《兩位數加一位數進(jìn)位》的教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《兩位數加一位數進(jìn)位》的教學(xué)設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《兩位數加一位數進(jìn)位》的教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生理解掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理和算法。
2、 通過(guò)對比認識，感受“進(jìn)位”的必要性。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作，互相交流，體驗探索的過(guò)程。
重點(diǎn)：引導學(xué)生理解掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理和算法。
難點(diǎn)：通過(guò)對比認識，感受“進(jìn)位”的必要性。
一、復習舊知
1、 比一比看誰(shuí)能算得正確
2、 復習：24+5。師提問(wèn):24+5你是怎么算的？
二、 探索新知
導入：剛才同學(xué)們挑戰得很成功。但在取經(jīng)的路上我們又遇到麻煩了。是這樣的：下周啊，我們班要舉辦聯(lián)歡會(huì )，班長(cháng)和副班長(cháng)為同學(xué)們準備了礦泉水，但他們有困難需要求助同學(xué)們，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）那我們出發(fā)，幫助他們解決去！（課件出示主題圖）
（一）觀(guān)察畫(huà)面，解決問(wèn)題
1、師提問(wèn)：你看到了什么？
生：箱子里有24瓶礦泉水，箱子外有9瓶。
師提問(wèn)：哪位同學(xué)能看得更仔細的連文字看清楚的我們要解決什么數學(xué)問(wèn)題呢？（一共有多少瓶礦泉水？）這道題給我們提供了哪些已知條件？（箱子里有24瓶礦泉水，外面有9瓶）已知條件知道了該如何列式呢？----板書(shū)：24+9
2、提問(wèn)：24加9是幾位數加幾位數呢？今天這節課我們繼續來(lái)學(xué)習兩位數加一位數的計算方法。（兩位數加一位數）----師板書(shū)
3、大家先估算一下24+9會(huì )等于幾十幾呢？
（二）動(dòng)手操作，自主探索
1、學(xué)生動(dòng)手操作。（教師巡視）
2、個(gè)別學(xué)生匯報。
師問(wèn)：剛才大部分同學(xué)都能很認真地動(dòng)手操作了，哪位同學(xué)愿意上黑板，把你剛才的擺法跟大家分享分享？
重點(diǎn)1：我先把24分成整十數20與一位數4, 4根與9根合成13根，再從13跟中數出10根，捆成一捆，組成1個(gè)十，再與左邊的兩捆組成3個(gè)十。3個(gè)十再與外面的這3根組成33。——你這個(gè)是先算了什么，再算什么的。
還有不同的擺法嗎？——主要板書(shū)。
重點(diǎn)2：我是先從9根中拿出6根與24根中的4根組成10根。10根捆成一捆，組成一個(gè)十，再與左邊的兩捆組成3捆，也就是3個(gè)十。3個(gè)十再與剩余的3根組成33。——你有是先算什么，再算什么
3、提問(wèn)：這一捆怎么來(lái)的？
4、提問(wèn)：這兩種分法有什么共同點(diǎn)（滿(mǎn)十根都要捆成一捆，組成一個(gè)十，這一捆還要與左邊的`兩捆組成3捆，也就是3個(gè)十。）不同點(diǎn)？
6、師：喜歡這種分法的舉手，喜歡這種的舉手。
7、小結：不管是這種分法還是這種分法，我們在進(jìn)行口算的時(shí)候可以選擇自己喜歡的思維模式進(jìn)行口算。
（三）教師演示，提高認識
師：同學(xué)們真聰明，都能借助小棒來(lái)幫助我們計算24+9，老師也想動(dòng)手玩一玩，擺一擺，你們愿意欣賞老師的作品嗎？但老師有要求：你們要認真看，看后要靜靜想，想后要用心說(shuō)，行嗎？
提問(wèn)：老師的這種擺法是怎么擺的，先算了什么，再算了什么？
（四）對比認識，感受“進(jìn)位”
過(guò)度語(yǔ)：剛才我們探討的是24+9這個(gè)算式的計算方法。那么24+9是幾位數加幾位數呢？
3、師提問(wèn)：今天這節課我們學(xué)習的兩位數加一位數與之前我們學(xué)習的兩位數加一位數有什么不同？
4、生：今天我們學(xué)習的24+9個(gè)位相加4+9=13超過(guò)十了。----課件出示
師：今天我們學(xué)習的24+9它們的個(gè)位4與9相加已經(jīng)超過(guò)十了，也叫滿(mǎn)十了。你們來(lái)看（課件演示）
師：之前我們學(xué)習的24+5它們的個(gè)位4與5相加不滿(mǎn)十，你們看（課件演示）
師：這兩個(gè)分式都是兩位數加一位數，它們在計算方法上有什么共同點(diǎn)？（都是從個(gè)位加起，同數位上的數才能相加。）---不同點(diǎn)？（個(gè)位相加不滿(mǎn)十的，得數十位與原來(lái)的十位相同不變。 個(gè)位相加滿(mǎn)十的，得數十位就比原來(lái)的十位多了一個(gè)1，這個(gè)1表示1個(gè)十,這個(gè)十是怎么來(lái)的？今天學(xué)習的是兩位數加一位數個(gè)位相加滿(mǎn)十的，個(gè)位相加滿(mǎn)十就要向十位進(jìn)1，我們今天這節課學(xué)習的就是兩位數加一位數的進(jìn)位加法-----板書(shū)進(jìn)位）
師：兩位數加一位數的進(jìn)位加法在計算時(shí)要注意什么？你會(huì )給同學(xué)什么建議？
三、知識應用
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們就帶著(zhù)同學(xué)們的建議來(lái)完成下面的練習。
1、課本做一做1
2、填空——你們發(fā)現了什么？（提問(wèn)）
《兩位數加一位數進(jìn)位》的教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊第62頁(yè)例2。
教學(xué)目標：
