江門(mén)市2014屆高三調研考試語(yǔ)文試題

江門(mén)市2014屆高三調研考試語(yǔ)文試題

本試卷共8頁(yè)。24小題，滿(mǎn)分150分。考試用時(shí)150分鐘。

注意事項：

1．答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、座號填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型填涂在答題卡相應位置上。

2．選擇題每小題選出后把答題卡上對應的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4．作答選做題時(shí)，請用2B鉛筆填涂選做題的題組號對應的信息點(diǎn)，再做答。漏涂、錯圖、多涂的，答題無(wú)效。

5．考生必須保持答題卡的整潔，考試結束后，將答題卡交回。

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是（    ）

A．提防／醍醐應屆／膺選下載／記載

B．玷污／沾染畜養／畜生傴僂／革履

C．殘垣／軒轅客棧／信箋乳臭未干／臭味相投

D．癖好／開(kāi)辟木訥／按捺順蔓摸瓜／不枝不蔓

2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，使用不恰當的一項是（    ）

國內媒體與大眾對諾貝爾獎的熱情似乎僅限于文學(xué)領(lǐng)域，對其他的獎項，如醫學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)之類(lèi)，卻鮮有問(wèn)津。縱有關(guān)注，也囿于對諾獎得主生活的揭露，而非學(xué)術(shù)的研究。同一個(gè)諾獎，厚此薄彼到這個(gè)程度，究其原因，雖不能說(shuō)是曲高和寡，至少“不懂”是一個(gè)不可忽視的關(guān)鍵詞。這種情形好像也是國際慣例，在剛剛過(guò)去的諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎發(fā)布會(huì )上，記者提問(wèn)環(huán)節就非常冷淡。有人猜測，到場(chǎng)的記者們也不知道“細胞的囊泡運輸調控”是怎么回事，當然問(wèn)不出問(wèn)題。

A．鮮有問(wèn)津B.揭露C.曲高和寡D.冷淡

3．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（    ）

A．近日“國際比基尼小姐大賽”引起網(wǎng)友關(guān)注，選手身著(zhù)比基尼、帶著(zhù)中國傳統戲曲扮相的照片在網(wǎng)上被廣泛轉發(fā)。有網(wǎng)友稱(chēng)京劇比基尼只能讓人貽笑大方。

B．雖然卸任多年，但李肇星依然不改擔任外交部長(cháng)時(shí)幽默而犀利的風(fēng)格深受同學(xué)們的喜愛(ài)，他深情地跟學(xué)生們分享了他多年外交工作的精彩經(jīng)歷。

C．關(guān)于規范動(dòng)畫(huà)片在語(yǔ)言、情節、動(dòng)作上的標準，盡管很難，但還是有必要的。既要達到繼續保證國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的繁榮發(fā)展的勢頭，也要對孩子的不利影響壓縮至最低限度。

D.政府主導，媒體監督與宣傳，社會(huì )各界積極行動(dòng)，是解決目前我國農村約5800萬(wàn)缺失父母庇護的留守兒童身心成長(cháng)、學(xué)習生活所面臨的失管、失教和失衡問(wèn)題的關(guān)鍵。

4．在文中橫線(xiàn)處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當的一項是（    ）

通常，形而上的魔幻世界隱藏了各種無(wú)邊的法力。，沒(méi)有人知道相遇的時(shí)候可能發(fā)生什么。。利刃和子彈只能摧血肉之軀，對于隱形的鬼魂無(wú)計可施。弄不清楚外星人的致命之處是腳后跟還是一組特殊的數字，我們又怎么能找得到囚禁它們的鎖鏈？相反，來(lái)自魔幻世界的打擊變化莫測，無(wú)從防御：，，或許隱在河岸的草叢中引誘路人下水，……從年深日久的傳說(shuō)、預言到最新上映的科幻電影，從所羅門(mén)瓶子里的魔鬼到失控的機器人，我們的恐懼從來(lái)沒(méi)有減輕。幽深的山洞，老房子里的一堵夾墻，宇宙之中另一個(gè)遙遠的星球——總之，。

①一個(gè)不可知的魔幻世界始終是一個(gè)可怕的永恒威脅

②我們的現有智力和武器配備無(wú)法制服這種對手

③無(wú)論是鬼魂、外星人還是一棵成精的老樹(shù)

④或許是一排可怖的獠牙咬住喉嚨大口地吸血

⑤或許把人們攝入空中的一個(gè)草帽型的密封艙不知所終

⑥或許是古老的勾魂攝魄

A．①③⑤⑥④②B．③②⑥④⑤①C．③①⑤④⑥②D．①②⑥④⑤③

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5-9小題。

王景，萊州掖人，家世力田。景少倜儻，善騎射，不事生業(yè)，結里中惡少為群盜，勇果有盛名。梁大將王檀鎮滑臺，以景隸麾下，與后唐莊宗戰河上，檀有功，景嘗左右之。莊宗入汴，景來(lái)降，累遷奉圣都虞候。清泰末，從張敬達圍晉陽(yáng)，會(huì )契丹來(lái)援，景以所部歸晉祖。

　天福初，授相州刺史。范延光據鄴叛屬郡多為所脅從景獨分兵拒守晉祖嘉之遷耀州團練使。二年，大破契丹眾于戚城，遷侍衛馬軍都指揮使、領(lǐng)鄭州防御使，出為晉州巡檢使，拜橫海軍節度。契丹至汴，以其黨代景。景歸次常山，聞契丹主殂樂(lè )城，即間道歸鎮，斬關(guān)而入，契丹遁去。

周祖微時(shí)與景善，及即位，加兼侍中。景起身行伍，素無(wú)智略，然臨政不尚刻削，民有訟必面詰之，不至大過(guò)即諭而釋去，不為胥吏所搖，由是部民便之。廣順初入朝，民周環(huán)等數百人遮道留之不獲，有截景馬鐙者，俄以景為護國軍節度，歲余，遷鎮鳳翔。世宗即位，加兼中書(shū)令。先是，秦、鳳陷蜀，州旁蕃漢戶(hù)詣闕請收復，世宗命景與向拱率兵出大荼關(guān)進(jìn)討，連陷砦柵，遂命景為西面行營(yíng)都部署，大破蜀軍于上邽，斬首數萬(wàn)級。

