小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設計

時(shí)間：2024-08-23 08:15:09

小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設計（通用6篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設計（通用6篇）

　　小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設計篇1

　　一、教材分析

　　《我看到了什么》是小學(xué)科學(xué)教科版三上教材的第一課。本課以生活中常見(jiàn)的大樹(shù)為觀(guān)察對象，以一個(gè)初學(xué)科學(xué)觀(guān)察學(xué)生的一般發(fā)展過(guò)程為線(xiàn)，通過(guò)幾個(gè)依次遞進(jìn)的結構活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷并體驗一次科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)方法及其意義的過(guò)程，為后續科學(xué)學(xué)習活動(dòng)奠定良好基礎。本課也是植物單元的起始課。植物是學(xué)生十分熟悉的事物，大樹(shù)又是學(xué)生經(jīng)常接觸的物體。對大樹(shù)的觀(guān)察，不僅僅是為了獲得關(guān)于這棵樹(shù)的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子方面的事實(shí)性知識，更重要的是要把樹(shù)看做一個(gè)生命體。教科書(shū)表達的一個(gè)基本思想是，看照片只能獲取有限的信息；回憶看到過(guò)的事實(shí)，能夠豐富我們的信息；實(shí)地觀(guān)察能夠獲取更多更豐富的信息。希望學(xué)生在與看圖片的對比過(guò)程中，體會(huì )到實(shí)地觀(guān)察與從圖片上看對信息的獲得是有很大區別的。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生，對什么是真正的觀(guān)察，還沒(méi)有明確的認識，他們對觀(guān)察手段的認識，主要集中在“用眼睛看”這一點(diǎn)上，許多學(xué)生不認為聞、聽(tīng)、嘗、摸等手段也是觀(guān)察方法。當我們在課堂上，要求學(xué)生用各種觀(guān)察方法去觀(guān)察一棵大樹(shù)的時(shí)候，學(xué)生會(huì )體會(huì )到，科學(xué)課上的觀(guān)察必須是全身感官都要參與的觀(guān)察，從而豐富學(xué)生的觀(guān)察手段。

　　三、教學(xué)目標

　　科學(xué)概念：

　　1、大樹(shù)生長(cháng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

　　2、簡(jiǎn)單了解樹(shù)的結構

　　過(guò)程與方法：

　　1、初步認識真正的觀(guān)察應該是有目的的，制訂觀(guān)察的方法和步驟有利于觀(guān)察的進(jìn)行。

　　2、用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。

　　3、借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量。

　　4、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀(guān)察的結果。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1、懂得從圖片中獲得的信息是有限的，親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多的認識。

　　2、發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)的興趣，體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)的生機勃勃的感受。

　　3、在觀(guān)察過(guò)程中，培養與他人合作的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用各種科學(xué)方法觀(guān)察這棵樹(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用感觀(guān)感知樹(shù)

　　四、教學(xué)準備

　　1、物色校園中或校園周?chē)晒⿲W(xué)生觀(guān)察的大樹(shù)，教師課前實(shí)地看一下，考慮活動(dòng)中學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生的安全問(wèn)題，加以預防。

　　2、準備一些觀(guān)察活動(dòng)中學(xué)生可能需要使用到的觀(guān)察工具。

　　3、教學(xué)PPT，人體圖（或者是課前簡(jiǎn)筆畫(huà)）

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：我看到了什么（圖片上的大樹(shù)）

　　1、談話(huà)：同學(xué)們，在校園里、在路上、在公園里，我們經(jīng)常會(huì )看到一些大樹(shù)，你有沒(méi)有仔細地去看過(guò)它們？有沒(méi)有想過(guò)要去仔細地看看大樹(shù)？

　　2、（PPT展示），仔細看看圖上的大樹(shù)，告訴大家你看到了什么，是什么樣的。比比誰(shuí)看得仔細說(shuō)得多。

　　學(xué)生看教師投影圖，說(shuō)說(shuō)所看到的相關(guān)信息，比比誰(shuí)說(shuō)得多。

　　（預測：學(xué)生說(shuō)的信息以樹(shù)的結構為主，如樹(shù)干、樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)根等）

　　3、小結：從圖片中，我們獲得的有關(guān)大樹(shù)的信息很有限。

　　活動(dòng)二：在一棵真正的大樹(shù)前，我看到過(guò)什么？（記憶中的大樹(shù)）

　　1、這只是圖上的一棵樹(shù)，我們看不出更多的東西。回憶一下你看到過(guò)的'一棵真正的大樹(shù)，說(shuō)說(shuō)你從樹(shù)上或樹(shù)下發(fā)現過(guò)的一些有趣的情況。

