江西省南昌市2014屆高三零模調研考試語(yǔ)文試題
江西省南昌市2014屆高三零模調研考試
語(yǔ)文試題
一、（15分，每小題3分）
1．下列訶語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是
A．解剖（pāo） 朔（shuò）風(fēng) 血（xuè）汗 殘羹冷炙（zhì）
B．作揖（yī） 熹（xī）微 描摹（mú） 不落言筌（quán）
C．戕（qiāng）害 創(chuàng )（chuāng）傷 付梓（zǐ） 模棱（léng）兩可
D．精髓（suǐ） 拱券（xuàn） 恍（huǎng）惚 條條框框（kuāng）
2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是
A．涕泗 顯宦 黯然 殘絕人寰
B．默契 莞爾 弭謗 急不瑕擇
C．商榷 蛻變 吞噬 一脈相成
D．云霄 橫亙 磐石 煢煢孑立
3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運用正確的一項是
A．每次和好友小聚，海闊天空地暢談之后，他總覺(jué)得自己又有了新的力量，不再害怕獨自在異鄉闖蕩。
B．我們在技術(shù)革新時(shí)遇到了一個(gè)大難題，大家提出了種種解決方案，可屢試不爽，多虧陳總指點(diǎn)，才渡過(guò)了難關(guān)。
C．對于任何地區來(lái)說(shuō)，打假活動(dòng)都是長(cháng)期的，如果我們稍有疏忽，那些冒牌貨又會(huì )東山再起。
D．個(gè)別領(lǐng)導干部利用職務(wù)之便，玩忽職守，以權謀私，這無(wú)異于火中取栗，不但燙手，且玩火者必自焚。
4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是
A．“留守兒童”自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對象之后，各級政府積極行動(dòng)，將關(guān)心留守兒童成長(cháng)作為新一年度工作重點(diǎn)。
B．丁俊暉本賽季戰績(jì)輝煌，奪得溫布科大師賽冠軍，并在世錦賽中闖入四強，平了亞洲選手在世錦賽上的最好成績(jì)。
C．陳丹晨先生對來(lái)訪(fǎng)的幾位朋友說(shuō)，把這些點(diǎn)滴呈現給年輕的后來(lái)者也許不無(wú)有用。
D．上海交響樂(lè )迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元以上甚至數百元的高價(jià)票。
5．下列各句中的標點(diǎn)，使用正確的一句是
A．那種叫“水晶”的葡萄，長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的、綠綠的、晶瑩剔透，真像是用水晶和玉石雕琢而成。
B．當這些年輕人踏上返京的列車(chē)時(shí)，他們已是滿(mǎn)載收獲。“有沒(méi)有實(shí)踐就是不一樣。”楊斌說(shuō)：“我們會(huì )把這次學(xué)習到的東西帶回去，向更多人宣傳。”
C．葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。
D．孔子（前景551-前479），名丘，字仲尼，魯國陬邑人（今山東曲阜），春秋末期偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6-8題。
《梁?jiǎn)⒊瑐鳌沸?/p>
劉再復