1、理解和掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、初步培養和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力和競爭意識。
4、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的口算方法。
教具、學(xué)具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、計算卡片、整捆和單捆的小棒、數卡、骰子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊，促進(jìn)遷移。
1、談話(huà)引入
小朋友，在我們的生活中處處都有許多數學(xué)知識，老師布置你們收集生活中有關(guān)我們所學(xué)過(guò)的兩個(gè)數相加的例子，你們找到了嗎？誰(shuí)敢先上來(lái)展示？（挑戰性的語(yǔ)言激起學(xué)生的積極性。）
2、請學(xué)生代表展示收集到的加法例子。
（1）一位數加一位數的；
生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？（學(xué)生用圖文結合展示）
[6+8=14（顆）]
師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續努力，可以得到更多的紅星。
（2）整十數加整十數的；
生：過(guò)年的時(shí)候，我爺爺給了我兩個(gè)紅包，一個(gè)有20元，一個(gè)有50元，你知道這兩個(gè)紅包一共有多少元嗎？（學(xué)生貼了兩個(gè)利是封并用集合圈表示）[20+50=70（元）]
師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢(qián)！
（3）兩位數加一位數（不進(jìn)位）的。
生：我的語(yǔ)文書(shū)第一課有11個(gè)生字，第二課有8個(gè)生字，這兩課一共有多少個(gè)生字？[11+8=19（個(gè)）]
師：你太了不起了！在你眼里連語(yǔ)文書(shū)里也有數學(xué)知識！
原來(lái)你們可以找到身邊這么多用加法來(lái)計算的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全都在學(xué)習園地里展示出來(lái)！
二、自主參與，探索新知
1、創(chuàng )設情景，導入新課。
今天，黃老師帶你們去一（1）班開(kāi)聯(lián)歡會(huì )的現場(chǎng)參觀(guān)，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！
2、課件出示例2聯(lián)歡會(huì )場(chǎng)景圖。
瞧！聯(lián)歡會(huì )就要開(kāi)始了，班長(cháng)和副班長(cháng)為參加聯(lián)歡會(huì )的同學(xué)準備了一些飲料，請注意看！
3、把學(xué)生的注意力集中引向飲料（課件中的飲料閃爍3次）。
4、出示班長(cháng)提出的問(wèn)題：“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字與聲音同時(shí)出現）。
5、讓學(xué)生根據觀(guān)察估計一下：“33人，每人一瓶夠不夠分？”（設計意圖：培養學(xué)生的估計意識）
6、具體解決“有多少瓶飲料”的問(wèn)題。
（1）讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，列出算式24+9；
師：這是同學(xué)們發(fā)現的，我要把它記下來(lái)。（板書(shū)算式，肯定學(xué)生的努力成果。）
（2）實(shí)際操作，建立表象。
師：24+9這道題應該怎樣計算？請同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰(shuí)的動(dòng)作最快！
（3）組織小組討論計算方法；
師：把你的擺法在小組內說(shuō)一說(shuō)，選出能代表你這一組的計算方法。
（4）請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。
學(xué)生中有可能出現的幾種情況：
①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來(lái)是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。
②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來(lái)是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。
③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來(lái)是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。
7、肯定和鼓勵學(xué)生的計算方法。
師：小朋友，你們可真會(huì )動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法。
8、驗證“33人，每人一瓶夠不夠分”的問(wèn)題。
師：“33人，每人一瓶夠分嗎？”（夠！）小朋友真能干，通過(guò)自己擺小棒和小組討論就能學(xué)會(huì )新的知識，長(cháng)大了肯定是個(gè)數學(xué)家！
9、指導學(xué)生閱讀課本第62頁(yè)的內容。
10、語(yǔ)言表述，加深理解。
師：剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計算過(guò)程，誰(shuí)能用自己的話(huà)再把這個(gè)過(guò)程說(shuō)一遍？（請幾名學(xué)生講。注意突出“進(jìn)位”）
11、抽象概括，弄清算理。
進(jìn)行兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數和原來(lái)的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。
