《周長(cháng)》教學(xué)設計范文
《周長(cháng)》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生動(dòng)手學(xué)習的能力。
2、用最貼切的方法和語(yǔ)言，使學(xué)生明白周長(cháng)的概念。
3. 結合具體事物或圖形，通過(guò)觀(guān)察、比較等活動(dòng)感知周長(cháng)。
4.能正確指出物體表面或簡(jiǎn)單圖形的一周。
5. 理解周長(cháng)的概念，了解周長(cháng)的方法，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
6. 能結合具體情形，感知周長(cháng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一） 情景感知，初步建立周長(cháng)概念表象
從一圈抽象到一周。
（二）、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1、今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一位好朋友，你們想認識他嗎？
2. 小胖要減肥，爸爸制定了一個(gè)鍛煉計劃，讓他每天圍著(zhù)操場(chǎng)跑一圈，我們去看看他是怎么跑的。（觀(guān)察圖1同學(xué)們要認真的看小胖是怎么運動(dòng)的）
3. 他跑對了嗎？
4. 圖2 第二天這回跑完一圈了嗎？
5. 圖3 第三天讓我們陪著(zhù)小胖一起跑，好嗎？伸出小手，一起出發(fā)、一起喊停，預備出發(fā)。（學(xué)生結合老師的演示手勢比劃，齊聲喊停）
6. 指出：圍著(zhù)操場(chǎng)跑一一圈也可以說(shuō)成圍著(zhù)操場(chǎng)跑一周。（板書(shū)：一周。）
結合圖2來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣就夠一圈？（不是封閉圖形）強調封閉圖形，板書(shū)：封閉圖形）
這個(gè)操場(chǎng)的一周有多長(cháng)呢？為此小胖的爸爸進(jìn)行了測量，我們一起去看看.
（直道90米、彎道110米、直道90米、彎道110米）
7.說(shuō)說(shuō)你對周長(cháng)的理解。
通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察和比較，認識一圈就是一周，。
(三)、量算結合，理解“周長(cháng)”
現在老師帶來(lái)了許多的物體，呈現實(shí)物葉子、三角板、數學(xué)書(shū)、鐘，想一想他們的表面有沒(méi)有一周？
請小朋友們打開(kāi)練習紙，用水彩筆把一周畫(huà)出來(lái)。想象一下這些物體只留下一周的邊線(xiàn)回事什么圖形？
操作演示，出示個(gè)圖形的變相（保持原圖形狀）
師：好，請大家停一下．咱們看看哪一個(gè)組坐得最好。瞧他們小組做好了，反應真快，咱們大家要想他們學(xué)習啊！
師：來(lái)，那個(gè)小組來(lái)匯報一下你們的方法？
樹(shù)葉表面： 三角尺 ： 數學(xué)書(shū)封面： 鐘面：
板書(shū)封閉圖形一周的長(cháng)度就是他的周長(cháng)。
(四)、聯(lián)系生活，拓展延伸。
1.找一找我們周?chē)切┪矬w表面也有周長(cháng)？
2.增加干擾，強化周長(cháng)。
三、教學(xué)結束：
布置學(xué)生課后測量黑板和課桌的周長(cháng)。
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