把一個(gè)人的傳記幾乎寫(xiě)成一部中國近代史，只有通過(guò)梁?jiǎn)⒊膫饔洸趴赡堋Ａ簡(jiǎn)⒊鳛橐粋�(gè)巨大的歷史存在，他打通了中國近代史各類(lèi)關(guān)鍵性人物關(guān)系，包括政治層面就、思想層面、文化層面、國內外層面的關(guān)系。在各層各類(lèi)能夠呈現歷史風(fēng)貌的重要人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò )中，他是獨一無(wú)二的啟承轉合且舉足輕重的人物。這除了得益于他先進(jìn)的思想和巨大的多方面的才華之外，還得益于他本身的兩大特點(diǎn)：（1）他是一個(gè)擁有巨大書(shū)面文字語(yǔ)言又擁有巨大行為語(yǔ)言的雙重存在，他既創(chuàng )造了巨大的“知”的體系，又創(chuàng )造了巨大的“行”的體系。因此，他既與思想界、文化界、學(xué)術(shù)界的人物關(guān)系密切，又與政治界、軍事界、外交界、教育界、財政界的人物關(guān)系密切。也就是說(shuō)，創(chuàng )造中國近代史的各類(lèi)創(chuàng )造主體都與他相關(guān)。（2）他除了擁有罕見(jiàn)的知行兼備的能力之外還擁有一種無(wú)人可比的極為“謙和”的性輅魅力。中國近現代史上有三個(gè)突出的推動(dòng)歷史前進(jìn)又極為“謙和”的人物，這就是梁?jiǎn)⒊⒉淘唷⒑m。他們成就巨大，但從不稱(chēng)霸，“但開(kāi)風(fēng)氣不為師”。梁?jiǎn)⒊笫掠袥Q斷，小事又謙讓?zhuān)芘c各類(lèi)人物坦誠交往又不喪失原則。這種性格魅力使他能夠與袁世凱這種人相克相生，從而構成近代史變化萬(wàn)千又有主線(xiàn)的極為精彩的一頁(yè)。如果寫(xiě)《康有為傳》，就很難選擇以傳主及人物關(guān)系為基本構架的寫(xiě)法。因為康有為雖然比梁?jiǎn)⒊性瓌?chuàng )性（指思想理念）也更有深度，但他性格專(zhuān)斷、固執、主觀(guān)，名聲很大又霸氣十足，遠離謙和作風(fēng)，所以人際交往既缺乏廣度，更沒(méi)有如梁?jiǎn)⒊c黃遵憲、譚嗣同等交往中所蘊涵的如歌如泣的詩(shī)意。
通過(guò)《梁?jiǎn)⒊瑐鳌返膶?xiě)作而把握中國近代史的骨架與筋脈，這在海外的中國史研究中，也曾有人感悟到，值得一提的是約瑟夫·列文森。他在一九五三年完成的重要著(zhù)作的題目就叫做《梁?jiǎn)⒊c近代中國思想》，其內容也是通過(guò)對梁?jiǎn)⒊瑐鞯膶?xiě)作而勾勒出中國近代思想史的基本風(fēng)貌。盡管列文森英年早逝，但他留下的這一著(zhù)作卻一直是海外的中國近代史研究繞不過(guò)的重要史學(xué)里程碑。他在書(shū)中留下一句著(zhù)名的評價(jià)梁?jiǎn)⒊脑?huà)：“如果一個(gè)人擁有能夠打開(kāi)他所在囚籠的鑰匙，那么他早已不在他的囚籠之中。”梁?jiǎn)⒊缫褯_破專(zhuān)制囚籠，并翱游于思想自由的普世天空與大地中。梁?jiǎn)⒊乃枷塍w系，充滿(mǎn)自由點(diǎn)，少有固定點(diǎn)。有人因此而攻擊他“善變”，其實(shí)，他的所謂“善變”，恰恰是與時(shí)俱進(jìn)，恰恰是在尋求真理的過(guò)程中，不斷地破“我執”、破“他執”、破固定點(diǎn)，不斷地向真理靠近。他敬重自己的老師康有為，但是，當康有為與張勛勾結一起妄圖復辟帝制時(shí)，他能不改變一下“忠于老師”的角色嗎？袁世凱“借助共和”而和平終結帝制時(shí)，他與袁世凱妥協(xié)合作，而袁世凱“埋葬共和”復辟帝制時(shí)他則反戈一擊，給袁氏以致命打擊。梁?jiǎn)⒊啻我越袢罩晕曳磳ψ蛉罩晕遥砻嫔峡矗@是變，而究其深層，他始終不變而一以貫之的則是他的愛(ài)國之心，他的救國激情，他的把中國從專(zhuān)制引向兵和、引向富強、引向自由的努力。