12、板演課題。（課題寫(xiě)在有蟲(chóng)寶寶為背景的卡紙上，為引出練習做準備。）
13、質(zhì)疑：有沒(méi)有不明白的地方？如果有請提出來(lái)。
三、練習鞏固，及時(shí)反饋
1、小蟲(chóng)與蝴蝶配對（4人小組合作完成）。
給36個(gè)同學(xué)每人發(fā)下一張毛毛蟲(chóng)算式卡片，請他們根據卡片上的算式算出得數，然后請把得數相同的貼到相應的蝴蝶下面。（培養學(xué)生的口算能力、反應能力和合作精神）
（1）師：（指課題）這毛毛蟲(chóng)可愛(ài)嗎？有些可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)生長(cháng)發(fā)育以后還會(huì )變成美麗的蝴蝶。（課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫(huà)面。）
（2）師板貼有數字的彩蝴蝶（33、45、53、62、75、82、85）。
（3）小組長(cháng)領(lǐng)裝有毛毛蟲(chóng)卡紙的`大信封。
（4）講清游戲規則：四人合作，認真計算，看看你手中的毛毛蟲(chóng)能變成蝴蝶嗎？變成黑板上的哪一種？（文字與聲音同時(shí)在課件中出現。）
（5）小組合作完成。
（6）能找到蝴蝶的就上臺貼毛毛蟲(chóng)。（放輕松音樂(lè )）
（7）請學(xué)生當小老師，分組檢查學(xué)生自由板貼的毛毛蟲(chóng)卡片。
（8）說(shuō)說(shuō)你手中的毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有變不成黑板上的蝴蝶的，為什么？（設計有3題找不到相應的蝴蝶的）。
2、出卡游戲（2人小組合作完成）。
（1）師：剛才你們4人小組合作得這么好，那2人小組合作你們有信心嗎？（調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終保持最佳的學(xué)習狀態(tài)。）
（2）必須先聽(tīng)清楚游戲規則。（先由第一人隨機出2張數卡，表示個(gè)位或十位上的數，如38；再由第二人隨機出1張數卡，如9；然后兩人搶答出得數并做記錄，38+9=47。）
（3）特別強調：做得又對又多的一組可得到老師準備的“團結合作花”。（培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和維護集體榮譽(yù)精神。）
（4）小組合作玩數卡，開(kāi)展激烈的競賽。
（5）評出優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵。
3、打骰子列加法算式（個(gè)人競賽）。
師：第X組做得這么多，你們敢不敢向他們挑戰？！必須先聽(tīng)清楚游戲規則，每人同時(shí)打下3粒骰子，兩個(gè)①號骰子表示個(gè)位或十位的數，如56；加上②號骰子，如8；列加法算式56+8=64。
4、聰明題：課本第66頁(yè)第17題。
（滲透統計思想，培養長(cháng)大為國爭光的愛(ài)國熱情）。
四、全課總結，完善新知
小朋友們，通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你最大的收獲是什么？
五、布置課外活動(dòng)
小調查：利用我們所學(xué)過(guò)的知識做一次小調查，先調查我校一年級各班參加環(huán)保小衛士的人數，然后算出一年級環(huán)保小衛士一共有多少人？
《兩位數加一位數進(jìn)位》的教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、在問(wèn)題情境中探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，通過(guò)交流與比較優(yōu)化出適合于自己的算法。
2、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養學(xué)生獨立思考的能力和思維的靈活性。
3、感覺(jué)計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )加法的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生初步掌握計算兩位數加一位數（進(jìn)位）的'方法。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情景
智慧小學(xué)有許多的課外書(shū)，我們來(lái)看看其中有些什么書(shū)，多少本呢？
說(shuō)出各種書(shū)名與數量。
創(chuàng )設情景，引入學(xué)習。
新授
1、最多和最少的分別是什么書(shū)，各是多少本？
2、它們合起來(lái)又有多少本書(shū)呢？求的是什么？
學(xué)生先看圖，然后再在全班說(shuō)
對《汪汪東園》和《海底世界》一共多少本“進(jìn)行講座得到”28+4“。然后，學(xué)生嘗試計算
學(xué)生可能出現不同的方法。討論與交流。可以擺小棒、豎式，口算。
促使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。鼓勵學(xué)生大膽表現自己。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考。
練習鞏固
1、試一試，求什么，用什么方法，能提出哪些數學(xué)問(wèn)題，解答。
2、P49第一題
3、第二題
4、第三題，口算，限定時(shí)間計算
（1）求總數，用加法。列式計算。
（2）寫(xiě)出自己提出的問(wèn)題的式子（小組內提，小組集體解決）
先圈，然后再算
《兩位數加一位數進(jìn)位》的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：
人教版二年級數學(xué)課本P11---P12例1