　　宋初，加守太保，封太原郡王。建隆二年春來(lái)朝，太祖宴賜加等，復以為西面緣邊都部署。四年，卒，年七十五。贈太傅，追封岐王，謚元靖。

性謙退，折節下士，每朝廷使至，雖卑位必降階送迎，周旋盡禮。左右或曰：王位尊崇，無(wú)自謙抑。景曰：人臣重君命，固當如是，我惟恐不謹耳。初封郡王，朝廷以吏部尚書(shū)張昭將命，景尤加禮重，以萬(wàn)余緡遺昭。左右或言其過(guò)厚，景曰：我在行伍間，即聞張尚書(shū)名，今使于我，是朝廷厚我也，豈可以往例為限耶？

選自《宋史列傳十一》

5．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)�不正確的一項是（3分）

A．以景隸麾下隸：附屬，屬于    B．拜橫海軍節度拜：授予

C．周祖微時(shí)與景善善：友好          D．民有訟必面詰之詰：責備

6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A．景以所部歸晉祖俄以景為護國軍節度

B．周祖微時(shí)與景善世宗命景與向拱率兵出大荼關(guān)進(jìn)討

C．出為晉州巡檢使復以為西面緣邊都部署

D．契丹至汴，以其黨代景左右或言其過(guò)厚

7．下列文句中，斷句正確的一項是（3分）

A．范延光據鄴叛/屬郡多為所脅從景/獨分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團練使。

B．范延光據鄴/叛屬郡多為所脅從/景獨分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團練使。

C．范延光據鄴叛/屬郡多為所脅從/景獨分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團練使。

D．范延光據鄴/叛屬郡多為所脅/從景/獨分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團練使。

8．下列對原文有關(guān)內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．王景家里世代都是種田的。他不從事生產(chǎn)的正事，早期曾三易其主，先后侍后梁后唐后晉。

B．后晉二年，在戚城大敗契丹軍，累遷至橫海軍節度，但后來(lái)契丹攻入汴京，用契丹人取代王景的職位。

C．王景雖行伍出身，但辦案公正且親力親為，王景有事有求于民，民皆能為其行方便之門(mén)。

D．朝庭讓吏部尚書(shū)張昭來(lái)傳達旨意，王景用萬(wàn)余串錢(qián)厚贈于他，以表示尊重和謝意。

9．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）

（1）將下列句子翻譯為現代漢語(yǔ)。（7分）

①景歸次常山，聞契丹主殂樂(lè )城，即間道歸鎮，斬關(guān)而入，契丹遁去。（4分）

②先是，秦、鳳陷蜀，州旁蕃漢戶(hù)詣闕請收復（3分）

（2）從文章中找出能體現王景“勇果”的兩個(gè)事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）

10．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）

雨晴（王駕）

雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。

蛺蝶飛來(lái)過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。

[注]蛺蝶(jiádié),蛺蝶科的一種蝴蝶。

（1）詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了怎樣的景象，表達了詩(shī)人怎樣的情思？（3分）

（2）結合全詩(shī)賞析“卻疑”二字的表達效果。（4分）

11．補寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3，多選只按前3計分）（6分）

（1）子曰：“       ，     。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè )，仁者壽。”（《論語(yǔ)》）

（2）長(cháng)橋臥波，未云何龍？     ，     ？（杜牧《阿房宮賦》）

（3）     ，   。周公吐哺，天下歸心。（曹操《短歌行》）

（4），歸去，。（蘇軾《定風(fēng)波》）

三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15小題。

讀   書(shū)

讀書(shū)或書(shū)籍的享受素來(lái)被視為有修養的生活上的一種雅事，而在一些不大有機會(huì )享受這種權利的人們看來(lái)，這是一種值得尊重和妒忌的事。當我們把一個(gè)不讀書(shū)者和一個(gè)讀書(shū)者的生活上的差異比較一下，這一點(diǎn)便很容易明白。那個(gè)沒(méi)有養成讀書(shū)習慣的人，以時(shí)間和空間而言，是受著(zhù)他眼前的世界所禁錮的。他的生活是機械化的，刻板的；他只跟幾個(gè)朋友和相識者接觸談話(huà)，他只看見(jiàn)他周遭所發(fā)生的事情。他在這個(gè)監獄里是逃不出去的。可是當他拿起一本書(shū)的時(shí)候，他立刻走進(jìn)一個(gè)不同的世界；如果那是一本好書(shū)，他便立刻接觸到世界上一個(gè)最健談的人。這個(gè)談話(huà)者引導他前進(jìn)，帶他到一個(gè)不同的國度或不同的時(shí)代，或者對他發(fā)泄一些私人的悔恨，或者跟他討論一些他從來(lái)不知道的學(xué)問(wèn)或生活問(wèn)題。一個(gè)古代的作家使讀者隨一個(gè)久遠的死者交通；當他讀下去的時(shí)候，他開(kāi)始想象那個(gè)古代的作家相貌如何，是哪一類(lèi)的人。孟子和中國最偉大的歷史家司馬遷都表現過(guò)同樣的觀(guān)念。

不但如此。讀者往往被書(shū)籍帶進(jìn)一個(gè)思想和反省的境界里去。縱使那是一本關(guān)于現實(shí)事情的書(shū)，親眼看見(jiàn)那些事情或親歷其境，和在書(shū)中讀到那些事情，其間也有不同的地方，因為在書(shū)本里所敘述的事情往往變成一片景象，而讀者也變成一個(gè)冷眼旁觀(guān)的人。所以，最好的讀物是那種能夠帶我們到這種沉思的心境里去的讀物，而不是那種僅在報告事情的始末的讀物。我認為人們花費大量的時(shí)間去閱讀報紙，并不是讀書(shū)，因為一般閱報者大抵只注意到事件發(fā)生或經(jīng)過(guò)的情形的報告，完全沒(méi)有沉思默想的價(jià)值。

