人教版四上數學(xué)《加、減法各部分間的關(guān)系》的教學(xué)反思
人教版四上數學(xué)《加、減法各部分間的關(guān)系》的教學(xué)反思
今天第一天上新課，又是面對新的教材，教學(xué)《加減法的意義和各部分間的關(guān)系》，課前的備課感覺(jué)內容不難，但是要讓學(xué)生理解幾個(gè)加減法的關(guān)系式（抽象出幾個(gè)關(guān)系式）需要深度思考才可以，特別是互相的轉化。課堂學(xué)習效果看，學(xué)生都學(xué)得比較輕松，就連平時(shí)思維不太活躍的學(xué)生也能有所發(fā)現。我想離不開(kāi)應用題的現實(shí)情境，直接給出具體的算式，讓學(xué)生觀(guān)察分析，同時(shí)加上我的語(yǔ)言藝術(shù)、提問(wèn)方式、溝通方式有關(guān)。如果沒(méi)有實(shí)景（題目算式）也是難以得到這種的效果，但是我上完后思考了一下，在引導學(xué)生根據加減法的關(guān)系，推出求加數、求被減數與減數的關(guān)系式時(shí)，雖然感覺(jué)學(xué)生理解，但是那互相之間的聯(lián)系覺(jué)得還是有問(wèn)題，有一題練習時(shí)出現有6-8個(gè)學(xué)生做錯，也感覺(jué)再讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)候沒(méi)有花多一點(diǎn)時(shí)間聆聽(tīng)（可能一上課，花了5分鐘講其它事情，而不夠（不夠放）時(shí)間有關(guān)。估計明天上課再闡述一下才行，不但讓學(xué)生會(huì )做，還要讓學(xué)生會(huì )說(shuō)，同時(shí)也要再講一下加減法驗算的方法、書(shū)寫(xiě)（雖然書(shū)本沒(méi)有豎式的樣式，我雖然提過(guò)了并板書(shū)了，但也要在強調才行），那么這一節課就比較完美了。
總體還是可以的，起碼效果感覺(jué)還行，最開(kāi)心的基本沒(méi)有學(xué)生開(kāi)小差、有95%的學(xué)生都舉手都想發(fā)言。（這一點(diǎn)也許是我課前備課想要的。）
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