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系已有的知識，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數加一位數、整十數（不進(jìn)位加法）計算方法的探究過(guò)程，能正確的進(jìn)行口算。
2、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，以及與他人的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生初步建立數位的概念，正確掌握計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生初步建立數位的概念，認識到相同數位相加。
教學(xué)方法：
講授法、練習法、演示法、談話(huà)法等。
教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習本，小棒。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、復習
1、聽(tīng)算。
5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20=
30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=
（二）、談話(huà)導入
1、老師：假如我們班一起去參觀(guān)博物館。問(wèn)：我們班學(xué)生多少人？答：67人 語(yǔ)文老師和數學(xué)老師一共多少人？ 答:2人
合作探究：
2、根據這些信息大家能提出什么樣的數學(xué)問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，你會(huì )列式嗎？ 小組討論一下。
3、如果不會(huì )算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的`方法計算，看誰(shuí)的方法好。
（三）、小組討論、合作交流，掌握算法。
1、根據學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。
2、學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。
3、先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結列豎式應注意的問(wèn)題。
4、完成P12做一做學(xué)生獨立完成后說(shuō)說(shuō)計算方法。
5、總結算法：計算時(shí)要注意，個(gè)位上的數要加在個(gè)位上，整十要加在十位上，先從個(gè)位算起！
（四）、練習，實(shí)踐應用
1、堂上練習
2、黑板做題
3、評講鞏固
（五）、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，我又學(xué)會(huì )了什么？教師引導梳理
（六）、隨堂練習
《兩位數加一位數進(jìn)位》的教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算兩位數加一位數（進(jìn)位）的題目，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準備：
掛圖
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生初步掌握計算兩位數加一位數（進(jìn)位）的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習：
20+40 32+10 40+48 56+30
42+7 5+23 4+64 8+51
上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？
二、新課：
上節課學(xué)習了兩位數加一位數和整十數和計算方法，同學(xué)們掌握得不錯，這節課，我們繼續學(xué)習兩位數加一位數的計算方法。
1、出示聯(lián)歡會(huì )掛圖。班上開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，小紅和小明為同學(xué)們送來(lái)了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？
先讓學(xué)生根據觀(guān)察估計一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問(wèn)題。
2、解決“有多少瓶”純凈水的問(wèn)題。
（1）讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的'方法，列出算式24+9
（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算
（3）請小組的代表介紹本組的計算方法。
先把24揍成30，再算30+3得33。
先算4+9得13，再算13+20得33。
3、練習：出示“做一做”。讓學(xué)生獨立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計算的。
4、小結：根據學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結：進(jìn)行兩面三刀位數加一位數時(shí)位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數和原來(lái)的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。
三、練習：
1、練習十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計算。引導學(xué)生發(fā)現：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的口算方法。
2、練習十一第6題。讓學(xué)生獨立完成后，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么。
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