（略有刪改）
6．下列對梁?jiǎn)⒊壬脑u價(jià)，正確的一項是
A．梁?jiǎn)⒊蛲酥袊氛巍⑺枷搿⑽幕鴥韧鈱用娴年P(guān)系，也打通了當時(shí)各類(lèi)人物之間的關(guān)系。
B．梁?jiǎn)⒊瑩碛泻币?jiàn)的知行兼備的能力，因此，創(chuàng )造中國近代史的各類(lèi)創(chuàng )造主體都與他相關(guān)。他是中國近代史上一個(gè)巨大的歷史存在。
C．梁?jiǎn)⒊谒枷肷媳瓤涤袨楦猩疃龋谌烁聍攘ι嫌帜軇俪鲆换I，不僅能以謙和之風(fēng)與人相交，更有如歌如泣的詩(shī)意交往的經(jīng)歷。
D．梁?jiǎn)⒊偸窃趯で笳胬淼倪^(guò)程中，不斷地破“我執”、破“他執”、破固定點(diǎn)。因此，他的思想體系，充滿(mǎn)著(zhù)自由點(diǎn)，而少有固定點(diǎn)。
7．下列對《梁?jiǎn)⒊c近代中國思想》一書(shū)的理解不正確的一項是
A．該書(shū)作者約瑟夫·列文森通過(guò)梁?jiǎn)⒊瑐鞯膶?xiě)作既反映了集啟超的思想體系，又了解把握了中國近代史的骨架與筋脈。
B．該書(shū)對梁?jiǎn)⒊c中國近代思想進(jìn)行剖析，具有深遠意義，因而成為國內外中國近代史研究的重要里程碑。
C．該書(shū)作者認為梁?jiǎn)⒊缫巡辉谒那艋\之中，因為他擁有打開(kāi)其囚籠的鑰匙。盡管作者英年早逝，但這一評價(jià)卻讓讀者銘記于心。
D．該書(shū)主要是通過(guò)寫(xiě)梁的傳記而勾勒出中國近代思想史的基本風(fēng)貌，這方面與國內的《梁?jiǎn)⒊瑐鳌反篌w是一致的。
8．下面對文章的理解，不屬于作者觀(guān)點(diǎn)的一項是
A．梁?jiǎn)⒊笫掠袥Q斷，小事又謙讓?zhuān)軌虿皇г瓌t地與各類(lèi)人物交往。這種性格使他與袁世凱時(shí)而妥協(xié)合作，時(shí)而反戈一擊，因而有人攻擊他善變。
B．梁?jiǎn)⒊环矫婢哂袝?shū)面文字語(yǔ)言的能力，另一方面，又具有行為語(yǔ)言的能力，他既創(chuàng )造了巨大的“知”的體系，又創(chuàng )造了巨大的“行”的體系。
C．梁?jiǎn)⒊⒉淘唷⒑m是中國近現代史上突出的推動(dòng)歷史前進(jìn)而又極為“謙和”的偉大人物。他們“但開(kāi)風(fēng)氣不為師”，成就巨大，卻沉穩謙和，令人敬仰。
D．梁?jiǎn)⒊啻我越袢罩晕曳磳ψ蛉罩晕遥瑥纳顚涌矗鋵?shí)始終沒(méi)有變，以一顆愛(ài)國之心貫穿他的整個(gè)人生。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成9-11題。
唐順之，字應德，武進(jìn)人。祖貴，戶(hù)科給事中。父寶，永州知府。順之生有異稟。稍長(cháng)，洽貫群籍。年三十二，舉嘉靖八年會(huì )試第一，改庶吉士。座主張璁疾翰林，出諸吉士為他曹，獨欲留順之。固辭，乃調兵部主事。引疾歸。久之，除吏部。十二年秋，詔選朝官為翰林，乃改順之編修，校累朝實(shí)景。事將竣，復以疾告，璁持其疏不下。有言順之欲遠璁者，璁發(fā)怒，擬旨以吏部主事罷歸，永不復敘。至十八年選官僚，乃起故官兼春坊右司諫。與羅洪先、趙時(shí)春請朝太子，復削籍歸。卜筑陽(yáng)羨山中，讀書(shū)十余年。中外論薦，并報寢。
倭躪江南北。起文華出視師，疏薦順之。起南京兵部主事。父憂(yōu)未終，不果出。免喪召為職方員外郎進(jìn)郎中出核薊填兵籍還奏缺伍三萬(wàn)有奇見(jiàn)兵亦不任戰因條上便宜九事。總督王忬以下俱貶秩。
