有關(guān)微格教學(xué)的心得體會(huì )（精選14篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的有關(guān)微格教學(xué)的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 1
時(shí)間匆匆，轉眼間這個(gè)學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期微格教學(xué)，每個(gè)人都有不同的收獲與體會(huì )。對于微格教學(xué)的開(kāi)設，大家都認為這是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個(gè)舞臺展示自己風(fēng)趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學(xué)，做起事來(lái)也變得謹慎小心；也可以使性格內向的同學(xué)，也有自己風(fēng)趣的特點(diǎn)……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué)，讓我們大家都有不同的收獲，當然，也有不同的看法。
微格教學(xué)是自己在教學(xué)過(guò)程中都有很大的進(jìn)步和變化。有的同學(xué)認為自己在語(yǔ)言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進(jìn)步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節，練習環(huán)節。如果不認真準備教案，大家都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是講不下去，語(yǔ)無(wú)倫次，把捂不住重點(diǎn)，有點(diǎn)急躁，即使有認真準備教案，但沒(méi)有事先練習，大家還是不是那么的得心應手。對于這樣的問(wèn)題，我們小組采用課后練習的方案。所以，每個(gè)星期四下午，我們小組都有組織去練習講課，這樣的方法所見(jiàn)的成效很大，很好。第二，就是大家的.角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營(yíng)造很好的課堂氣氛。一個(gè)好的課堂氣氛，在教學(xué)過(guò)程中也是很重要，它會(huì )影響到講課同學(xué)的心情，當然也會(huì )直接影響到后面的評價(jià)環(huán)節。所以，這就牽扯到了合作問(wèn)題。這也是微格教學(xué)的一個(gè)很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學(xué)習，彼此進(jìn)步。剛開(kāi)始的練習，大家在聽(tīng)同學(xué)講課的時(shí)候，剛開(kāi)始也會(huì )不好好聽(tīng)，對于同學(xué)的提問(wèn)，因為沒(méi)有認真對待，就沒(méi)有很好的反映過(guò)來(lái)。但，在后來(lái)的練習，都有很好的改善。原因很簡(jiǎn)單，因為每個(gè)人都是老師，也是學(xué)生，都有親身體驗，所以大家在后來(lái)的講課中，大家有很認真的對待。那么，接下來(lái)的評價(jià)就更有意義了。記得剛開(kāi)始的評價(jià)，大家都七嘴八舌，好像都有說(shuō)不完的的評價(jià)。也會(huì )有爭議，討論。一個(gè)程序下來(lái)，評價(jià)的時(shí)間都比講課時(shí)的間還長(cháng)。隨著(zhù)講課頻率增加，評價(jià)的時(shí)間也越來(lái)越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進(jìn)取的心。在每一次講課的時(shí)候，都能看到每個(gè)人在原有的基礎上進(jìn)步，改善，從而達到更加完美的境界。有一個(gè)組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問(wèn)題后，大家會(huì )發(fā)現，他的聲音一點(diǎn)一點(diǎn)的變大，偶爾還會(huì )開(kāi)玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來(lái)了。
在微格教學(xué)的安排上，黃老師采用了一系列的訓練技能：導入技能、結束技能、語(yǔ)言技能、提問(wèn)技能和組織技能。使我們的每一個(gè)講課環(huán)節都能很好完善。把原本可以忽略的技能，都能很好的得到鍛煉，為我們以后的教學(xué)做了很好的地基。我們也能深切的體會(huì )到，微格訓練不但是在教會(huì )我們該怎樣去教學(xué)，同樣也在告訴我們如何做一名優(yōu)秀的教師，一個(gè)教師所應具有的品質(zhì)。在講課的準備階段，我們知道了，一個(gè)老師，要有耐心，每個(gè)知識點(diǎn)也都應該嚴謹準備，不能含糊。這也就教育我們應該做事認真。在講課過(guò)程中，對于同學(xué)的回答，也要及時(shí)給予評價(jià)，而在這種評價(jià)中應該多加鼓勵，才會(huì )使學(xué)生增加自信心，才會(huì )個(gè)更加樂(lè )意的，積極的，參與課堂中來(lái)。這也在告訴我們，一名優(yōu)秀教師就應該有一個(gè)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，用心去愛(ài)護自己的每一個(gè)學(xué)生。而在評價(jià)過(guò)程中，大家都會(huì )很認真的去評價(jià)，沒(méi)有在意什么，而是很用心的去評。這也告訴了我們，一名優(yōu)秀的教師，應該有責任心，無(wú)私，大度……
這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來(lái)道路的方向，使我們沿途的風(fēng)景更加美麗動(dòng)人。
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 2
作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿(mǎn)興趣。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我從課表上了解了本學(xué)期會(huì )有一門(mén)課程叫做微格教學(xué)。當從同學(xué)們口中得知這是一門(mén)關(guān)于上講臺講課的課程時(shí)，自己異常的興奮。這門(mén)課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程，它對于那些要走師范路線(xiàn)的學(xué)子們意義重大。它擁有很強的實(shí)踐性。當你踏上三尺講臺講課時(shí)，你個(gè)人的知識水平、舞臺表現力和自信心定將暴露無(wú)余。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。
課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫(xiě)和錄像點(diǎn)評四個(gè)環(huán)節。通過(guò)這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會(huì )到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說(shuō)一聲，“辛苦了”。
雖說(shuō)這次微格教學(xué)是面對自己班的同學(xué)，但是當自己上臺時(shí)，還是表現出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調整過(guò)來(lái)了，進(jìn)入了講課的狀態(tài)。上講臺之前我沒(méi)忘記對自己所講的內容進(jìn)行適當的準備，也就是備課。當我上講臺的時(shí)候，我才真真正正地發(fā)現原來(lái)備課是老師講課講好的關(guān)鍵。我通過(guò)平時(shí)對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時(shí)所用的清華大學(xué)出版社的《單片機原理與應用及C51程序設計》作為參考書(shū)目。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統性的梳理和總結，嘗試著(zhù)把這些知識轉化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當中。同時(shí)，我還對重要概念的理解進(jìn)行了板書(shū)設計。對于課堂語(yǔ)言，我盡量描述的通俗易懂。
