日月潭精品教學(xué)設計
日月潭精品教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛(ài)寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)大家到一個(gè)地方去玩一玩、看一看，去哪兒玩好呢？對，就去這個(gè)地方（屏幕出示日月潭的課文插圖）！你們猜一猜，這是哪里？——日月潭。（板書(shū)課題并齊讀。）
看到課題，你有想問(wèn)的問(wèn)題嗎？
比如：日月潭在哪里？為什么起名叫日月潭？日月潭的風(fēng)景如何？教師歸納學(xué)生問(wèn)題并板書(shū)。（板書(shū)：位置、名字、風(fēng)景；并在前面各加上問(wèn)號。）
細心的孩子一定會(huì )是善于思考、善于發(fā)現的，相信你們一定能找到答案。
二、初讀課文、識生字
先請大家打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，不認識的字請教拼音寶寶，標上自然段的序號。
文章有幾個(gè)自然段，你標出來(lái)了嗎？你遇到不認識的生字寶寶了嗎？
1、出示生字：
方法：一個(gè)字一個(gè)字地出示，認讀并組詞。
（1）“環(huán)”、“繞”兩個(gè)字是要求會(huì )寫(xiě)的字：環(huán)=王 不，組詞；“繞”可以同“澆”“燒”做比較。
（2）利用形聲字的特點(diǎn)認識“朦”“朧”“境”。
（3）利用熟字換偏旁的方法識字：壞——環(huán)、鏡——境，并進(jìn)行擴詞練習，幫助區分字義。
（4）找到詞寶寶：朦朧、環(huán)繞、環(huán)境。再送詞寶寶：清晰、隱藏、圍繞、茂密。
2、出示詞語(yǔ)：詞語(yǔ)寶寶也來(lái)湊熱鬧，趕快讀讀吧！（一行一行地出示。）
群山環(huán)繞 樹(shù)木茂盛 名勝古跡 雄偉建筑（讀得熱情）
點(diǎn)點(diǎn)燈光 蒙蒙細雨 隱隱約約 一片朦朧（讀得溫柔）
太陽(yáng)高照 湖水碧綠 人間仙境 風(fēng)光秀麗（讀得熱情）
三、再讀課文、做分析
收獲了生字新詞，讓我們先去日月潭看一看吧！（播放日月潭朗誦視頻）
1、日月潭的位置
日月潭美嗎？這么美的風(fēng)景，它在哪里呢？
學(xué)生回答：日月潭是我國臺灣省最大的一個(gè)湖。它在臺中附近的高山上。從地圖上找到臺灣、臺中、日月潭，強調“臺灣最大湖”。（板書(shū)：臺灣、臺中、高山上）。
出示日月潭全景插圖，問(wèn)：這就是日月潭全景圖，你看，日月潭那里——（日月潭周?chē)h(huán)境怎樣啊？）
屏幕出示：那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。
結合圖片理解“群山環(huán)繞”“樹(shù)木茂盛”；理解“名勝古跡”：萬(wàn)里長(cháng)城、北京故宮都是名勝古跡。舉例日月潭周?chē)拿麆俟袍E，如玄光寺、慈恩塔等。
日月潭就是生長(cháng)在這樣一個(gè)美麗的地方，如果再有人問(wèn)起，你該怎樣告訴他？指導朗讀第一段。
第一個(gè)問(wèn)題就這樣被我們輕輕松松地解決了，我們接下來(lái)去解決哪個(gè)問(wèn)題呢？
2、日月潭的名字由來(lái)
日月潭的名字是怎么得來(lái)的呢？
出示：“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”
分析句子，抓住比喻句，體會(huì )用詞的準確性。（板書(shū)：日潭、月潭…）
指導朗讀，“圓圓的”“彎彎的”要讀出美感。
能不能用“因為…所以…”告訴大家這名字的由來(lái)？
屏幕出示課本插圖：就是這個(gè)小島把湖水分成了兩半（板書(shū)：…分兩半），這個(gè)小島叫什么名字？
再看日月潭很深，湖水怎樣？（湖水碧綠）
屏幕補全第二自然段，指名朗讀。
3、日月潭的風(fēng)景
日月潭很美很美，文章哪些地方描寫(xiě)了日月潭的美？
屏幕出示三四自然段，自由讀一讀，請你找出來(lái)什么時(shí)候的日月潭你最喜歡。
讀完后交流：
你最喜歡什么時(shí)間的日月潭呢？（根據學(xué)生的意愿，調整清晨和中午的先后順序。）
?、清晨的日月潭
屏幕出示清晨中的日月潭圖片，問(wèn)：文中是怎樣描述的呢？