　　教師PPT投影，給學(xué)生的匯報描述以提示。（學(xué)生嘗試著(zhù)說(shuō)出樹(shù)上生活著(zhù)一些小動(dòng)物、樹(shù)葉有些是綠色、有些是黃色的、還有果實(shí)、花等）

　　［預測：學(xué)生通過(guò)回憶看到過(guò)的大樹(shù)，匯報的信息大量增加。］

　　2、我們以前在真正的大樹(shù)前得到的大樹(shù)的相關(guān)信息比圖片中大樹(shù)上發(fā)現的信息多，想一想，這是為什么呢？

　　活動(dòng)三：再去看一看，是不是能看到更多的內容？（真正的大樹(shù)）

　　第一階段：感悟“觀(guān)察”

　　1、如果我們真的到樹(shù)下去看一看，會(huì )不會(huì )看到更多的信息？（肯定能！）

　　2、為什么再去看看會(huì )看到更多的內容呢？（我還沒(méi)仔細看過(guò)一棵樹(shù)呢，我們會(huì )看的更仔細，會(huì )用更多的方法）

　　PPT演示：［當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著(zhù)這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。］

　　第二階段：我想觀(guān)察什么？怎樣觀(guān)察到更多內容？

　　1、如果來(lái)到一棵真正的大樹(shù)下，想想我想觀(guān)察什么？

　　2、根據學(xué)生的回答，小結：大家想到的觀(guān)察內容真是豐富！有大樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)的形狀，有葉、花、果，有樹(shù)上、樹(shù)下的動(dòng)、植物等等，那我們怎樣觀(guān)察才會(huì )了解這些觀(guān)察內容的更多信息、知識呢？（小組討論一下）

　　3、學(xué)生匯報觀(guān)察方法。教師板貼看、聽(tīng)、摸、聞等方法所運用的器官圖。（如果學(xué)生有困難，教師在此環(huán)節可穿插一個(gè)小實(shí)驗：猜猜黑袋子里的是什么？充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生用多種方法，同時(shí)引導學(xué)生，我們在觀(guān)察大樹(shù)的時(shí)候也可以用這么多的方法。）（學(xué)生可能沒(méi)有想到聽(tīng)的方法，教師可提問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)說(shuō)一棵大樹(shù)每天要蒸發(fā)掉幾百公斤的水，那么多的水從樹(shù)根流向樹(shù)葉，樹(shù)干里有沒(méi)有水流動(dòng)的聲音呢？讓學(xué)生用耳去聽(tīng)??學(xué)生體會(huì )到觀(guān)察是眼、耳、鼻、手（皮膚）等的多種感官的綜合活動(dòng)。）

　　［通過(guò)活動(dòng)二和上述活動(dòng)三的結構，促進(jìn)學(xué)生將看一棵大樹(shù)向觀(guān)察一棵大樹(shù)推進(jìn)，“觀(guān)察”的定義也由此產(chǎn)生。］

　　4、再次小結：當我們帶著(zhù)那么多的目的、用那多的方法去了解一棵大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。

　　板書(shū)：

　　我們看到了什么

　　看

　　有目的聞觀(guān)察

　　摸

　　聽(tīng)

　　第三階段：實(shí)地觀(guān)察一棵大樹(shù)。

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生到大樹(shù)前，開(kāi)始活動(dòng)

　　（1）討論：觀(guān)察大樹(shù)時(shí)，你有什么想提醒同學(xué)們？（觀(guān)察時(shí)的注意點(diǎn)）

　　（2）帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下，根據自己想好的觀(guān)察順序、觀(guān)察方法觀(guān)察大樹(shù)。

　　（3）關(guān)注學(xué)生的親身體驗，對學(xué)生的方法和獨特見(jiàn)解及時(shí)給予肯定的評價(jià)。

　　（4）及時(shí)提醒學(xué)生把看到的內容寫(xiě)在作業(yè)本上的活動(dòng)記錄中。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)討論后知道看與觀(guān)察的不同。

