.在家長(cháng)開(kāi)放日那天,她的表現十分出色,家長(cháng)為此很高興,很滿(mǎn)意.
三、家長(cháng)工作
1、 向家長(cháng)介紹家教經(jīng)驗“避免幼兒鉛中毒”等,創(chuàng )設“大家談”欄目,引導家長(cháng)、幼兒、教師三方共同探討育兒經(jīng)驗“孩子愛(ài)吸吮手指怎么辦”、解決教育困惑“如何讓孩子注意力更集中”.
2、 多途徑挖掘家長(cháng)資源,形成家長(cháng)助教模式,鼓勵家長(cháng)走進(jìn)幼兒園,參與幼兒園的各項活動(dòng),幫助理解和指導孩子的發(fā)展.樂(lè )悅媽媽、何曾濤外婆都積極來(lái)園為孩子講故事、教幼兒制作果蔬拼盤(pán),深受孩子們喜愛(ài),被孩子們推選為“熱心家長(cháng)”.
一學(xué)期的時(shí)間匆匆而去,這篇其實(shí)只是所進(jìn)行的教育工作的一個(gè)側面,我們的每一天都在用同樣的敬業(yè)精神以及其全部的細心、耐心培育著(zhù)可愛(ài)的孩子們.
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