尋命往南畿、浙江視師，與胡宗憲協(xié)謀討賊。順之以御賊上策，當截之海外，縱使登陸，則內地咸受禍。乃躬泛海，自江陰抵蛟門(mén)大洋，一晝夜行六七百里。從者咸驚嘔，順之意氣自如。倭泊崇明三沙，督舟師邀之海外。斬馘一百二十，沉其舟十三。擢太仆少卿。宗憲言順之權輕，乃加右通政。順之聞賊犯江北，急令總兵官盧鏜拒三沙，自率副總兵劉顯馳援，與鳳陽(yáng)巡撫李遂大破之姚家蕩。賊窘，退巢廟灣。順之薄之，殺傷相當。遂欲糾列圍困賊，順之以為非計，麾兵薄其營(yíng)，以火炮攻之，不能克。三沙又屢告急，順之乃復援三沙，督鏜、顯進(jìn)擊，再失利。順之憤，親躍馬布陣。賊構高樓望官軍，見(jiàn)順之軍整，堅壁不出。顯請退師，順之不可，持刀直前，去賊營(yíng)百余步。鏜、顯懼失利，圍要順之還。時(shí)盛暑，居海舟兩月，遂得疾，返太倉。李遂改官南京，即擢順之右僉都御史，代遂巡撫。順之疾甚，以兵事棘，不敢辭。渡江，賊己為遂等所滅。淮、揚適大饑，條上海防善后九事。三十九年春，汛期至。力疾泛海，度焦山，至通州卒，年五十四。訃聞，予祭葬。故事，四品但賜祭，順之以勞得賜葬云。
（節選自《明史》）
9．下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項是
A．永不復敘 復敘：再度任用
B．督舟師邀之海外 督：督促
C．堅壁不出 壁：營(yíng)壘
D．條上海防善后九事 條：分條陳述
10．以下各組句子中，全都表明唐順之奮勇抗倭的一組是
①倭躪江南北。趙文華出視師，疏薦順之
②乃躬遷海，自江陰抵蛟門(mén)大洋，一晝夜行六七百里
③宗憲言順之權輕，乃加右通政
④順之憤，親躍馬布陣
⑤時(shí)盛夏，居海舟兩月
⑥力疾泛海，度焦山，至通州卒
A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑤ D．③④⑥
11．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分，斷句量恰當的一項是
A．免喪／召為職方員外郎／進(jìn)郎中／出核薊填兵籍還／奏缺伍三萬(wàn)／有奇見(jiàn)兵亦不任戰／因條上便宜九事。
B．免喪召／為職方員外郎進(jìn)／郎中出核薊填兵籍／還奏缺伍三萬(wàn)有奇／見(jiàn)兵亦不任戰／因條上便宜九事。
C．免喪／召為職方員外郎／進(jìn)郎中／出核薊填兵籍／還奏缺伍三萬(wàn)有奇／見(jiàn)兵亦不任戰／因條上便宜九事。
D．免喪／召為職方員外郎進(jìn)／郎中出／核薊填兵籍還／奏缺伍三萬(wàn)有奇／見(jiàn)兵亦不任戰／因條上便宜九事。
四、（28分）
12．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（12分）
（1）事將竣，復以疾告，璁持其疏不下。（4分）
譯文：
（2）遂欲糾列圍困賊，順之以為非計，麾兵薄其營(yíng)。（4分）
譯文：
（3）故事，四品但賜祭，順之以勞得賜葬云。（4分）
譯文：
13．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。（8分）
夜過(guò)盤(pán)石隔河望永樂(lè )寄閨中效齊梁體①
【唐】岑參
盈盈一水隔，寂寂二更初。波上思羅襪，魚(yú)邊憶素書(shū)。
月如眉已畫(huà)，云似鬢新梳。春物知人意，桃花笑索居。
【注】①盤(pán)石：地名，在黃河南岸。永樂(lè )：地名，在黃河北岸。閨中：指岑參之妻。齊梁體：一種詩(shī)體。②羅襪：借指妻子。④索居：獨居。
（1）詩(shī)歌頸聯(lián)是什么意思？（4分）