據我看來(lái)，關(guān)于讀書(shū)的目的，宋代的詩(shī)人和蘇東坡的朋友黃山谷所說(shuō)的話(huà)最妙。他說(shuō)：“三日不讀，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”。他的意思當然是說(shuō)，讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書(shū)的整個(gè)目的，而只有抱著(zhù)這種目的的讀書(shū)才可以叫做藝術(shù)。一人讀書(shū)的目的并不是要“改進(jìn)心智”，因為當他開(kāi)始想要改進(jìn)心智的時(shí)候，一切讀書(shū)的樂(lè )趣便喪失凈盡了。他對自己說(shuō)：“我非讀莎士比亞的作品不可，我非讀索福客儷的作品不可，我非讀伊里奧特博士的《哈佛世界杰作集》不可，使我能夠成為有教育的人。”我敢說(shuō)那個(gè)人永遠不能成為有教育的人。他有一天晚上會(huì )強迫自己去讀莎士比亞的《哈姆雷特》，讀畢好象由一個(gè)噩夢(mèng)中醒轉來(lái)，除了可以說(shuō)他已經(jīng)“讀”過(guò)《哈姆雷特》之外，并沒(méi)有得到什么益處。一個(gè)人如果抱著(zhù)義務(wù)的意識去讀書(shū)，便不了解讀書(shū)的藝術(shù)。這種具有義務(wù)目的的讀書(shū)法，和一個(gè)參議員在演講之前閱讀文件和報告是相同的。這不是讀書(shū)，而是尋求業(yè)務(wù)上的報告和消息。

所以，依黃山谷氏的說(shuō)話(huà)，那種以修養個(gè)人外表的優(yōu)雅和談吐的風(fēng)味為目的的讀書(shū)，才是唯一值得嘉許的讀書(shū)法。這種外表的優(yōu)雅顯然不是指身體上之美。黃氏所說(shuō)的“面目可憎”，不是指身體上的丑陋。丑陋的臉孔有時(shí)也會(huì )有動(dòng)人之美，而美麗的臉孔有時(shí)也會(huì )令人看來(lái)討厭。我有一個(gè)中國朋友，頭顱的形狀像一顆炸彈，可是看到他卻使人歡喜。據我在圖畫(huà)上所看見(jiàn)的西洋作家，臉孔最漂亮的當推吉斯透頓。他的髭須，眼鏡，又粗又厚的眉毛，和兩眉間的皺紋，合組而成一個(gè)惡魔似的容貌。我們只覺(jué)得那個(gè)頭額中有許許多多的思念在轉動(dòng)著(zhù)，隨時(shí)會(huì )由那對古怪而銳利的眼睛里迸發(fā)出來(lái)。那就是黃氏所謂美麗的臉孔，一個(gè)不是脂粉裝扮起來(lái)的臉孔，而是純然由思想的力量創(chuàng )造起來(lái)的臉孔。講到談吐的風(fēng)味，那完全要看一個(gè)人讀書(shū)的方法如何。一個(gè)人的談吐有沒(méi)有“味”，完全要看他的讀書(shū)方法。如果讀者獲得書(shū)中的“味”，他便會(huì )在談吐中把這種風(fēng)味表現出來(lái)；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫(xiě)作中也免不了會(huì )表現出風(fēng)味來(lái)。

所以，我認為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書(shū)籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個(gè)人的。吃一個(gè)人所喜歡吃的東西終究是最合衛生的吃法，因為他知道吃這些東西在消化方面一定很順利。讀書(shū)跟吃東西一樣，“在一人吃來(lái)是補品，在他人吃來(lái)是毒質(zhì)。”教師不能以其所好強迫學(xué)生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時(shí)間全都浪費了。袁中郎曰：“所不好之書(shū)，可讓他人讀之。”

所以，世間沒(méi)有什么一個(gè)人必讀之書(shū)。世上無(wú)人人必讀的書(shū)，只有在某時(shí)某地，某種環(huán)境，和生命中的某個(gè)時(shí)期必讀的書(shū)。

（編自林語(yǔ)堂《讀書(shū)的藝術(shù)》）

12—13題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區”作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）

12．下列說(shuō)法，符合文意的兩項是（    ）（    ）（5分）

A．一個(gè)沒(méi)有養成讀書(shū)習慣的人，他的生活就在監獄里，是逃不出去的。

B．讀書(shū)的樂(lè )趣與讀書(shū)為了“改進(jìn)心智”的目的，無(wú)論在什么情況下都不是矛盾的。

C．只注意到事件發(fā)生或經(jīng)過(guò)的情形的報告，完全沒(méi)有沉思默想的價(jià)值，所以讀報紙不是讀書(shū)。

D．教師不能以其所好向學(xué)生推薦，父母也不絕對能希望子女的嗜好和他們一樣。

E．當一個(gè)人的思想和經(jīng)驗達到閱讀一本杰作的程度時(shí)，那本杰作會(huì )留下美好的滋味。

13．關(guān)于讀書(shū)的目的，下列表述不符合文意的一項是（    ）（3分）

A．如果那是一本好書(shū)，他便立刻接觸到世界上一個(gè)最健談的人。

B．最好的讀物是那種能夠帶我們到這種沉思的心境里去的讀物。

C．如果讀者獲得書(shū)中的知識，他便會(huì )在行為舉止中把這種知識表現出來(lái)。

D．具有義務(wù)目的的讀書(shū)法，和一個(gè)參議員在演講之前閱讀文件和報告是相同的。

14．關(guān)于讀書(shū)的目的，作者為什么說(shuō)，蘇東坡的朋友黃山谷所說(shuō)的話(huà)最妙？（4分）

15．請你對“世間沒(méi)有什么一個(gè)人必讀之書(shū)。世上無(wú)人人必讀的書(shū)，只有在某時(shí)某地，某種環(huán)境，和生命中的某個(gè)時(shí)期必讀的書(shū)”的結論，結合本文內容和自身讀書(shū)經(jīng)歷加以闡釋。（4分）

四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

選考內容的兩組試題分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”試題組和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B黑色鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯涂、多涂的，答案無(wú)效。

（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀    閱讀下面的文字，完成16—18題。

本土“留學(xué)”散記

朱鐵志

外國人眼中的中國人和中國人眼中的外國人，同是大家感興趣的話(huà)題。因為從異族的角度，往往容易發(fā)現本民族習焉不察的東西。

大學(xué)4年中，我有3年半的時(shí)間與留學(xué)生住在一起，頗為有趣地體味到這不同膚色、不同語(yǔ)言、不同文化的人與人之間的差異。

日本人的做事認真與刻板，在世界上是有名的。與我同居一室的W君有件小事便頗能說(shuō)明問(wèn)題。

一天半夜，我被一陣“咔嚓、咔嚓”的按快門(mén)聲吵醒，發(fā)現W君正舉著(zhù)相機對著(zhù)紗窗上的一只蟬照個(gè)不停。

“三更半夜你干嗎呢？”我不無(wú)慍惱地問(wèn)。

他用食指擋住撅起的嘴唇，示意我別吵，然后小聲說(shuō)：“快起來(lái)看吧，蟬正脫殼呢！”我很不以為然：“這有什么好看的！”聽(tīng)了這話(huà)，他倒是放下了相機，一本正經(jīng)地問(wèn)：“你看過(guò)蟬脫殼？”“沒(méi)有。”