20分鐘的試講之后，孫老師進(jìn)行了簡(jiǎn)要的點(diǎn)評。我從中也了解到了自己對于內容編排還有語(yǔ)言組織上的不足。回去之后進(jìn)行了深入的改進(jìn)，后來(lái)在正式錄像的時(shí)候進(jìn)步十分明顯。這絕對和老師的細心指導是分不開(kāi)的。
這次自己對PPT的把握不盡人意，色彩過(guò)于單一，排版過(guò)于繁雜，且內容過(guò)于生硬。加之缺少與同學(xué)們的互動(dòng)，其實(shí)教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)是一環(huán)向當重要的環(huán)節，通過(guò)互動(dòng)不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習的積極性，而且可以使教學(xué)環(huán)節更加的行之有效。而這次比較嚴重的問(wèn)題還是出現在自己板書(shū)的部分，由于之前疏于訓練加之上臺經(jīng)驗缺乏導致自己的板書(shū)寫(xiě)得很糟糕，而且板書(shū)分配也不是很合理。對于這幾點(diǎn)，我以后會(huì )進(jìn)行深入系統的檢討和改進(jìn)，不斷地自我完善。
在講課中，我始終覺(jué)得作為在講臺上的教師應該時(shí)刻飽滿(mǎn)熱情，以最好的精神面貌來(lái)對待學(xué)生。如果課堂上充滿(mǎn)著(zhù)熱情洋溢的氛圍，學(xué)生絕對會(huì )積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來(lái)。對于教師來(lái)說(shuō)，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們聊天，我們應該用我們自己的語(yǔ)調和自己的肢體語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹，應該放開(kāi)來(lái)講。而在這一點(diǎn)上，我還得再努力改進(jìn)。
在講課過(guò)程中，我發(fā)現自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴(lài)于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身經(jīng)驗的積累和對自身素養的努力完善。
微格教學(xué)的核心是用攝像機錄下我們整個(gè)教學(xué)過(guò)程，然后通過(guò)在回放中發(fā)現自己的不足。課后，我從其他同學(xué)那里聽(tīng)到了，“通過(guò)微格教學(xué)，我發(fā)現了自己的不足，正視了自己的缺點(diǎn)，明確了自己學(xué)習和努力的方向”。雖然在現在大家的教學(xué)還有很多的不足，但是我相信通過(guò)這次課程，我們一定能在教學(xué)技能上有所突破。
微格化教學(xué)其實(shí)就是將復雜繁瑣的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)性簡(jiǎn)化。它運用了當代的攝像拍攝技術(shù)，對細分了的教學(xué)技能進(jìn)行依此細分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學(xué)技能，提高教學(xué)能力。
反觀(guān)這次微格教學(xué)，我覺(jué)得自己投入進(jìn)去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計在大學(xué)期間，像這樣的'機會(huì )屈指可數。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。
聯(lián)系我們的實(shí)際，這次的微格教學(xué)其實(shí)就相當于你邁入園丁行列的第一步也是關(guān)鍵一步。它指引著(zhù)你更好的去適應教師這個(gè)行業(yè)，這份工作。這次的經(jīng)歷雖然有點(diǎn)短暫，但它卻為我的將來(lái)多開(kāi)辟了一條道路，讓我的將來(lái)多了一份期望，多了一份選擇。
通過(guò)這次深刻的經(jīng)歷，最大的收獲來(lái)源于，我對教師行業(yè)的重新認識，明白了作為一名人民教師的最最真實(shí)的感受，明白了何謂“點(diǎn)亮自己，照亮別人”的深刻內涵。這段日子里，我經(jīng)歷了種種酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多人生的第一次。對于這次講課里自己所暴露出來(lái)的不足和短處，我定將在今后的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進(jìn)一步運用豐富的知識體系和更為先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝強化自己，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)發(fā)發(fā)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，爭取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗都用在我以后的學(xué)習和工作中去。微格教學(xué)課程已經(jīng)結束，新的任務(wù)也隨之而來(lái)，而真正的實(shí)踐也會(huì )在不久的將來(lái)的工作中出現，我們現在的當務(wù)之急是，總結經(jīng)驗，吸取教訓，認認真真的投入知識的海洋，迎接每一個(gè)困難每一個(gè)挑戰的來(lái)臨。處理好我們的工作、學(xué)習和生活。爭取在不久的將來(lái)，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 3
微格教學(xué)是我們作為師范生在學(xué)校里面最貼近我們學(xué)習的這個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程。它是我們離開(kāi)學(xué)校走上自己工作崗位最接近我們專(zhuān)業(yè)的課程，所以我們都很認真地在學(xué)習這門(mén)課程，微格教學(xué)這門(mén)課給我們講授了微格教學(xué)簡(jiǎn)介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準備：化學(xué)教學(xué)設計的書(shū)寫(xiě)。想以前沒(méi)上這門(mén)課的時(shí)候，連三維目標都不能清楚的說(shuō)出來(lái)，更不用說(shuō)寫(xiě)三維目標了，現在是“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的這幾句話(huà)脫口就能出！
從這個(gè)課程中我學(xué)習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時(shí)候就能學(xué)習到的。老師現在上課也是提點(diǎn)一下，最終還是要靠我們自己去學(xué)習，他們現在能夠給我們的是以后學(xué)習的方法而不僅僅是知識點(diǎn)。在這一學(xué)期的.學(xué)習中我對自己小結一下：
首先，從我的思想上改觀(guān)了許多，讓我更清楚的了解到了師范生應該有的素質(zhì)，應該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于老師的工作，只看到老師每天應該按時(shí)上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒(méi)有體會(huì )到老師在備課及上課的時(shí)候應該怎么去做！老師備課應該注意些什么？應該思考什么知識點(diǎn)是重點(diǎn)？自己教的學(xué)生什么地方容易犯錯誤？應該怎么樣去上這個(gè)課？要怎么樣才能使這堂課學(xué)生有很大的收獲？
其次，老師不是上課上了就好，不關(guān)心學(xué)生的收獲。而是要想怎么樣讓學(xué)生在上課時(shí)能夠接收到老師講的知識點(diǎn)，學(xué)到知識。這樣就是一個(gè)老師面對的最大的問(wèn)題：怎么樣在上課抓住學(xué)生的注意力？自己應該怎么來(lái)講這個(gè)課程使之效果打到最高效率？雖然這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是，當我們自己站在那個(gè)三尺講臺時(shí)一切就明白了。明白了我們要想做好一個(gè)老師我們需要的是什么？我們還要學(xué)習的還有很多。