（2）詩(shī)歌尾聯(lián)刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的形象？與首聯(lián)有何關(guān)聯(lián)？（4分）
14．古詩(shī)文填空。（5題限選4題）（8分）
（1）荊軻和而歌， ， 。（《荊軻刺秦王》）
（2） ，枉用相存。 ，心年舊恩。（曹操《短歌行》）
（3）曲終收撥當心畫(huà)， 。 ，惟見(jiàn)江心秋月白。（白居易《琵琶行》）
（4） ，兩朝開(kāi)濟老巨心。出師未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》）
（5） ， ，樂(lè )亦在其中矣。（《論語(yǔ)》）
五、（6分）
15．下列關(guān)于名著(zhù)的表述，不正確的一項是（3分）
A．諸葛亮出兵討伐魏國，由于要地街亭失守，請葛亮被迫撤兵，司馬懿大軍追至，這時(shí)孔明手下只剩二千五百軍在城中。于是他命令偃旗息鼓，大開(kāi)城門(mén)，獨自在城樓上彈琴。司馬懿疑心有伏兵，調頭撤兵。（《三國演義》）
B．流浪人得知愛(ài)斯梅拉達被判處死刑，非常憤怒，他們一路沖向法院，包圍巴黎圣母院。加西莫多因為是聾子，誤以為他們是來(lái)追捕她的敵人，在教堂頂上拋下建筑材料，造成流浪人的大量傷亡。（《巴黎圣母院》）
C．陳姨太等人打著(zhù)維護家族榮譽(yù)的招牌，耍盡了花招。他們先是鬧“鬼”，嚇死老太爺，接著(zhù)強迫瑞玨到城外分娩，害死了瑞玨；他們知道是戰爭導致商場(chǎng)被毀，卻逼著(zhù)覺(jué)新賠償股票損失，并且在老太爺尸骨未寒時(shí)大鬧分家。（《家》）
D．楚國的大夫葉公向子路詢(xún)問(wèn)孔子是個(gè)怎樣的人，子路說(shuō)，他發(fā)憤時(shí)竟忘記吃飯，快樂(lè )時(shí)，便忘記憂(yōu)愁，簡(jiǎn)直連衰老就會(huì )到來(lái)也不知道，他就是這樣一個(gè)人。（《論語(yǔ)》）
16．請簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》中林黛玉兩次葬花的原因。（3分）
六、（18分）
閱讀下面的文字，完成17-20題。
晏陽(yáng)初在定縣
艾云
風(fēng)吹著(zhù)，非常清冽，但仍然冷得砭骨，他將圍脖又繞了一圈。
晏陽(yáng)初深深地吸了一口清新的空氣，他瞇著(zhù)眼睛，非常享受地呼吸著(zhù)。旋即，他的心又開(kāi)始發(fā)沉。
他已經(jīng)走了許多村莊，每到一處，他看到的是凋敝的村落，薄薄的茅草搭建的房舍下，閃出的是一張張如干涸泥土般皴皺無(wú)華的面容。這些種田人，曾經(jīng)披星戴月，耕耙犁耬，供養了許多人的吃食。現在，他們沒(méi)有任何吃的，只能束手待斃。令人震驚的龐大死亡數字，已不單是數字，而是多少條人命，就那樣訇然倒下，倒在炕頭、門(mén)口和莊稼地。一個(gè)村莊一個(gè)村莊幾盡滅絕的慘景，不堪入目。
35歲的晏陽(yáng)初，1928年走在定縣的鄉村小路上。鄉村的個(gè)人編年，由于這個(gè)人的出現，開(kāi)始有了一種全新的內容和意義。
颯颯地，風(fēng)吹在油綠的槐樹(shù)上。他走著(zhù)，健康挺拔的他，邁過(guò)土轍，邁過(guò)田塍，走在中國的鄉野。他決定從此把自己的年華、精力、所學(xué)知識，都獻給這苦難深重的土地。
抬眼望去，遠處，隱約氤氳中的燕山山脈，逶迤連綿著(zhù)，似有曠世傳唱的燕趙悲歌之余韻。