　　（1）組織學(xué)生回教室，匯報交流：

　　你觀(guān)察到了什么？

　　為什么我們今天能觀(guān)察到的更多？

　　小結：有目的的觀(guān)察，可以讓我們獲得更多的信息。

　　拓展：我們還可以這樣來(lái)觀(guān)察大樹(shù)（PPT展示觀(guān)察大樹(shù)的季節性變化）。

　　完成作業(yè)本相應的課堂作業(yè)。

　　課后作業(yè)：觀(guān)察學(xué)校里和家周?chē)拇髽?shù)，希望你們能觀(guān)察到更多的內容。

　　小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設計篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察，研究，體驗情感——親近自然，關(guān)注自然。

　　2、經(jīng)歷從“看”到“觀(guān)察”的過(guò)程，并對大樹(shù)作簡(jiǎn)單的描述。

　　3、通過(guò)觀(guān)察、描述獲取有關(guān)大樹(shù)的信息。

　　教學(xué)準備：

　　1、教師選擇一棵大樹(shù)，供學(xué)生觀(guān)察。（校園內）。

　　2、觀(guān)察記錄紙。

　　3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。

　　4、課前準備好有關(guān)安全方面的注意事項。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　1、引入。

　　你喜歡什么植物？你對樹(shù)進(jìn)行研究過(guò)嗎？從書(shū)上的照片中，你看到了什么？你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀(guān)察過(guò)？想去觀(guān)察嗎？

　　2、小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的`信息，并記錄在紙上。

　　（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹(shù)。

　　（2）把討論的信息寫(xiě)于紙上。

　　3、怎樣觀(guān)察一棵大樹(shù)。

　　（1）如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下，你想觀(guān)察什么？學(xué)生討論。

　　（2）怎樣才能觀(guān)察到更多的內容？學(xué)生討論。老師講述觀(guān)察要有序、有計劃，并把觀(guān)察得來(lái)的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

　　4、帶動(dòng)學(xué)生到大樹(shù)前，開(kāi)始活動(dòng)。

　　（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。

　　（2）學(xué)生根據自己想好的觀(guān)察順序、觀(guān)察方法觀(guān)察大樹(shù)。

　　（3）要學(xué)生把觀(guān)察到的內容寫(xiě)在記錄紙上。

　　5、讓學(xué)生通過(guò)討論后，知道看與觀(guān)察的不同。

　　（1）學(xué)生回教室，匯報交流。

　　（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內容和現在觀(guān)察到內容有什么不同？

　　（3）為什么我再去看會(huì )知道的更多？

　　（4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當我們帶著(zhù)這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。

　　5、后續研究。

　　在你家附近選擇一棵大樹(shù)，自己確定觀(guān)察內容，進(jìn)行觀(guān)察。

　　小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設計篇3

　　課題分析：

　　這是學(xué)生接觸《科學(xué)》課的第一節課，在此之前我們的學(xué)生對科學(xué)觀(guān)察沒(méi)有概念。本節課是要讓學(xué)生記錄一次學(xué)習科學(xué)觀(guān)察的經(jīng)歷。教材先安排一棵相對靜止的大樹(shù)，當學(xué)生觀(guān)察這張圖片，他們所能說(shuō)出的內容是極其有限的。然后在一棵真正的大樹(shù)前他們所看到遠遠要比書(shū)本上看圖片要多的多。運用感知和科學(xué)方法對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察，讓學(xué)生經(jīng)歷一次科學(xué)觀(guān)察，體驗真正的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)。

　　標題主要活動(dòng)內容活動(dòng)計劃我看到了什么什么是觀(guān)察觀(guān)察圖片，組織討論我想觀(guān)察什么明確觀(guān)察目的，為討論作準備怎樣才能觀(guān)察到更多的內容大樹(shù)下進(jìn)行觀(guān)察

　　教學(xué)要求：

　　初步了解什么是觀(guān)察，我們要觀(guān)察什么？經(jīng)歷科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)的過(guò)程；

　　想辦法進(jìn)行觀(guān)察，努力知道得更多；能和同伴合作，認真進(jìn)行觀(guān)察；

　　能夠運用感知和科學(xué)方法對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察，獲取一些關(guān)于樹(shù)的知識，并且對自己的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)進(jìn)行記錄。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生觀(guān)察用：記錄本、放大鏡等簡(jiǎn)單的觀(guān)察工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入。