在這學(xué)期里我收獲的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)讓我感到受益匪淺，下學(xué)期還有更加積極認真的準備課程，夯實(shí)好自己的專(zhuān)業(yè)知識才能為將來(lái)求職帶來(lái)成功！通過(guò)這樣的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習讓我感受到了自己這個(gè)專(zhuān)業(yè)的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 4
暑假結束，剛剛開(kāi)學(xué)之際，聽(tīng)說(shuō)我們專(zhuān)業(yè)今年有微格教學(xué)，那時(shí)的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么。現在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個(gè)星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐、鍛煉的平臺。這是一門(mén)很有意義的課程，是我學(xué)到了很多新知識、改掉了教學(xué)過(guò)程中一直存在的不足之處。
微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過(guò)這15分鐘讓學(xué)生掌握應用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的`進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內容，包括什么時(shí)候寫(xiě)字、什么時(shí)候畫(huà)電路圖、電路圖畫(huà)在黑板的什么地方，我都進(jìn)行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進(jìn)行了點(diǎn)評，把我的不足之處都指了出來(lái)，這時(shí)候我發(fā)現我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽(tīng)其他“老師”的講課時(shí)，我們通過(guò)他們的講課過(guò)程，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過(guò)程中存在的問(wèn)題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內容不能與之前講課的內容重復，所以我準備了一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。在錄制的過(guò)程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀(guān)看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點(diǎn)，然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺(jué)到自己的不足和缺點(diǎn)，可以看到講課的重點(diǎn)及難點(diǎn)處理是否得當，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語(yǔ)言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因為我們在觀(guān)看視頻時(shí)，發(fā)現自己講課時(shí)都不明白自己在說(shuō)什么，堅定了我們應該加強自己的語(yǔ)言表達能力的決心。
這次的微格教學(xué)也加強了我們的評課的能力和技巧。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和體驗，對別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀(guān)、更加深入、更加全面的評價(jià)。這是我們在參加微格教學(xué)之前，從未有過(guò)的經(jīng)歷。
微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過(guò)程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現在的我們在教學(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過(guò)這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。
通過(guò)這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會(huì )到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話(huà)里面所包含的汗水。微格教學(xué)，是我們實(shí)踐和成長(cháng)的見(jiàn)證。
感謝學(xué)校為我們開(kāi)通了這門(mén)課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見(jiàn)，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì )時(shí)刻謹記。
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 5
說(shuō)實(shí)話(huà)，我是看到《微格教學(xué)概論》這本書(shū)才知道有微格教學(xué)這一說(shuō)法的，通過(guò)幾個(gè)星期的學(xué)習，真心覺(jué)得老師講課的這個(gè)過(guò)程并不是想象中那樣容易，同時(shí)也感覺(jué)到“學(xué)高為師，身正為范”這句話(huà)并不容易做到，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@
一、備課課程：
講好一門(mén)課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個(gè)方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時(shí)間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內容，哪個(gè)地方是重點(diǎn)，哪個(gè)地方是難點(diǎn)。并且對知識要熟記于心。所講內容要嚴謹，正確，當然這個(gè)過(guò)程就要查閱大量資料，閱讀一些書(shū)籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導入，用什么方法經(jīng)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及怎樣組織語(yǔ)言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個(gè)過(guò)程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫(xiě)入教案。最后是時(shí)間的把握，一節課只有45分鐘，如何將一節課內容編排好，就需要老師對時(shí)間要有個(gè)準確的掌控，這樣才利于教學(xué)工作的開(kāi)展。
二、講課過(guò)程
我覺(jué)得老師應該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個(gè)過(guò)程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個(gè)體，教學(xué)方法各異，因此得到的教學(xué)結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節，比如為人師表的行動(dòng)舉止，儀表等。經(jīng)過(guò)幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現自己有很多缺點(diǎn)。
1、普通話(huà)不標準，沒(méi)有激情，語(yǔ)言不夠流利舒暢，口語(yǔ)化的字眼較多，語(yǔ)言問(wèn)題很?chē)乐亍?/p>