屏幕出示：清晨，湖面上飄著(zhù)薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
清晨中的日月潭介紹了哪些景物？（板書(shū)：晨霧薄薄、星、光）
天上的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光——，理解“倒映”這個(gè)詞。（板書(shū)：映。）
晨星和點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中，有一個(gè)詞用得很美，你覺(jué)得會(huì )是哪一個(gè)？（隱隱約約），理解“隱隱約約”。
指導朗讀：那么怎樣才能把清晨的日月潭讀得更美呢？大家得抓住早晨的特點(diǎn)，大家想一想，天剛蒙蒙亮，日月潭還沒(méi)有游客，顯得怎么樣啊？讀時(shí)要讀出“美”、讀出“靜”的感覺(jué)。
師示范朗讀，指名學(xué)生朗讀，齊讀。
?、我們來(lái)看看中午的日月潭吧。
晴天的日月潭：
屏幕出示晴天的日月潭，問(wèn)：這是什么時(shí)候的日月潭呢？（晴天的）
出示：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F在眼前。
從哪里看出這是一個(gè)晴天呢？（太陽(yáng)高照）太陽(yáng)高照下的日月潭有什么特點(diǎn)？理解：清晰。（[www.t262.com]板書(shū)：日照清晰）
讓我們熱情地贊美一下中午的日月潭吧！指導朗讀。
雨中的日月潭：
要是下起蒙蒙細雨，日月潭又是一番別樣的風(fēng)情，是怎么描寫(xiě)的呢？
出示：要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話(huà)中的仙境。
如果說(shuō)太陽(yáng)高照下的日月潭是清晰可見(jiàn)的，那么雨中的日月潭可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容呢（出示雨中日月潭圖片）？（板書(shū)：雨朦朧）理解“朦朧”的意思。
你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)很美，可以積累下來(lái)？（蒙蒙細雨、輕紗、仙境。）理解蒙蒙細雨、輕紗（輕飄飄的紗）、仙境（很美的地方）。
指導朗讀，雨中的日月潭要讀得溫柔，突出下雨時(shí)的朦朧之美。
?、讓我們再次欣賞美麗的日月潭，讀三四兩個(gè)自然段。
4、日月潭，一個(gè)令人神往的地方，每年都有許許多多的游客慕名前來(lái)（板書(shū)：游客來(lái)）。借用文中的一個(gè)詞來(lái)形容它的美就是——風(fēng)光秀麗！（板書(shū)：風(fēng)光秀麗。）
讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。
5、結合板書(shū)總結全文。
朗讀整篇課文。
四、了解臺灣、愛(ài)祖國
臺灣還有許多美麗的地方，通過(guò)預習查資料你都知道了哪里？（澎湖灣、阿里山等）快快發(fā)動(dòng)小火車(chē)一起去看看吧！
播放《美麗的臺灣》視頻：你愛(ài)臺灣嗎？你有什么愿望想告訴大家嗎？
老師這里送給大家一首詩(shī)。
屏幕出示：
我要去臺灣
一只船，揚白帆，/漂呀漂呀到臺灣。/臺灣島，小朋友，/和我緊緊把手牽。/阿里山，日月潭，/山清水秀比天堂。/臺灣寶島與大陸，/和和美美心連心。
請同學(xué)們記住我們的詩(shī)歌，有一天當你去臺灣時(shí)，請你把它帶給臺灣的小朋友。讓我們祝福臺灣，祝福祖國，希望你們早日長(cháng)大，實(shí)現夢(mèng)想！
作業(yè)：日積月累
將自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘抄下來(lái)，自己寫(xiě)作文的時(shí)候要學(xué)以致用。
板書(shū)：
9：日月潭
臺灣臺中高山上
日潭月潭分兩半
晨霧薄薄星光映
日照清晰雨朦朧
風(fēng)光秀麗游客來(lái)
副板書(shū)：
在哪里
名字
風(fēng)景 早晨
中午
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