他便不再理我，轉身又盯著(zhù)那只蟬，每隔上三五分鐘，就“咔嚓”一張。大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)左右，蟬脫完了殼，W君興奮得像個(gè)孩子似的對我說(shuō)：“本人記錄下了蟬脫殼的全過(guò)程，我很可能是記錄這一過(guò)程的第一個(gè)日本人！”我被他的情緒感染，也有幾分興奮。我忽然覺(jué)得，這午夜的“兒戲”，雖然與我們學(xué)的哲學(xué)專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大，倒可能與戰后日本的迅速崛起有某種內在的聯(lián)系呢。

在我以往的印象中，許多外國人講究客套，慣于寒暄，而實(shí)際接觸起來(lái)也不盡然。一次，有位中國學(xué)生對法國同窗說(shuō)：“有空到我家來(lái)玩！”這或許只是咱們中國人告別時(shí)隨口說(shuō)的一句話(huà)，不想那位已經(jīng)準備走開(kāi)的法國同學(xué)馬上轉回身來(lái)，熱情地回應道：“我很高興到你家里去，什么時(shí)候去？”中國學(xué)生顯然缺乏準備，虛應了一句：“哪天再說(shuō)吧。”

“哪天？明天行嗎？”法國同學(xué)又問(wèn)。

“明天恐怕不行。”中國同學(xué)答。

“明天到底行還是不行？”法國同學(xué)窮追不舍，臉上始終掛著(zhù)誠懇的微笑。

“明天不行。”中國同學(xué)已面有難色。

“那么后天吧？”“那就后天吧。”無(wú)奈的回答。

這是一件給我留下深刻印象的小事。我們畢竟在“模模糊糊”、“模棱兩可”中生活慣了，突如其來(lái)的“較真”不免讓我們措手不及。我發(fā)現多數國外留學(xué)生是避免使用諸如“也許”、“大概”、“差不多”之類(lèi)模糊詞語(yǔ)的，這是否反映了一種直率、認真、誠實(shí)的處世態(tài)度呢？

“留學(xué)”中，還有兩次接受耐人尋味的致謝，使我銘心刻骨。

一次是我在足球比賽中受傷，撕裂了大腿肌肉，疼痛難忍，夜不能寐。大約后半夜兩點(diǎn)左右，我的房門(mén)被輕輕叩響，一位瘦削斯文的英國同學(xué)出現在門(mén)口，手中拿著(zhù)一個(gè)精致的小木盒。他用還不熟練的漢語(yǔ)對我說(shuō)：“很對不起，這么晚來(lái)打攪你。我剛從外面回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)你受了傷，我想你現在一定很難受。這里有一盒我從英國帶來(lái)的專(zhuān)治肌肉撕裂的藥，效果不錯，請你試試吧。”

盡管他的發(fā)音不準，講的也并不流利，可在我聽(tīng)來(lái)，卻是世界上最美妙最動(dòng)人的表達。我不知如何表達內心的感受，只是機械地重復著(zhù)“謝謝！謝謝！”不想這位英國“紳士”在感動(dòng)之上又給了我新的感動(dòng)，他說(shuō)：“其實(shí)，我應該謝謝你。”

“為什么？”我萬(wàn)分不解。

他似乎有些激動(dòng)地說(shuō)：“因為，你是第一個(gè)不問(wèn)價(jià)錢(qián)接受我幫助的中國人。”

說(shuō)完，便帶著(zhù)十足英國式的自豪與滿(mǎn)足轉身走了，留給我一個(gè)全新的“致謝觀(guān)”和對人生、金錢(qián)和社會(huì )的深深思考。

另一次接受致謝則是使人尷尬和慚愧的。在宿舍樓門(mén)口，一位法國女同學(xué)緊隨我之后進(jìn)入大樓，我馬上拉住門(mén)，待她進(jìn)來(lái)后才放手。沒(méi)想到這樣一個(gè)極平常的舉動(dòng)卻引來(lái)那位女同學(xué)十分夸張的致謝。

“這還用謝嗎？”我笑著(zhù)問(wèn)。

“當然！當然！”她強調著(zhù)。

“就為拉了一下門(mén)？”我覺(jué)得她未免太大驚小怪了。

“也是也不是。”她模糊了一下。

“誰(shuí)都會(huì )這么做。”我說(shuō)。

“你說(shuō)得不對！在商店，在食堂，在許多公共場(chǎng)合，我看到許多人不這樣做，他們一腳把門(mén)踢開(kāi)，或使勁把門(mén)推開(kāi)，然后像小偷一樣閃身進(jìn)去，不管后面跟上的是老人，還是孩子。可你不是這樣，所以我當然應該謝謝。”

我受到了真誠的感謝，卻絲毫也高興不起來(lái)。

16．請說(shuō)說(shuō)文章題目“本土‘留學(xué)’散記”的兩個(gè)好處。（4分）

17.請用三句話(huà)來(lái)概括文章中留學(xué)生的四件事。（5分）

18．請結合全文，談?wù)勛髡摺案吲d不起來(lái)”的原因。（6分）

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19—21題。

綠皮書(shū)：霧霾天氣會(huì )給經(jīng)濟造成顯著(zhù)的負面影響

　　1人民網(wǎng)北京11月4日電（記者賈玥）《氣候變化綠皮書(shū)：應對氣候變化報告（2013）》發(fā)布會(huì )今日舉行。綠皮書(shū)指出，近年來(lái)我國霧霾天氣增多的成因是人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)產(chǎn)生的人為影響因素和氣候變化帶來(lái)的氣候因素影響相結合的結果。霧霾天氣會(huì )給氣候、環(huán)境、健康、經(jīng)濟等方面造成顯著(zhù)的負面影響，因此亟需引起各方重視，采取有效措施加以控制。