2、講課重點(diǎn)不夠突出。我選上的課是《C語(yǔ)言程序設計》中的for循環(huán)語(yǔ)句，但我上課時(shí)，總想把其他的知識點(diǎn)也帶進(jìn)去，結果反而導致重點(diǎn)不夠突出。
3、板書(shū)設計。我板書(shū)最大的問(wèn)題在于“版頁(yè)布局”，事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分地考慮，導入的時(shí)候復習while和do while語(yǔ)句，把整個(gè)黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語(yǔ)句的主要知識點(diǎn)的時(shí)候不是很醒目，后面同學(xué)們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書(shū)的設計是尤為重要的，需要在備課時(shí)認真思考它的設計。
4、課堂氣氛。整個(gè)過(guò)程一直是自己在不停地講，沒(méi)有與下面互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，以后我會(huì )注意在課堂上穿插一些課外故事，來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習興趣。
以上四點(diǎn)是我上課最大的問(wèn)題，當然還有許多細節需要注意，現在需要學(xué)習的是上課的一種思路，學(xué)會(huì )思索，學(xué)會(huì )比較，其他的一些問(wèn)題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習，逐步改善。在此，真誠感謝指導老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。
三、心得體會(huì )
余老師，那天你曾問(wèn)大家成長(cháng)各階段的理想是什么，我記得我說(shuō)過(guò)以后如果我當老師的話(huà)，我一定要去做校長(cháng)，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺(jué)得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導者和組織者，不管怎樣，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書(shū)的甜與樂(lè )，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書(shū)，并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的'校訓，教人知識，教人求真。
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)，為社會(huì )培養更多人才。
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 6
進(jìn)入實(shí)小以后，第一次聽(tīng)說(shuō)“微格課堂”，在還沒(méi)有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個(gè)教研組的老師召開(kāi)了一次教研會(huì )議，專(zhuān)門(mén)針對“微格課堂”給我們作了一次詳細的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。
微格課堂，顧名思義，就是在時(shí)間、內容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學(xué)。教師要在短短20分鐘內抓住一個(gè)重點(diǎn)，設計多個(gè)環(huán)節將其講透、講深。
深思熟慮后，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語(yǔ)這一重點(diǎn)拿出來(lái)講微格課。雖然已經(jīng)有了充足的準備，但真正到了上臺講課的那一刻，我內心還是十分緊張，有些語(yǔ)無(wú)倫次，但是慢慢地就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺(jué)得挺享受的。特別講到后邊的時(shí)候感覺(jué)自己已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，而且后邊的時(shí)候我基本上做到了脫稿講課。
而最令我感動(dòng)的是，學(xué)校的領(lǐng)導、老師們適時(shí)給我們評課，給予我們一些好的意見(jiàn)，讓我們的課更加完美。在這里針對我的微格課，我整理出了以下兩點(diǎn)：
1、授課內容方面：內容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強調突出，只是速度比較快，學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問(wèn)題，課后學(xué)生給我的評價(jià)，都說(shuō)我講的有點(diǎn)快。可能這是新手老師經(jīng)常犯的問(wèn)題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節奏的把握。
2、語(yǔ)言表達的問(wèn)題。這個(gè)也可以說(shuō)是我們講課新手的一個(gè)通病，說(shuō)話(huà)啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔，一句話(huà)說(shuō)不到點(diǎn)子上，在講課的過(guò)程中出現了一些表達不精確的語(yǔ)句。有時(shí)候的.一些話(huà)脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正的理解知識點(diǎn)。
最后提出我的目標：一個(gè)老師上課時(shí)應該有激情，語(yǔ)言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽(tīng)課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內容的印象，減少學(xué)生課外復習的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對基本概念、基本內容的講解應該使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)風(fēng)。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個(gè)老師容易，當一個(gè)稱(chēng)職的老師難，當一個(gè)稱(chēng)職的好老師更難，我會(huì )一直努力的！也非常感謝實(shí)小給我的這次寶貴機會(huì )，下一次講課，我一定會(huì )表現得更好！
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 7
通過(guò)這三輪的微格訓練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會(huì )到了“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)的內涵。
不錯，教書(shū)的確不容易，它需要創(chuàng )新，而創(chuàng )新來(lái)自于靈感，靈感又來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐。所以，要教好書(shū)，就是一個(gè)不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結與反思，然后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，看似簡(jiǎn)單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個(gè)學(xué)期的微格訓練，但從中我發(fā)現了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
1.在教學(xué)時(shí)間的把握欠佳。
寫(xiě)教案時(shí)將課堂活動(dòng)設計的過(guò)多，有些因素（如學(xué)生討論時(shí)間、活動(dòng)量等）考慮得不夠周全，因此經(jīng)常是設計的活動(dòng)不能按時(shí)完成。所以在今后的教學(xué)設計上我會(huì )懂得如何分清主次，把握時(shí)間，合理控制活動(dòng)的數量。