他一邊想，一邊走著(zhù)，正好走到一塊麥田。一壟壟的麥苗在黑色的泥土里正分蘗出一簇簇新的葉脈。他蹲下身子，用手輕輕捋盡苗葉兒上的土屑。他的思緒仍在活躍中。他想，幫助窮苦的人，不是那種俯視的居高臨下的優(yōu)越感，而是撲下身子，雙腳踏在泥濘中，去切實(shí)體驗他們的愁苦與悲傷。他了解了中國的農村現狀以后，不無(wú)痛心地看到，在農民這里，貧、弱、愚、私像四條繩索正捆住他們。這絕不是他們自身的過(guò)錯，而是諸多合力擰成了戕害他們的粗大的緊箍咒，他們在艱于呼吸中，一天天接近人類(lèi)災難的最底深淵，苦苦掙扎。
晏陽(yáng)初拍了拍手上的泥土，緩緩地站起來(lái)，在地頭踱步。他已經(jīng)跑了一天，現在已是傍晚，空曠的天際正由湛藍轉為灰暗，而夕陽(yáng)卻在西天，呈現著(zhù)它最為壯麗絢爛的輝煌。
鄉野之上的每一寸土地，都是那么美妙啊。這里的人們，不該生活的那么苦啊。
晏陽(yáng)初初步擬定了幾個(gè)方案。如果治貧，先要抓生計教育；如果治弱，就要抓衛生教育；如果治愚，就得抓識字教育；倘若治私，則必須進(jìn)行公民教育。
陸陸續續的，從全國各地自愿來(lái)到定縣，以各種方式為農民服務(wù)的知識分子散布在許多的村莊。這些目光清澈、渾身上下充滿(mǎn)熱忱的年輕人，他們?yōu)橐环N冒險精神，為鄉村的建設出一把力的充實(shí)感，為一種忘掉小我投向大我的魅力無(wú)比的事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔地來(lái)到這里。
晏陽(yáng)初走出院落，往平民教育委員會(huì )的辦公地點(diǎn)走去。
平教會(huì )在一個(gè)青磚瓦房的小院里辦公。來(lái)定縣的人逐漸多起來(lái)，大家都在忙碌，臉上卻有著(zhù)充實(shí)和興奮的表情。義務(wù)服務(wù)人員已經(jīng)有一千多名，拿很低的薪水的有二百多名，平時(shí)都分散到各個(gè)村戶(hù)。晏陽(yáng)初常常很是感動(dòng)。在中國，有多少熱心腸，在為民族的復興做著(zhù)小事和實(shí)事。
晏陽(yáng)初與正準備出發(fā)的人打招呼。他發(fā)現自己和這些同事，臉被曬得黑紅，身體卻一天天開(kāi)始健壯。一個(gè)人充實(shí)的辦法就是工作。改變傳統知識分子述而不作的風(fēng)氣，就要成為一個(gè)雙腳沾滿(mǎn)泥濘的人。實(shí)際上，人是不需要很多的，他只要覺(jué)得過(guò)的是一種有意義的生活，在自然中，與陽(yáng)光、花朵、禾苗、露珠兒照面；在田間地頭，與農人嘮嗑、交流，幫他們解決一些具體困難，這樣的生活真有意思。
晚上閑下來(lái)的時(shí)候，他捻亮了屋子里的油燈，準備閱讀魯迅的文章。他最佩服魯迅，先生對人性深處的揭示可謂力透紙背。相比較而言，晏陽(yáng)初對一些在上海亭子間寫(xiě)作的感傷文人的小說(shuō)，則心存疑問(wèn)。那過(guò)多的頹廢和幻滅，仍然是太灰冷了。虛無(wú)又怎么樣？無(wú)望又怎么樣？人不還得活下去？他佩服文學(xué)家內心掙扎的勇氣，那真是在煮自己的皮與肉。他自己學(xué)不來(lái)，他只是想，人無(wú)法選擇時(shí)代，他只能是偶然地正好活在這時(shí)代，這是命定。選擇干什么，有時(shí)也是命定。晏陽(yáng)初覺(jué)得自己更適宜撩開(kāi)雙腿，在田野上奔跑。
在油燈下看東西時(shí)間長(cháng)了，眼睛會(huì )發(fā)澀。晏陽(yáng)初放下書(shū)本，躺在床上，雙手托著(zhù)后腦勺繼續在想。
多年來(lái)的軍閥混戰，讓百姓吃不消。他覺(jué)得近些年的黨派之爭，也遮蔽了中國許多本該解決的現實(shí)問(wèn)題。他覺(jué)得中國缺的不是立志做大事的人，而是魯迅所說(shuō)的，缺的是甘愿做小事業(yè)的人。中國人的功名思想，為的是給自己留在世和后世的名聲。人人都在搏名聲。大家都在搏。