　　2歷史數據表明，近50年來(lái)中國霧霾天氣總體呈增加趨勢，且持續性霾過(guò)程增加顯著(zhù)。從空間分布看，霾日數呈現東部增加西部減少趨勢，例如華北、長(cháng)江中下游和華南地區呈增加趨勢，其中珠三角地區和長(cháng)三角地區增加最快，廣東深圳和江蘇南京平均每年增加4.1天和3.9天。中東部大部地區年霧霾日數為25-100天，局部地區超過(guò)100天；此外，大城市比小城鎮的增加趨勢更為明顯，還呈現霧霾天氣持續時(shí)間多、范圍廣、影響大、污染重等特點(diǎn)。

　　3綠皮書(shū)指出，我國霧霾天氣增多最主要的原因是社會(huì )化石能源消費增多造成的大氣污染物排放逐年增加。這些污染的主要來(lái)源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣、冬季供暖、居民生活（烹飪、熱水），以及地面灰塵。此外，人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的光化學(xué)產(chǎn)物、局地烹飪、汽車(chē)尾氣等造成的揮發(fā)性有機物轉化為二次有機氣溶膠，都將使霧霾情況頻繁產(chǎn)生。以北京為例，PM2.5氣體的產(chǎn)生大約有30-40%來(lái)自原始排放，20-30%來(lái)自大氣中的光化學(xué)轉化，30-40%來(lái)自區域輸送。京津冀近周邊的沙塵層引發(fā)污染，輸送至本地，與本地的污染大陸性氣溶膠混合，加重了污染。除了人為因素外，氣候變化導致的氣象條件也是造成霧霾天氣增多的原因，具體包括靜穩天氣加上高濕、混合層薄、降水日數減少等。

　　4隨著(zhù)氣候條件的改變，空氣質(zhì)量的持續惡化，霧霾天氣現象出現的頻率不斷提高，這種氣候現象會(huì )給氣候、環(huán)境、健康、經(jīng)濟等方面造成顯著(zhù)的負面影響，例如加劇區域大氣層加熱效應、增加極端氣候事件；引起城市大氣酸雨、光化學(xué)煙霧現象，導致大氣能見(jiàn)度下降，阻礙空中、水面和陸面交通；提高死亡率、使慢性病加劇、使呼吸系統及心臟系統疾病惡化，改變肺功能及結構、影響生殖能力、改變人體的免疫結構等。在這些負面影響的背后則隱藏著(zhù)巨大的經(jīng)濟成本。

　　5從全球發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，一些地區和國家在一些歷史發(fā)展階段出現霧霾天氣并對居民生活產(chǎn)生影響的情況并不少見(jiàn)，而越來(lái)越多的國家和地區都開(kāi)始關(guān)注并積極采取行動(dòng)對空氣污染進(jìn)行防治，并取得了一定的成效。報告總結了具有代表性的幾個(gè)案例，包括英國倫敦、美國加利福利亞州地區、墨西哥的墨西哥城，介紹了這些城市和地區控制空氣污染，減少霧霾天氣的政策和措施及具體成效，以資借鑒。

　　6盡管可以學(xué)習和借鑒其他國家治理霧霾天氣的成功經(jīng)驗，但是中國應對空氣污染問(wèn)題，更多的需要從本國的現實(shí)情況和條件出發(fā)，基于我國城市霧霾天氣的具體成因作出更加具有針對性的安排。綠皮書(shū)指出，應對空氣污染問(wèn)題需要加強綜合治理、標本兼治，區域協(xié)調、部門(mén)聯(lián)動(dòng)，長(cháng)期重治、短期重防。具體措施應該包括建立和加強多地區、多部門(mén)聯(lián)合治理和控制大氣污染機制，減少大氣中有害凝結核的數量；完善氣象觀(guān)測系統建設，建立空氣污染和霧霾天氣預測預警系統；防治霧霾和空氣污染要加強法治，但是同時(shí)也要充分利用好經(jīng)濟手段；增強城市治污能力；協(xié)同控制空氣污染物和溫室其他氣體排放，制定包括多種污染物減排的一攬子計劃；逐步實(shí)現信息公開(kāi)、形成全民參與的治理新局面。

　　7綠皮書(shū)認為，應該說(shuō)，國家對于霧霾問(wèn)題的關(guān)注已經(jīng)上升到了前所未有的高度，在綠皮書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)連續出臺了大量相關(guān)的措施和文件，包括發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)大氣污染防治行動(dòng)計劃的通知》；中央財政整合有關(guān)專(zhuān)項設立大氣污染防治專(zhuān)項資金；公布《大氣污染防治行動(dòng)計劃》。一些地方也針對自身實(shí)際情況提出了一些具體議案，如北京市通過(guò)的《北京市空氣重污染應急預案》等。然而，治理空氣污染，減少霧霾天氣并無(wú)法一蹴而就，需要各界的長(cháng)期持續關(guān)注和行動(dòng)。

　　8本發(fā)布會(huì )由中國社會(huì )科學(xué)院——中國氣象局氣候變化經(jīng)濟學(xué)模擬聯(lián)合實(shí)驗室及社會(huì )科學(xué)文獻出版社共同主辦。本年度綠皮書(shū)的主題是“聚焦低碳城鎮化”，是我國在城鄉一體背景下“新型城鎮化”在低碳實(shí)踐領(lǐng)域的發(fā)展與應用。

（2013年11月04日人民網(wǎng)）

19．第3段，“以北京為例，PM2.5氣體的產(chǎn)生大約有30-40%來(lái)自原始排放，20-30%來(lái)自大氣中的光化學(xué)轉化，30-40%來(lái)自區域輸送”，主要證明的是什么？（4分）

20．“在這些負面影響的背后則隱藏著(zhù)巨大的經(jīng)濟成本”，這句話(huà)如何理解？（5分）

21．根據本文內容，你認為治理空氣污染最重要的是什么？為什么？（6分）

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

22．閱讀下面新聞簡(jiǎn)述，按要求回答后面的問(wèn)題。（6分）

北京市教育考試院21日公布2016年北京市中高考改革方案：降低中高考英語(yǔ)分值、提高語(yǔ)文分值。高考語(yǔ)文分數由150分增至180分，英語(yǔ)由原來(lái)150分降至100分。這方案甫一出臺便激起千層浪，社會(huì )有贊有彈，作為高考最前沿的高三學(xué)子，你怎么看？