2.教學(xué)方法有待改進(jìn)。
在教授詞匯時(shí)，我采用的.是傳統的方法，較枯燥，學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議，在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線(xiàn)、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。
3.在教容教態(tài)方面有待改進(jìn)。
微格，最顯而易見(jiàn)的就是肢體語(yǔ)言、面部表情、語(yǔ)調、語(yǔ)速等。從錄像中，我發(fā)現自己的形象有點(diǎn)像個(gè)小丑演員，動(dòng)作太大，聲音的語(yǔ)調起伏偏大，還有笑容也過(guò)于夸張。也有同學(xué)建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當然，還有一些方面，如課堂管理、學(xué)生活動(dòng)組織等，我也是需要改進(jìn)的。
除了發(fā)現自己的不足以外，通過(guò)微格教學(xué)訓練，我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗，她們的教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程有很多都是值得我學(xué)習的。如導入時(shí)采用一猜一答的競賽形式，講解語(yǔ)法時(shí)采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。
經(jīng)過(guò)這次微格訓練，我覺(jué)著(zhù)自己成長(cháng)了，更像一名教師了。我始終認為，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師是藝術(shù)家，未來(lái)的路還很長(cháng)，我們才剛剛起航，帶著(zhù)對教師的崇敬與追求，我們定能在未來(lái)的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫(huà)！
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 8
在暑期即將來(lái)臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導安排了全體老師聆聽(tīng)微格教師專(zhuān)家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來(lái)說(shuō)可謂受益匪淺。在此次培訓過(guò)程中，王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節都講到實(shí)處，包括什么是真正的教學(xué)設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過(guò)這次學(xué)習，讓我初步認識了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責任，因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
首先，微格教學(xué)的概念。可以說(shuō)，作為新教師來(lái)說(shuō)，我開(kāi)始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過(guò)培訓才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓教師教學(xué)技能的系統方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習環(huán)境，使日常復雜的`課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習者獲得大量的反饋意見(jiàn)。
在微格教學(xué)并不意味著(zhù)教學(xué)內容或者教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化不生動(dòng)，時(shí)間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現并且使得學(xué)生聽(tīng)懂，理解!可以說(shuō)，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺(jué)得一堂課達到教學(xué)相長(cháng)的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習，鍛煉技能的場(chǎng)所，在一定程度上來(lái)說(shuō)也是教師自我提升的場(chǎng)所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過(guò)對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來(lái)進(jìn)一步改善自己課堂設計和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓過(guò)程中，我更進(jìn)一步加深了對教學(xué)設計重要性的認識。包括對教學(xué)設計的基本要素學(xué)習，教學(xué)設計的程序學(xué)習，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習以及預設教學(xué)評價(jià)和教學(xué)效果燈等。在此過(guò)程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設計，也明確了教學(xué)設計需要不斷地預設、思考、改善的循環(huán)過(guò)程。不積跬步無(wú)以成千里，不積小流無(wú)以成江海，教學(xué)設計過(guò)程也是如此，是要循序漸進(jìn)完成的，這其中也許會(huì )有很多美好的構想，比如創(chuàng )設更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當地實(shí)踐才可以論證效果，因此是一個(gè)非常細膩的設計過(guò)程，需要我更要踏下心來(lái)從一點(diǎn)一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法，還提出了對于學(xué)生思維策略引導的方法。思維能力包括觀(guān)察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來(lái)，是一個(gè)比較復雜的問(wèn)題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進(jìn)行啟迪。所以，教師在此處的訓練方法就有待于研究和探索。比如在觀(guān)察能力培養上，要先培養學(xué)生的觀(guān)察意識，激起他們對外界觀(guān)察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進(jìn)行觀(guān)察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀(guān)察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來(lái)對事物進(jìn)行觀(guān)察和分析，從而理解所觀(guān)察事物的性能和特點(diǎn)。在這個(gè)方面上，可以培養學(xué)生們寫(xiě)觀(guān)察日記的良好習慣，這樣在一點(diǎn)一滴中不僅鍛煉了自己的觀(guān)察能力，而且也提升了自己的寫(xiě)作方法和能力。
總之，通過(guò)這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓，我學(xué)習到了許多以前沒(méi)有接觸過(guò)的教學(xué)知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗和技能。我想接下來(lái)我會(huì )努力去學(xué)習這些知識、方法，來(lái)提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗，努力成為一名具有專(zhuān)業(yè)化水準的合格教師!