晏陽(yáng)初的面孔開(kāi)始有了些激動(dòng)，隨后又是平靜。不能完全否定人要搏名聲，否則，就會(huì )少了動(dòng)力。但是現在軍閥在搏地盤(pán)，政治家在搏江山，就連知識分子所搏的，也無(wú)非是道德文章的青史留名。可是誰(shuí)又學(xué)會(huì )了做一個(gè)悲憫的人，意識到在搏的背后，如果讓民眾有太大的犧牲，該是于心不忍哪！
夜，漸漸深了，窗外的迎春綻開(kāi)著(zhù)米色的瓣粒，發(fā)出幽香。
（摘編自艾云同名長(cháng)篇散文，《鐘山》2010年第3期）
【注】晏陽(yáng)初，中國平民教育家和鄉村建設家，1920年普林斯頓大學(xué)研究院畢業(yè)后回國主持平民教育工作。1926年晏陽(yáng)初與一批歸國博士來(lái)到河北定縣，開(kāi)始推行他的鄉村教育計劃。
17．下列對文章的理解和分析，不恰當的兩項是（4分）
A．文章開(kāi)始部分敘述當時(shí)農村的慘象，寫(xiě)出了晏陽(yáng)初定縣實(shí)驗的時(shí)代背景，間接解釋了晏陽(yáng)初離開(kāi)城市，到農村推廣平民教育的原因。
B．晏陽(yáng)初把中國農民的問(wèn)題精煉地概括為“貧、弱、愚、私”，他對定縣的治理方案便是針對這四大問(wèn)題展開(kāi)的。
C．平教會(huì )的人們拿著(zhù)很低的薪水卻充實(shí)而興奮，是因為在為窮苦人民解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中找到了生活的真正意義。
D．晏陽(yáng)初欣賞魯迅先生對人性深處的揭示，但對上海亭子間寫(xiě)作的感傷文人的作品則不以為然。
E．晏陽(yáng)初認為，中國缺的不是立志做大事的人，而是甘愿做小事業(yè)的人。他對軍閥、政治家、知識分子搏取功名的做法十分鄙夷。
18．結合原文，概括文中晏陽(yáng)初這一人物形象。（4分）
19．文中不乏簡(jiǎn)省而又精煉的環(huán)境描寫(xiě)。試分析“空曠的天際正由湛藍轉為灰暗，而夕陽(yáng)卻在西天，呈現著(zhù)它最為壯麗絢爛的輝煌”這句描寫(xiě)的作用。（4分）
20．艾云善于將小說(shuō)的情節安排融入她獨有的散文模式中。請就文章的線(xiàn)索及其作用作簡(jiǎn)要分析。（6分）
七、語(yǔ)言綜合運用（15分）
21．上學(xué)的日子，我們每天都要走進(jìn)校門(mén)。校門(mén)見(jiàn)證了我們人生中一段美好的時(shí)光，也留給了我們許多難忘的記憶。請選擇你求學(xué)經(jīng)歷中印象最深的一座校門(mén)，寫(xiě)兩段文字。
要求：
（1）行文緊扣“校門(mén)”，但不得出現真實(shí)校名。
（2）第一段運用說(shuō)明的表達方式，寫(xiě)出校門(mén)的特征，并運用打比方、作比較的說(shuō)明方法。
（3）第二段運用描寫(xiě)、抒情的表達方式，抒發(fā)關(guān)于校門(mén)的情懷，并運用擬人、排比的修辭手法。
（4）每段文字100字左右。
八、（50分）
22．閱讀下面的文字，接要求作文。（50分）
孔子曾提出“已所不欲，勿施予人”。他認為，自己不喜歡的東西，就不必施加給別人，那么，“己所欲”（自己喜歡的東西），是否就應該施加于人呢？
請自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>
要求：（1）寫(xiě)記敘文或議論文。（2）不得透露個(gè)人信息。（3）不得抄襲，不得套作。（4）不少于700字。
語(yǔ)文參考答案及評分標準
一、（15分，每小題3分）