請寫(xiě)一段話(huà)談?wù)勀愕目捶ǎ�要求先擺觀(guān)點(diǎn)，再談理由。字數在50字以上。

23．請根據豐子愷先生《鑼鼓響》這幅畫(huà)，以“鑼鼓響”為開(kāi)頭，描寫(xiě)一幅歡樂(lè )場(chǎng)景。

要求：

①圖中兩個(gè)人物要出現在描寫(xiě)的場(chǎng)景中，②要用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方法體現歡樂(lè )的氣氛，③想象合理，④語(yǔ)言生動(dòng)，至少運用一種修辭手法。（6分）

六、本大題1小題，共60分。

24．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

　　一直以來(lái)，亂扔垃圾、隨意插隊、隨地吐痰、亂寫(xiě)亂畫(huà)、如廁不沖、衣衫不整、缺乏禮讓、用餐浪費……諸如這些陋習，跟著(zhù)浩蕩的旅游人群走出了國門(mén)，不僅給個(gè)人形象抹了黑，國家形象和民族形象也跟著(zhù)受損。此前，金字塔刻字、薰衣草田打斗等現象，引發(fā)了一波波的社會(huì )反思。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于900字。④不得套作，不得抄襲。

江門(mén)市2014年普通高中高三調研測試語(yǔ)文參考答案

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．D【D．癖好（pǐ）／開(kāi)辟（pì）木訥（nè）／按捺（nà）順蔓摸瓜（wàn）／不枝不蔓(màn)A．應屆／膺選（yīng）B．傴僂／革履（lǚ）C．殘垣／軒轅（yuán）】

2．B．揭露,是使陰暗的內容曝光,用在這里不合語(yǔ)境。

（A鮮有問(wèn)津:少有人提及，少有人關(guān)心。C曲高和寡:比喻言論或作品不通俗，能理解的人很少。D冷淡:形容詞，有不熱情、不熱鬧之意。用在這里合適。）

3．D（A．“讓人貽笑大方”贅余；B．“但李肇星依然不改擔任外交部長(cháng)時(shí)幽默而犀利的風(fēng)格深受同學(xué)們的喜愛(ài)”雜糅；C．“保證”“勢頭”搭配不當，應改為“保持”，“也要對孩子的不利影響壓縮至最低限度”成份殘缺，“對”前應加介詞“將”。）

4．B（“對手”照應③句無(wú)論是鬼魂、外星人還是一棵成精的老樹(shù)；從文中“從年深日久的傳說(shuō)、預言到最新上映的科幻電影”對應前面的順序為⑥④⑤；①是總結句，照應“總之”。）

二、本大題7小題，共35分。

5．D．詰：審問(wèn)

6．C．皆“擔任”之意。（A介詞，率領(lǐng)；介詞，讓。B介詞，和、與；連詞，和。D代詞，他的；代詞，這個(gè)禮。）

7．C注意主語(yǔ)

8．C“便之”意動(dòng)，民眾認為這件事帶來(lái)了方便（是王景給民眾帶來(lái)了方便）

9．（10分）（1）（7分）

①（4分）①王景歸途停留在常山時(shí)，聽(tīng)說(shuō)契丹主死在了樂(lè )城，立刻抄小道回到自己的防區（橫海軍），攻入城關(guān)，契丹人逃跑了。得分點(diǎn)：“次”，停留或住在（1分）；“殂”，死亡（1分）；“間道”，抄小路走（1分）；大意1分。

②（3分）先前，秦、鳳兩州被蜀軍攻陷，兩州旁邊的蕃漢人到朝庭請求收復（失地）。得分點(diǎn)： “陷”，表被動(dòng)（1分）；“詣闕”，到朝庭（1分）；大意1分。“蕃漢人”可譯可不譯，譯為少數民族的人或宋地遼人也可。

（2）（3分）①“范延光據鄴叛，屬郡多為所脅從，景獨分兵拒守”體現其“勇”。

②“景歸次常山，聞契丹主殂樂(lè )城，即間道歸鎮，斬關(guān)而入，契丹遁去。”體現其“勇果”

③“連陷砦柵，遂命景為西面行營(yíng)都部署，大破蜀軍于上邽，斬首數萬(wàn)級。”體現其“勇”（1點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，其他答案言之有理也可得分）

譯文：

王景是萊州掖人（現在的萊州市），家里世代都是種田的。王景年輕時(shí)風(fēng)流倜儻，善于騎射，不從事生產(chǎn)的正事，和同鄉里的惡少年結伙做強盜，英勇果敢有很大的名氣。后梁大將王檀鎮守渭臺，因為王景是隸屬他的部下，于是與他一起和后唐莊宗李存勖奮戰于黃河邊。王檀有功，王景在其左右侍奉。莊宗攻入汴京，王景投降莊宗，遷升為奉圣都虞候。清泰末年，跟從張敬達圍攻晉陽(yáng)，遇到契丹來(lái)支援，于是王景率領(lǐng)其部下歸順晉祖。

天福初年，被授予相州刺史。范延光擁?yè)�鄴城叛亂，所屬郡縣多被他脅迫而聽(tīng)從他，唯獨王景分兵拒守。晉祖表彰他，讓他升遷耀州團練使。后晉二年，在戚城大破契丹，又升遷侍衛馬軍都指揮使、擔任鄭州防御使，后又出京擔任晉州巡檢使，被授橫海軍節度使。契丹攻入汴京，用他的鄉黨取代了王景。王景歸途停留在常山時(shí)，聽(tīng)說(shuō)遼太宗耶律德光在欒城死了，隨即抄小道回到自己的防區（橫海軍，在滄州），攻入城關(guān)，契丹人逃跑了。