　　從今天開(kāi)始我們要開(kāi)始上《科學(xué)》課了。

　　科學(xué)書(shū)看過(guò)了嗎？

　　上面都有些什么內容，請大家翻到第一頁(yè)，書(shū)上的大樹(shù)看過(guò)了嗎？

　　二、在照片上我看到了什么？

　　從書(shū)上這幅大樹(shù)的照片里，我看到了什么？

　　自己邊看邊數，數數在這張照片上你看到了哪些內容？

　　把你看到的內容與小組成員相互說(shuō)說(shuō)。

　　現在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組看到了哪些內容，我們大家幫他們數數。（學(xué)生上臺說(shuō)，教師記錄。）

　　三、在真正的一棵大樹(shù)前看到什么？

　　以前在一棵真正的'大樹(shù)前我們看到過(guò)什么？（學(xué)生說(shuō)老師記錄）

　　再去看一看，是不是能看到更多的內容？

　　肯定！為什么這么肯定？

　　出示課件。

　　當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著(zhù)這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。

　　估計我們現在去觀(guān)察一棵大樹(shù)，你能觀(guān)察到的哪些內容？

　　四、在一棵真正的大樹(shù)前我怎樣才能觀(guān)察到更多的內容？

　　如果現在我們來(lái)到一棵真正的大樹(shù)前，你想觀(guān)察關(guān)于大樹(shù)的什么內容？

　　在一棵大樹(shù)前我們怎樣才能觀(guān)察到更多的內容？小組可以討論一下。

　　在一棵大樹(shù)前我們看，我們聞，我們聽(tīng)，我們摸，我們還能……（出示課件）

　　五、來(lái)到一棵真正的大樹(shù)下進(jìn)行觀(guān)察。

　　我們已經(jīng)有自己想觀(guān)察的內容，現在想不想到大樹(shù)前去觀(guān)察？

　　我們現在就到操場(chǎng)上去觀(guān)察大樹(shù)，要愛(ài)護花草樹(shù)木。

　　全班去觀(guān)察大樹(shù)。

　　小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設計篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗自己的各種情緒以及了解與各種情緒相對應的不同表情。

　　2、產(chǎn)生觀(guān)察自己的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小鏡子若干，每人一個(gè)小鏡子

　　2、各種能反光的物體，如：電視屏幕、杯子、杯架、不銹鋼盆子等

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　觀(guān)察自己。了解與各種情緒相對應的不同表情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提供小鏡子，引導幼兒觀(guān)察鏡中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的五官。

　　老師：小朋友，你們看小鏡子里有誰(shuí)？你的'頭上有什么？眼睛有幾個(gè)？耳朵有幾個(gè)？嘴巴有幾個(gè)？鼻子有幾個(gè)？鼻子的上面是什么？眼睛的上面是什么？（讓幼兒認識自己的五官，知道五官的位置在哪里？）

　　2、鼓勵幼兒面對鏡子動(dòng)一動(dòng)，看看自己能做些什么動(dòng)作、做些什么表情。

　　3、啟發(fā)幼兒思考：你平時(shí)還有什么表情？什么時(shí)候有這樣的表情。如：我會(huì )笑，哈哈哈；我會(huì )哭，嗚嗚嗚；我會(huì )生氣，哼哼哼；我會(huì )難過(guò)：嗯……表達產(chǎn)生這種表情的原因。

　　4、讓幼兒想想自己的五官有什么作用？幼兒自由回答，教師加以引導。

　　5、幼兒自由尋找能反光的物體進(jìn)行表情、動(dòng)作表演。

　　小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設計篇5

　　活動(dòng)目標

　　產(chǎn)生觀(guān)察自己的興趣，喜歡自己

　　用語(yǔ)言表達自己所觀(guān)察到的，并積極參與游戲

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　產(chǎn)生觀(guān)察自己的興趣，喜歡自己。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　用語(yǔ)言表達自己所觀(guān)察到的，并積極參與游戲。

　　活動(dòng)準備

　　《小朋友的書(shū)——我自己》

　　大鏡子1~3面

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)察教師的身體各個(gè)部位

　　教師動(dòng)身體的哪部位，幼兒就說(shuō)出其名稱(chēng)。

　　二、引導幼兒照鏡子

　　要求幼兒把頭抬起來(lái)，看鏡子里的自己。引導幼兒使用另一種方式來(lái)認識自己。

　　三、幼兒照鏡子表述自己

　　幼兒在鏡子面前做不同動(dòng)作，引導幼兒表述：我看到了自己，我喜歡自己

　　四、游戲“聽(tīng)指令做動(dòng)作”

　　五、看書(shū)，引導幼兒邊看邊說(shuō)其中的內容

　　活動(dòng)反思

　　因為條件的'限制，沒(méi)有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過(guò)從朋友身上觀(guān)察身體的各個(gè)部位，從而認識我們身上的五個(gè)寶。