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 9
為期幾天的微格教學(xué)訓練已經(jīng)落幕，短短的幾天使我收獲頗多。通過(guò)精彩的微格教學(xué)視頻的展示，每一個(gè)環(huán)節都使我獲得了新的知識，特別是《導入技能》這一專(zhuān)題，我受益匪淺。下面就《導入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
導入技能是在新的教學(xué)內容或新的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的課堂技能。一個(gè)好的課堂導入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學(xué)生身心放松，以營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛。
具體的功能體現在以下幾個(gè)方面：
1、激發(fā)學(xué)習興趣，引起學(xué)習動(dòng)機。
有效的導入可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的.興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生帶著(zhù)興趣主動(dòng)去學(xué)習，在滿(mǎn)足內心對知識渴求的同時(shí)，又伴隨著(zhù)相應的情緒體驗，比被動(dòng)接受學(xué)習效果好得多。
2、集中注意，打開(kāi)知識殿堂之門(mén)。
學(xué)習的過(guò)程，是打開(kāi)心靈門(mén)戶(hù)的過(guò)程，門(mén)開(kāi)得越大，學(xué)到的知識就越多。如果注意力渙散或無(wú)法集中，一切有用的知識信息都無(wú)法進(jìn)入。另外，在上課之初，大多數學(xué)生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學(xué)生還陶醉在課間游戲里。一個(gè)恰當的導入可以集中學(xué)生的注意力，也可以為學(xué)生打開(kāi)知識殿堂之門(mén)。
3、為學(xué)習新知識做鋪墊，建立知識鏈條。
導入的目的是引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習新知識的過(guò)程，為學(xué)生學(xué)習新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內容，如果直接呈現給學(xué)生則顯得費解，但是經(jīng)由情境或者直觀(guān)化的導入后，便可以在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺(jué)、經(jīng)驗問(wèn)題，這樣就很自然地進(jìn)入了新知識的學(xué)習過(guò)程。
4、明確學(xué)習目的，調整學(xué)習思維。
通過(guò)導入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習的知識領(lǐng)域，明晰本節課的教學(xué)內容和教學(xué)目標，能夠自覺(jué)地以教學(xué)目的為方向監控、調整自己的學(xué)習，整理自己的思維。這樣還可以讓學(xué)生增強對自己學(xué)習行為的認知與反省，進(jìn)一步學(xué)會(huì )學(xué)習。
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 10
通過(guò)這三輪的微格訓練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會(huì )到了“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)的內涵。
不錯，教書(shū)的確不容易，它需要創(chuàng )新，而創(chuàng )新來(lái)自于靈感，靈感又來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐。所以，要教好書(shū)，就是一個(gè)不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結與反思，然后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，看似簡(jiǎn)單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個(gè)學(xué)期的微格訓練，但從中我發(fā)現了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
1.在教學(xué)時(shí)間的把握欠佳。
寫(xiě)教案時(shí)將課堂活動(dòng)設計的過(guò)多，有些因素（如學(xué)生討論時(shí)間、活動(dòng)量等）考慮得不夠周全，因此經(jīng)常是設計的活動(dòng)不能按時(shí)完成。所以在今后的教學(xué)設計上我會(huì )懂得如何分清主次，把握時(shí)間，合理控制活動(dòng)的數量。
2.教學(xué)方法有待改進(jìn)。
在教授詞匯時(shí)，我采用的是傳統的方法，較枯燥，學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議，在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線(xiàn)、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。
3.在教容教態(tài)方面有待改進(jìn)。
微格，最顯而易見(jiàn)的就是肢體語(yǔ)言、面部表情、語(yǔ)調、語(yǔ)速等。從錄像中，我發(fā)現自己的形象有點(diǎn)像個(gè)小丑演員，動(dòng)作太大，聲音的語(yǔ)調起伏偏大，還有笑容也過(guò)于夸張。也有同學(xué)建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的'幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當然，還有一些方面，如課堂管理、學(xué)生活動(dòng)組織等，我也是需要改進(jìn)的。
除了發(fā)現自己的不足以外，通過(guò)微格教學(xué)訓練，我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗，她們的教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程有很多都是值得我學(xué)習的。如導入時(shí)采用一猜一答的競賽形式，講解語(yǔ)法時(shí)采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。
經(jīng)過(guò)這次微格訓練，我覺(jué)著(zhù)自己成長(cháng)了，更像一名教師了。我始終認為，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師是藝術(shù)家，未來(lái)的路還很長(cháng)，我們才剛剛起航，帶著(zhù)對教師的崇敬與追求，我們定能在未來(lái)的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫(huà)！