周祖在還沒(méi)發(fā)跡時(shí)（窘迫時(shí)）與王景交好，等到即位后升他兼做侍中。王景從行伍起家，平時(shí)也沒(méi)什么智謀，然而面對政務(wù)并不刻薄，民眾有案子，一定當面審問(wèn)，沒(méi)有大的錯誤，就教育一下然后就放了他們。不被下面的官吏動(dòng)搖，因此當地民眾都認為帶來(lái)了方便。廣順初年進(jìn)朝做官，民眾數百人擋在道上想留住他但沒(méi)能留住，也有拉住王景馬兩邊的腳踏（以此想留住他）。過(guò)不久，又讓王景擔任護國軍節度，一年之后，又升遷鎮守鳳翔。晉世祖即位，升為中書(shū)令。先前，秦、鳳兩州被蜀軍攻陷，州旁的少數民族的人到朝庭請求朝庭派兵收復失地，晉世宗命令王景和向拱率兵出大荼關(guān)討罰，相繼攻陷砦柵，于是命令王景擔任西面行營(yíng)都部署，在上邽，斬敵首數萬(wàn)級。

宋初，擔任太子太保，被封太原郡王。建隆二年春來(lái)朝，宋太祖設宴賞賜，又讓他擔任西面緣邊都部署。四年，卒，年七十五。贈太傅，追封岐王，謚號元靖。

王景性格謙虛，對下屬謙和有禮。每朝庭有使臣到，即使地位不夠高的人也一定降階送迎，周到有禮。左右的人有人說(shuō)：王位固然要尊崇，也不要過(guò)于壓抑自己。王景說(shuō)：人臣看重君命，本來(lái)就應該這樣，，我只是擔心不夠謹慎罷了。當初被封郡王，朝庭讓吏部尚書(shū)張昭來(lái)傳達旨意，王景特別看重，用萬(wàn)余串錢(qián)贈送張昭。左右的人有人說(shuō)這個(gè)禮太大。王景說(shuō)：我在當兵的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)張尚書(shū)的大名。現在出使于我，是朝庭對我的厚愛(ài)啊。我怎么可以拿以往的舊例來(lái)限制呢。

10．（7分）

（1）（3分）雨前，含苞欲放的花兒蘊藏著(zhù)一片生機和希望（1分）；雨后花已凋謝，空有滿(mǎn)枝的綠葉（1分）。字句間流露出對春光短暫的惜春情思（1分）。

（2）（4分）詩(shī)人用了“卻疑”二字，將蝴蝶猶豫、疑惑而又充滿(mǎn)向往的神態(tài)表現出來(lái)（2分），從中透露出深藏著(zhù)的惜春隱痛（2分）。

《雨晴》鑒賞

　　這是一首極富巧思的即興之作。寫(xiě)的是人們習見(jiàn)的雨后花落的殘春小景，但平淡中卻見(jiàn)奇崛，詩(shī)趣盎趣。

　　花是春天的象征，詩(shī)的前兩句即從花著(zhù)眼。雨前，含苞欲放的花兒蘊藏著(zhù)一片生機和希望；雨后花已凋謝，空有滿(mǎn)枝的綠葉。字句間流露出對春光短暫的惜春情思。如果只寫(xiě)出雨對春光的摧殘，那實(shí)在是太平常了，再高超也不過(guò)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。

　　詩(shī)人不止于此，他攝取了驟雨方晴之后一群蝴蝶的活動(dòng)，通過(guò)蝴蝶對花落春殘的反應，映托出詩(shī)人自己的感受。被苦雨久困的蝴蝶，終于盼到大好春晴，便翩翩飛舞，到小園中尋覓花的芬芳。遺憾的是小園無(wú)花空有葉，在失望和懊喪之中只能悻然飛走。百花凋謝，已足使人傷感，何況連蜂飛蝶舞的情景也不復可見(jiàn)， 越發(fā)加強了惜春之意。這里詩(shī)人巧妙地使用了擬人化手法 ，賦予蝴蝶人的情感。蝴蝶覓花原是它的本能，此處花落自然飛往別處 ，但詩(shī)人不作如是觀(guān)，而以“卻疑春色在鄰家”來(lái)作“蛺蝶飛來(lái)過(guò)墻去”的注腳，造語(yǔ)奇峰突現，令人耳目一新。鄰家小園里自然也不會(huì )得天獨厚，等待著(zhù)蝴蝶的仍然是“全無(wú)葉底花”的失望，因此，詩(shī)人用了“卻疑”二字，將蝴蝶猶豫、 疑惑而又充滿(mǎn)向往的神態(tài)表現出來(lái)，從中透露出深藏著(zhù)的惜春隱痛。大詩(shī)人白居易曾有類(lèi)似之句：“長(cháng)恨 春歸無(wú)覓處 ，不知轉入此山來(lái)。”（《大林寺桃花》）相比之下，王駕的詩(shī)豐神更顯。

　　受當時(shí)通俗詩(shī)派的影響，王駕的詩(shī)風(fēng)極其通暢， 如首二句以“雨前“雨后”相對 ，“花間蕊”與“葉底花”相對，頗具民歌意味。末二句富于巧思，而且動(dòng)用因果倒裝句式，妙趣橫生而又蘊藉含蓄。當時(shí)杰出的詩(shī)評家司空圖曾稱(chēng)贊他“ 長(cháng)于思與境偕”（《與 王駕評詩(shī)書(shū)》），此詩(shī)便是極好的例證。

11．（6分）

（1）知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山  （2）復道行空，不霽何虹

（3）山不厭高，海不厭深  （4）回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

12．（5分）C E

13．（3分）C

14．（4分）答題要點(diǎn)：（1）讀書(shū)的整個(gè)目的；（2）讀書(shū)的藝術(shù)；（3）思想有力量；（4）談吐有風(fēng)味。（答出1點(diǎn)給1分）

15．（4分）答題要點(diǎn)：（1）就“某時(shí)某地，某種環(huán)境，和生命中的某個(gè)時(shí)期”回答，可以答出1點(diǎn)給1分；（2）就“目的、興趣、思想、經(jīng)驗等”回答，可以答出1點(diǎn)給1分。

16．（4分）

（1）“本土”，就是本來(lái)生長(cháng)地或自己國家，“本土”交代事情發(fā)生的地點(diǎn)；

（2）“留學(xué)”，本來(lái)指在國外學(xué)習，這里加上引號有特殊含義，指向在中國留學(xué)的外國學(xué)生學(xué)習；

（3）“散記”，是散文形式的一種，暗示本文記錄了幾件零散的事件。

（答到其中1點(diǎn)得2分，答到2點(diǎn)滿(mǎn)分；大意相同即可）

17.（5分）

（1）日本學(xué)生拍攝蟬脫殼的全過(guò)程；（2）法國同學(xué)較真中國學(xué)生的寒暄；（3）英國、法國同學(xué)給了我感謝。（答到1點(diǎn)得2分，答到2點(diǎn)得4分，答到3點(diǎn)得5分；每一句話(huà)必須使用“某某留學(xué)生做了某某事”的格式，否則不給分；大意相同即可）

