數學(xué)四上冊《加、減法各部分間的關(guān)系》教學(xué)反思
數學(xué)四上冊《加、減法各部分間的關(guān)系》教學(xué)反思
本節課的內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了加法、減法的計算基礎上系統學(xué)習它們的意義各部分之間的關(guān)系，并認識到減法是加法的逆運算。
成功之處。
合理設計教學(xué)環(huán)節。為了達到預定的教學(xué)目標，課始首先安排了三組加減法的口算題，目的是讓學(xué)生初步感悟加減法之間的關(guān)系。在講授新知時(shí)，充分利用例題的組題，把加減法的意義與解決問(wèn)題有機的結合起來(lái)。在教學(xué)加法的意義時(shí)把數學(xué)知識融入生活實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生自然而然就興趣盎然，并根據算式回憶加法各部分的名稱(chēng)，結合解決問(wèn)題理解加法的意義；在教學(xué)減法的意義時(shí)，采用對比的方法讓學(xué)生自己概括出減法的意義，在這一過(guò)程中我注重了學(xué)習方法的指導，學(xué)生知識的習得特別是學(xué)習方法的領(lǐng)會(huì )需要教師智慧的指導，在小組自學(xué)交流下，學(xué)生會(huì )積極地調動(dòng)已有的知識儲備去自主探索新知，新知的“根”就扎在自己已有的知識和學(xué)生對寫(xiě)出算式的思考這片“沃土”上，最后通過(guò)對三組題目的反思比較，幫助學(xué)生理解減法是加法的逆運算，尤其通過(guò)對比幫助學(xué)生形成知識的網(wǎng)絡(luò )。在練習題的設計中，設計了一些內容盡量與生活貼近的問(wèn)題，也可以讓學(xué)生自編應用題，再互相提出問(wèn)題，以鞏固加減法的意義及其關(guān)系。
不足之處。
個(gè)別學(xué)生對于加減法各部分間的關(guān)系混淆，導致出現減數減被減數等于差的一些錯誤。
再教設計。
1.為了避免學(xué)生出現類(lèi)似的錯誤，可以訓練學(xué)生練習如下題目：450-20=430
（ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
2.注意通過(guò)線(xiàn)段圖溝通加減法之間的關(guān)系，這樣效果會(huì )更好。
【數學(xué)四上冊《加、減法各部分間的關(guān)系》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
四年級上冊《乘、除法各部分間的關(guān)系》教學(xué)設計03-20
《10加幾、十幾加幾和相應的減法》的教學(xué)設計03-16
數學(xué)四上冊《參觀(guān)苗圃》的教學(xué)反思（通用6篇）12-05
數學(xué)四上冊《正負數》教學(xué)反思（精選11篇）06-04
《分數和除法的關(guān)系》教學(xué)反思05-07
關(guān)于《10加幾和相應的減法》教學(xué)設計（通用9篇）11-15
《同分母分數加、減法》教案（通用6篇）01-24