　　在最后環(huán)節，我發(fā)動(dòng)幼兒一起玩了“聽(tīng)指令做動(dòng)作”的游戲，在輕松的氛圍中不僅讓孩子們玩得開(kāi)心，也鞏固認識了五官的知識。

　　反思：

　　產(chǎn)生喜歡自己的情感是這一活動(dòng)的目標，因此可以再設一節游戲活動(dòng)，讓幼兒對著(zhù)大鏡子照一照、做一做好看的動(dòng)作，了解身體的重要作用。

　　小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設計篇6

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)對圖畫(huà)的多次觀(guān)察，總結觀(guān)察的方法：觀(guān)察要仔細，要反復地看，多個(gè)角度看。

　　2．引導學(xué)生互動(dòng)交流，培養學(xué)生有一定條理地把觀(guān)察過(guò)程及“想到的內容”和“觀(guān)察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

　　3．認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。

　　4．在有趣的觀(guān)察活動(dòng)中，體驗觀(guān)察帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養學(xué)生有條理地把觀(guān)察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

　　教學(xué)準備：

　　課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見(jiàn)文后附1）各五張（每小組一張），小獎品。

　　教學(xué)設計：

　　一、觀(guān)察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀(guān)察方法。

　　1．師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀(guān)察圖片，然后把觀(guān)察結果告訴同桌。

　　生：學(xué)生觀(guān)察圖片后把自己看到的內容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。

　　2．師：剛才沒(méi)有觀(guān)察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內容？

　　指名轉述從同桌那里聽(tīng)到的內容，其他同學(xué)評價(jià)是否表達得清楚流暢。同桌評價(jià)傾聽(tīng)是否準確。

　　[設計理由：通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，對傾聽(tīng)的評價(jià)旨在強調讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的好習慣。]

　　[教學(xué)預設：①（學(xué)生觀(guān)察的結果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個(gè)人的側影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì )有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰(shuí)觀(guān)察得準確。

　　學(xué)生闡述自己的理由，據理力爭，雙方爭辯。

　　②（如果觀(guān)察的結果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來(lái)看看吧！]

　　2．（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會(huì )有令人驚奇的發(fā)現。請剛才觀(guān)察過(guò)一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開(kāi)始看到的是什么？現在又發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的？并說(shuō)出觀(guān)察的'感受或啟示。（將劃線(xiàn)部分的要求展示在大屏上）

　　生：學(xué)生仔細觀(guān)察，然后再將新的觀(guān)察結果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)

　　生：同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)清楚，同桌互相交換意見(jiàn)。

　　3．學(xué)生匯報觀(guān)察結果，指名在全班交流。

　　4．師根據學(xué)生的回答，給予恰當的補充，并做重點(diǎn)板書(shū)（仔細看反復看從多個(gè)角度看）

　　師小結：對，正如同學(xué)們所說(shuō)，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過(guò)每一個(gè)細節；要反復地看，不錯過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現事物的另一個(gè)全新的面貌。

　　二、觀(guān)察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀(guān)察方法。

　　1．（師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫(huà)，大家能用所學(xué)的觀(guān)察方法仔細尋找到圖畫(huà)的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀(guān)察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

　　生：小組內成員積極觀(guān)察、思考、發(fā)言，最后統一意見(jiàn)。

　　2．師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀(guān)察所得。

　　3．生：推薦一名組員在全班匯報觀(guān)察的結果。

　　4．其他小組同學(xué)補充糾正，也可質(zhì)疑。

　　5．師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀(guān)察力及口語(yǔ)表達能力進(jìn)行星級評價(jià)。（最高五星級）

　　6．看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？

　　三、觀(guān)察圖片──枯樹(shù)老人頭，考眼力，比口才。

　　1．師：通過(guò)剛才的鍛煉，相信大家的觀(guān)察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹(shù)老人頭”的圖片，）現在到了“考眼力，比口才”的時(shí)間了，請觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)始看到的是什么，仔細看時(shí)看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看誰(shuí)發(fā)現得快，發(fā)現得多。看得仔細、發(fā)現最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽(tīng)得仔細者都有獎。單設：眼力獎，口才獎。

　　2．學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。

　　3．師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽(tīng)。

　　板書(shū)：

　　我看到了……

　　學(xué)會(huì )觀(guān)察

　　仔細看

　　反復看

　　多角度看

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