1．C （A剖pōu，B摹mó，框kuàng）
2．D （殘-慘，瑕-暇，成-承）
3．A （屢試不爽：屢次試驗都沒(méi)有差錯。爽：差錯的意思。不可誤解為“沒(méi)有成功”。
東山再起：指再度出任要職。也比喻失勢之后又重新得勢。使用對象一般是人而非物。火中取栗：偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險出力卻一無(wú)所得。與此句語(yǔ)境不合）
4．B （A偷換主語(yǔ);C語(yǔ)義重復;D語(yǔ)序不當。）
5．C （A“長(cháng)長(cháng)的”“綠綠的”是補語(yǔ)，補語(yǔ)的并列用逗號；B“楊斌說(shuō)”屬于插入語(yǔ)，后面不能用冒號，改為逗號；D括號的內容是解釋“陬邑”的，應緊隨其后。）
二、（9分，每小題3分）
6．B （A“關(guān)鍵性”漏掉了。C康有為在思想上比梁?jiǎn)⒊猩疃菵因果倒置。）
7．B （該書(shū)是海外的中國近代史研究繞不過(guò)的重要史學(xué)里程碑。）
8．A （原文有特定情境，非“時(shí)而”。）
三、（9分，每小題3分）
9．B（督：率領(lǐng)）
10．C
11．C
四、（28分）
12．（12分）（1）當任務(wù)快要完工時(shí)，唐順之又一次聲稱(chēng)有病，想請假回家，張璁扣下了他的請求報告，沒(méi)有給以答復。（“竣”“下”各1分，語(yǔ)意2分，共4分）
（2）李遂計劃布置軍隊包圍倭寇，將其困住，唐順之則認為這樣不妥，他率領(lǐng)部下進(jìn)攻倭寇營(yíng)壘。（“列”“薄”各1分，語(yǔ)意2分，共4分）
（3）按照舊例，四品官員只賜予祭奠，唐順之因為有功勞，得到恩賜祭葬的待遇。（“故事”“以”各1分，語(yǔ)意2分，共4分）
13．（8分）（1）（4分）詩(shī)人見(jiàn)皎皎初月，想起妻子新描畫(huà)的秀眉，（2分）望云團朵朵，想起妻子剛梳理的柔美秀發(fā)（2分）。
（2）（4分）妻子獨守空房，思念丈夫。（2分）與首聯(lián)的一水相隔、寂寞孤獨相呼應。（2分）
14．（8分）（1）為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。
（2）越陌度阡，契闊談宴，
（3）四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言
（4）三顧頻煩天下計，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟
（5）飯疏食飲水，曲肱而枕之
（每空1分，每錯、漏、添一字，該空不給分）
五、（6分）
15．（3分）D （回答的話(huà)是孔子說(shuō)的，而不是子路說(shuō)的。）
16．（3分）第一次是因寶玉要把落花丟進(jìn)水里，黛玉怕它們流到臭水溝；第二次是因為誤會(huì )寶玉，借葬花抒發(fā)對自己命運的哀嘆。（答到一項給2分，答到二項給3分）
六、（18分）
17．（4分）DE（D項，“不以為然”錯；E項，晏陽(yáng)初并不完全否定人要搏名聲）
【江西省南昌市高三零模調研考試語(yǔ)文試題】相關(guān)文章：
江門(mén)市2014屆高三調研考試語(yǔ)文試題03-19
高港實(shí)驗學(xué)校九年級語(yǔ)文試題03-20
人教版四下語(yǔ)文期末試題03-20
語(yǔ)文基礎知識天天練復習試題03-19
學(xué)年度教科版小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊期末調研測試題03-19
人教版小學(xué)生一年級語(yǔ)文上冊期中考試題03-19