小學(xué)排球正面墊球教學(xué)設計
小學(xué)排球正面墊球教學(xué)設計
一． 設計思路
《體育課程標準》明確提出：要堅持“健康第一”的指導思想，要培養學(xué)生掌握必要的體育與健康知識、技能和方法。這就要求教師要選擇有價(jià)值的教學(xué)內容，采用形式多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步培養運動(dòng)興趣，掌握必要的體育與健康知識、技能和方法。在本課的教學(xué)中，將通過(guò)正面雙手墊球的教學(xué)，貫徹“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，嘗試并借助信息技術(shù)手段，采取循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法，練習中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)看相關(guān)教學(xué)視頻、體驗、觀(guān)察去探索、思考，讓學(xué)生在“體驗——思考啟發(fā)——頓悟——體驗”中掌握運動(dòng)技能，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生的自主合作探究能力。 二． 教材內容及重、難點(diǎn)設計
正面雙手墊球是排球技術(shù)中的一項基本技術(shù)，通過(guò)排球運動(dòng)練習，可以發(fā)展學(xué)基本活動(dòng)能力，提高靈敏、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性。同時(shí)，還能培養學(xué)生團結一致，密切配合的集體主義精神，是一項極有鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。 教學(xué)重點(diǎn)：墊球時(shí)的手型、擊球點(diǎn)、擊球部位，以及全身的協(xié)調用力。 教學(xué)難點(diǎn)：身體和手臂的協(xié)調動(dòng)作。
三． 學(xué)情分析
正面雙手墊球是排球技術(shù)中的主要內容之一，根據小學(xué)生的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，在教學(xué)中采用學(xué)生看動(dòng)作視頻、積極體驗和評價(jià)的教學(xué)方法，對激發(fā)小學(xué)生的興趣和能力有很大的幫助，教師充分發(fā)揮主導作用，培養學(xué)生參與運動(dòng)的熱情，讓小學(xué)生在快樂(lè )中掌握運動(dòng)知識和技能。
四． 教學(xué)策略與教法設計
1．生動(dòng)有趣的準備活動(dòng)
在課的開(kāi)始部分通過(guò)提問(wèn)相關(guān)排球知識和組織學(xué)生做游戲“千足蟲(chóng)賽跑”，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中盡快的活動(dòng)各關(guān)節，達到熱身的目的，激發(fā)學(xué)生對運動(dòng)的興趣。
2．教學(xué)由淺入深，層層遞進(jìn)
針對這節課的重難點(diǎn)，在教學(xué)中老師先讓學(xué)生分成4個(gè)學(xué)習小組觀(guān)看墊球的教學(xué)視頻，再講解示范墊球動(dòng)作，學(xué)生原地集體徒手模仿墊球動(dòng)作，體會(huì )墊球時(shí)手臂夾、插、送協(xié)調自然用力；再讓學(xué)生墊固定球，練習時(shí)2人一組互相配合，一人雙手持球在腹前，另一人原地或移動(dòng)后用墊球動(dòng)作擊球，體會(huì )手臂觸球部位和擊球點(diǎn)；學(xué)生熟練后再過(guò)渡到2人一組相距2米左右一拋一墊練習；學(xué)生基本掌握動(dòng)作后再把距離調整到4米左右，一人拋球一人墊，讓學(xué)生在墊球中體會(huì )擊球的適宜弧度，掌握排球的落點(diǎn)，再次鞏固墊球時(shí)夾、插、送的動(dòng)作要領(lǐng)；每個(gè)學(xué)生熟練動(dòng)作后安排學(xué)生對墻自墊。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)來(lái)突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
3． 糾錯具有藝術(shù)性
在課的結束部分安排了學(xué)生自我才藝展示，讓掌握動(dòng)作好的學(xué)生給全班同學(xué)表演，學(xué)生互相學(xué)習，互相點(diǎn)評，老師就存在的問(wèn)題集中糾正。
五． 教學(xué)目標設計
運動(dòng)參與目標：讓學(xué)生積極的參與運動(dòng)，興趣高，態(tài)度端正。
運動(dòng)技能目標：讓85%的學(xué)生熟練的掌握排球的正面雙手墊球技術(shù)。
身體健康目標：通過(guò)學(xué)生的鍛煉提高學(xué)生的靈敏、速度和耐力等身體素質(zhì)。 心理健康目標：讓學(xué)生在活動(dòng)中建立吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
六、下附教學(xué)過(guò)程設計與分析
篇二：排球正面雙手墊球教案
課時(shí) 備 課
篇三：《排球正面雙手墊球》教學(xué)設計
有效教學(xué) 體驗成功
—— 水平三五年級《排球正面雙手墊球》教學(xué)設計
一、設計理念
本課努力踐行新課標“健康第一”、“快樂(lè )體育”的思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，師生共同愉悅的學(xué)習，活動(dòng)氛圍。 結合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動(dòng)的快樂(lè )，在活動(dòng)中培養學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎。
二、教材分析
本課教材內容是浙教版體育與健康必學(xué)內容教師用書(shū)水平三中的球類(lèi)項目。本教材內容在水平三
五年級上冊第一次出現，在今后的教學(xué)內容中仍將繼續出現，是小學(xué)生非常喜愛(ài)并與生活密切
相關(guān)的一項體育活動(dòng)。是現代奧林匹克運動(dòng)中重要的比賽項目之一。排球運動(dòng)具有集體性、
競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn)。通過(guò)排球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。通
過(guò)本教材的學(xué)習不僅能提高學(xué)生的運動(dòng)能力，達到鍛煉身體的目的，而且還能為從今后更好地學(xué)習和提高排球運動(dòng)技術(shù)打下結實(shí)的基礎，所以本教材處于十分重要的地位。另外根據全面鍛煉身體的體育教學(xué)原則，本課還安排了小貓釣魚(yú)游戲為輔助教材，以發(fā)展學(xué)生的下肢力量、彈跳力、靈敏性等綜合素質(zhì)及團隊合作精神，增強學(xué)生的體質(zhì)，全面鍛煉身體。本課用一課時(shí)授教。
三、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，五年級的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的開(kāi)始時(shí)期，其身體的活動(dòng)能力具有很強的可塑性，同時(shí)具有精力旺盛、好動(dòng)、好奇心強，喜歡挑戰與超越等心理特點(diǎn)。他們對排球有很強的新鮮感,好奇心，但對基本技術(shù)的學(xué)習感到枯燥,容易轉移注意力，所以主要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )排球中墊球的手型動(dòng)作和認識擊球部?，并能結合球很好的完成直臂擊球的技術(shù)動(dòng)作。
四、教法學(xué)法
根據本課教學(xué)內容和特點(diǎn)，結合體育與健康的教學(xué)新理念，首先通過(guò)教師的講解示范，學(xué)生自主學(xué)練、自主探究、合作學(xué)練等方式掌握排球中墊球的手型動(dòng)作，另外根據整堂課的設計，我還用運了啟發(fā)嘗試教學(xué)法、分解法、糾正錯誤法、游戲比賽、師生互動(dòng)及激勵表彰等教學(xué)手段，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習，使學(xué)生更容易掌握技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在相互評價(jià)中掌握知識技能。
五、教學(xué)媒體
排球37個(gè)，“釣魚(yú)竿”2個(gè)。 六、教學(xué)流程：
開(kāi)始準備部分——常規教學(xué)——慢跑——球操
基本部分——熟悉球性——手型練習——直臂擊球——小貓釣魚(yú) 結束部分——放松活動(dòng)——綜合評價(jià)——宣布下課
《正面雙手墊球》教學(xué)設計
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