18．（6分）

（1）國人做事不認真，影響了國家的迅速崛起；（2）不少中國人為人處世不直率、不認真、不誠實(shí)；（3）大部人中國人對人生、金錢(qián)和社會(huì )的認識不夠；（4）國人不會(huì )為別人著(zhù)想，社會(huì )道德意識不強。（答到1點(diǎn)得2分，答到3點(diǎn)或4點(diǎn)得6分，大意相同即可）

19．（4分）“①社會(huì )化石能源消費增多造成的大氣污染物排放逐年增加。②這些污染的主要來(lái)源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣、冬季供暖、居民生活（烹飪、熱水），以及地面灰塵。③此外，人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的光化學(xué)產(chǎn)物、局地烹飪、汽車(chē)尾氣等造成的揮發(fā)性有機物轉化為二次有機氣溶膠，將使霧霾情況加劇。”（第1點(diǎn)2分，其余2點(diǎn)各1分）

20．（5分）可以從污染治理、環(huán)境改善、人民健康、經(jīng)濟轉型和經(jīng)濟發(fā)展幾個(gè)方面回答需付出沉重的經(jīng)濟代價(jià)。（1點(diǎn)1分）

21．（6分）言之成理，自圓其說(shuō)即可。（第一問(wèn)2分；第二問(wèn)4分）

（可以從：國家對于霧霾問(wèn)題的關(guān)注高度；相關(guān)部門(mén)出臺相關(guān)的措施和文件；需要從本國的現實(shí)情況和條件出發(fā)，作出更加具有針對性的安排；需要加強綜合治理、標本兼治，區域協(xié)調、部門(mén)聯(lián)動(dòng)，長(cháng)期重治、短期重防等，某個(gè)方面回答。）

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

22．參考答案：

（1）我認為應該提高語(yǔ)文分，降低英語(yǔ)分。沒(méi)有一種語(yǔ)言會(huì )比母語(yǔ)更重要，身為炎黃子孫，我們理應首先把自己的語(yǔ)言學(xué)好。對于選拔性的高考，如果語(yǔ)文和英語(yǔ)同分，而英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)又相對陌生，為了追求高考的總分值，學(xué)生用在英語(yǔ)的時(shí)間一定會(huì )比語(yǔ)文更多，而他們認為語(yǔ)文總懂一些，養成一種對母語(yǔ)流于淺表的學(xué)習習慣，長(cháng)此以往，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣也將日趨轉淡，逐漸發(fā)展為對民族的認同感日益淡漠；而他們耗費了大量時(shí)間學(xué)習的英語(yǔ)對于絕大多數人來(lái)說(shuō)，日后的用途并不大，高考是為了選拔人才，選拔人才是為了社會(huì )輸送有用人才，以?xún)r(jià)值的最大化來(lái)選擇高考的分值能讓高考真正為社會(huì )選出優(yōu)秀的人才。所以我認為應該提高語(yǔ)文分，降低英語(yǔ)分。

（2）我不贊成這種方案。母語(yǔ)固然重要，但未必要通過(guò)提高語(yǔ)文分數方法來(lái)體現，語(yǔ)文的學(xué)習，是為了提高學(xué)生母語(yǔ)的運用能力，基本的語(yǔ)言文字運用，滿(mǎn)足日常的人際交往需求即可，如果想深入研究，大學(xué)可再深造。況且，150分已是一個(gè)非常高的分值，已足夠讓學(xué)生非常重視，也能夠為大學(xué)選拔優(yōu)秀人才。如果加重分值，無(wú)疑增加學(xué)生的學(xué)習負擔；而隨著(zhù)經(jīng)濟文化全球化的世界發(fā)展趨勢，英語(yǔ)成了中國人認識世界，走進(jìn)世界的一個(gè)窗口。學(xué)好英語(yǔ)，拓寬學(xué)生的視野，讓中國人了解世界，融入世界，也讓世界擁抱中國。降低分值，傳遞的是一種負能量，一種夜郎自大閉門(mén)造車(chē)的信息，有悖于世界發(fā)展的潮流。所以我不贊成這種方案。

評分要求：從贊和彈兩個(gè)方面任選一個(gè)方面即可。觀(guān)點(diǎn)1分，贊成或反對都要從“降低英語(yǔ)分值”“提高語(yǔ)文分值” 兩個(gè)方面分析的原因，一個(gè)方面2分。整體語(yǔ)言表達1分。

23．（6分）

參考答案：鑼鼓響起來(lái)了，喧天的鼓聲震徹云霄，一年一度的慶豐收舞獅大賽開(kāi)始了。歡歡拽著(zhù)奶奶的手，急切地朝操場(chǎng)上跑去。操場(chǎng)上，繽紛的衣著(zhù)，歡笑的歌語(yǔ)，融成了一片歡樂(lè )的海洋，幾個(gè)大獅子歡騰跳躍，輾轉騰挪，煞是熱鬧，連空中的大雁都仿佛被被感染，排成人字形，在空中翩翩起舞。

評分要求：

（1）以“鑼鼓響”為開(kāi)頭，（1分）（2）體現歡樂(lè )的氣氛（2分）

（3）正面描寫(xiě)側面描寫(xiě)相結合（2分）（4）一種修辭（1分）

（5）畫(huà)中兩個(gè)人物沒(méi)出現扣1分，語(yǔ)句不通順的扣1分，有錯別字的扣1分。

六、本大題1小題，60分。

24．(60分）

等級評分標準

提示：

一作文內容：

1．可以對國民的各種不文明行為進(jìn)行批評；

2．可以寫(xiě)如何改善國家形象和民族形象，提高國民素養；

3．可以各種不文明行為進(jìn)行反思，探究原因。

——作文內容在材料范圍之內，以及由此引發(fā)的思考均可。

二、作文質(zhì)量：

1．文體要求；2．結構嚴謹；3．內容充實(shí)；4．語(yǔ)言流暢；5．書(shū)寫(xiě)工整。

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