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 11
一周的微格教學(xué)實(shí)習，讓我第一次體會(huì )到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會(huì )到了成為一名老師并不是自己想象的那么簡(jiǎn)潔，我將這周的感想與體會(huì )總結如下。
首先是備課，這是講課前必需做的，也是最關(guān)鍵的一步。“師者所以傳道授業(yè)解惑也”既然要給同學(xué)傳授
學(xué)問(wèn)解決難題，作為一個(gè)老師就必需做足功課，傳授給同學(xué)正確的學(xué)問(wèn)，這就需要備課的時(shí)候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上特別鐘”就是這個(gè)道理，這點(diǎn)我感覺(jué)自己做的不是很充分，內容上不是很充實(shí)，不是很?chē)乐敗＝?jīng)過(guò)老師和同學(xué)的指正，我進(jìn)一步做了修改。備課需要有急躁。其次是講課，這一環(huán)節要留意很多問(wèn)題。
（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到老師的個(gè)人形象。一旦老師站在講臺上，雖說(shuō)講臺三尺而已，但是老師已成為同學(xué)目光中的焦點(diǎn)，一舉一動(dòng)、一顰一笑，全在同學(xué)的視線(xiàn)之內。所以老師的一舉一動(dòng)，目光和表情以及著(zhù)裝都要有個(gè)老師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會(huì )有些同學(xué)氣，我想這還需要我們以后多加練習和揣摩。
（二）講話(huà)，首先要求會(huì )說(shuō)一般話(huà)，再就是口齒清楚。同學(xué)就是通過(guò)老師的講解獲得學(xué)問(wèn)，假如作為老師口齒不清，那如何向同學(xué)傳達學(xué)問(wèn)。當然在講課時(shí)也要留意口語(yǔ)化，講解通俗易懂，不要太書(shū)面化。
（三）板書(shū)，板書(shū)的規范與否關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習效果。滿(mǎn)黑板的`龍飛鳳舞的草書(shū)、雜亂無(wú)章的文字，同學(xué)怎么記筆記呢？這就要求老師的板書(shū)要認真，排版條理整齊。
以上三條我認為是對老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過(guò)回顧以前的學(xué)問(wèn)或講一個(gè)與所講內容相過(guò)的實(shí)例引出所講內容。講課內容要連貫，有規律性。同時(shí)還要留意課堂氣氛，有互動(dòng)相互溝通環(huán)節，活躍的學(xué)習氛圍才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習的欲望。老師應當學(xué)會(huì )等待同學(xué)，給同學(xué)足夠的思索空間，給同學(xué)以方法的啟迪。同學(xué)應當是課堂的主體，老師是引導者。和同學(xué)換位思索，多多站在同學(xué)的角度去思索、去講課。
通過(guò)講課，我也發(fā)覺(jué)了自己的很多不足，講課內容不夠充實(shí)，連接不自然缺乏確定的規律性，課堂不夠活躍等。分析緣由主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會(huì )留意，多加揣摩。兩周的微格教學(xué)實(shí)習雖然比較短暫，但我可以利用以后時(shí)間認真練習，為將來(lái)成為一名合格的老師打下基礎。
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 12
時(shí)光如白駒過(guò)隙，一晃而過(guò)。一轉眼期末以及悄然而至，時(shí)間已經(jīng)悄悄地溜走了。這學(xué)期微格教學(xué)進(jìn)入了我的視野，融入了我的生命。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與實(shí)踐，讓我對化學(xué)微格教學(xué)有許多的體會(huì )，也讓我收獲頗多。
從最開(kāi)始的理論到實(shí)踐，讓我知道空有理論，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實(shí)踐結合，我們才能學(xué)到更快，得的更多；從第一次上講臺說(shuō)課到最后一次上講臺結課，讓我知道我有很多的不足，讓我了解自己的優(yōu)劣，不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步；從最初評課的毫無(wú)頭緒到最后一次評課的一針見(jiàn)血，讓我了解評課不是那么容易的，是對知識融會(huì )貫通的體現，是教與學(xué)的結合；
從最開(kāi)始的理論到實(shí)踐，說(shuō)真的，在學(xué)習微格教學(xué)之前，我一直因為當老師很簡(jiǎn)單，只要你會(huì )教的內容，然后講出來(lái)就可以了。我從沒(méi)有想過(guò)，當老師不是那么容易，有那么多的理論要學(xué)習，有這么多的教學(xué)技巧要掌握。其實(shí)在理論學(xué)習完以后，我還是迷茫的，頭腦一片混亂，我只知道教學(xué)技能有很多，但卻無(wú)法整理出來(lái)，無(wú)法將其系統化。但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，我知道了如運用各種教學(xué)技能，我掌握了各個(gè)技能的精髓。比如說(shuō)提問(wèn)技能時(shí)如何掌握提問(wèn)的時(shí)機，如何引導同學(xué)，提問(wèn)后如何對同學(xué)的表現進(jìn)行評價(jià)等等。通過(guò)老師和同學(xué)對我每次評價(jià)的變化，讓我深深地體會(huì )到實(shí)踐是檢驗能力的最佳途徑，更是使人成長(cháng)的主要方法。任何事情都是需要經(jīng)歷歷練才能成功的，而微格教學(xué)也一樣，空有理論不行，只有與實(shí)踐相結合，才能看清自己的優(yōu)勢與不足，才能進(jìn)步。
從第一次上講臺說(shuō)課到最后一次上講臺結課，讓我收獲頗多。讓我擁有了更多的經(jīng)驗，讓我積累了更多的上臺經(jīng)歷。使我上臺不再緊張的全身發(fā)抖、聲音打顫。使我學(xué)會(huì )了怎樣與學(xué)生溝通，怎樣調節課堂的氣氛。從說(shuō)課到結課，這一路走來(lái)，我不斷的在進(jìn)步，不斷的在改變。現在的我知道了什么是新課標，什么是自主學(xué)習，什么是技能訓練；現在的我知道了怎樣引入，怎樣結課，怎么板書(shū)；現在的我知道了如何在講臺上自然地表達，如何在上課時(shí)處理突發(fā)事件，如何與同學(xué)們自如的交流，激發(fā)他們的興趣；現在的我知道了知識只有運用了才有價(jià)值，只有面對自己的不足，改掉自己的缺點(diǎn)才會(huì )進(jìn)步；這些都是由于不斷的上講臺得到的，通過(guò)微格教學(xué)，我得到了很多，成長(cháng)了很多。
從最初評課的毫無(wú)頭緒到最后一次評課的一針見(jiàn)血，讓我受益匪淺。通過(guò)評課，使我見(jiàn)識了不同的講課風(fēng)格，從中取其精華，補己之短；通過(guò)評課，使我可以直觀(guān)的體會(huì )到各個(gè)技能的特點(diǎn)與重要性，感受它們的不同之處；通過(guò)評課，使我見(jiàn)證了同學(xué)們的進(jìn)步，參與了他們的'蛻變；通過(guò)評課，使我更加了解各個(gè)技能的優(yōu)勢與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運用它們。
現在我仍然記得，變化技能我是去其他組上的，當時(shí)我的表現真是差極了，就像第一次上講臺似的。那是因為我突然換了一個(gè)環(huán)境，一切都是“陌生”的，所以緊張。而在自己那組就已經(jīng)習慣了，所以沒(méi)有什么問(wèn)題，狀態(tài)很好。因此我在想，我們以后的微格訓練可以每次都換換組員，這樣不但可以使我們適應更多的環(huán)境，而且還可以使我們見(jiàn)識更多的教學(xué)風(fēng)格。
最后我想說(shuō)的是，想做一個(gè)老師不容易，想做一個(gè)好老師更是不簡(jiǎn)單。我需要學(xué)習的還有很多，真的是“革命尚未成功，同志仍需努力！”啊！
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 13
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我鎮中心校開(kāi)展了一次“微格教學(xué)”活動(dòng)又告別一個(gè)段落。聽(tīng)了彭老師執教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實(shí)的教學(xué)基本功。她善于與在場(chǎng)的同行交流、互動(dòng)，那奇思妙想的課堂教學(xué)設計讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對我來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生。說(shuō)它熟悉，是因為早就聽(tīng)過(guò)這樣的`課，說(shuō)它陌生，那是因為我還從未上過(guò)“微格教學(xué)”課。“微格教學(xué)”是執教者的課前練兵，教師們輪流扮演執教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現代信息技術(shù)設備、視聽(tīng)設備演練教學(xué)技能。執教者把聽(tīng)課教師當作學(xué)生，檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒(méi)有預料到的教學(xué)問(wèn)題，找出自己的教學(xué)設計缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現類(lèi)似的問(wèn)題，避免了無(wú)效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過(guò)程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養。通過(guò)這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀(guān)地看到了自己教學(xué)設計上的不足，并找到了解決問(wèn)題的辦法。
微格教學(xué)的心得體會(huì ) 14
“萬(wàn)事貴乎始”，“良好的開(kāi)端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導課藝術(shù)，必然會(huì )先入為主，先聲奪人，對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽(tīng)，整個(gè)教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導課藝術(shù)是一種創(chuàng )造，是教師智慧的結晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎。
演示導入技能就必須根據導入技能的要求設計自己的導入思路、導入語(yǔ)，導語(yǔ)具有明確的目的性和針對性；導入內容要有科學(xué)性；導入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀(guān)性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡(jiǎn)捷性和概括性，要充分利用導入契機抓住學(xué)生。
體育與健康第一節室內理論課，要根據體育學(xué)科的特點(diǎn)，將養成教育融入教學(xué)之中，通過(guò)對生命、健康的理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛(ài)。我設計的導語(yǔ)最簡(jiǎn)單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡(jiǎn)單：活下去。雖然簡(jiǎn)單，但是要能完善的表達還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據學(xué)生各種各樣表達的內容，從生命的'起源展開(kāi)，引伸出愛(ài)生命、愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國的思想觀(guān)念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過(guò)對提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育、熱愛(ài)體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語(yǔ)言。
通過(guò)健康的討論，延伸生命的價(jià)值，這是教育、教學(xué)的目標，這是教育的終端責任。生命、健康、成才、成功，體現生命的價(jià)值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價(jià)值體現。
豐富的教學(xué)導入具有強烈的生命力，教學(xué)導入是一節課成功的基礎，必須重視教學(xué)導入這個(gè)過(guò)程。
【微格教學(xué)的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)教育教學(xué)微變革、微創(chuàng )新行動(dòng)方案08-06
在教學(xué)中學(xué)會(huì )妥協(xié)課堂教學(xué)心得體會(huì )07-24
美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì )（精選12篇）02-20
農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )范文03-03
小學(xué)教學(xué)改革心得體會(huì )（精選20篇）04-04
中繼教學(xué)習心得體會(huì )范文（精選14篇）06-12
《窗》泰格特讀后感（精選9篇）10-30