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《優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)評價模式研究》課題總結(jié)

時間:2024-07-10 02:51:28

《優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)評價模式研究》課題總結(jié)

《優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)評價模式研究》課題總結(jié)

《優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)評價模式研究》課題總結(jié)

  提倡素質(zhì)教育的今天,要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要求教師要切實(shí)地以學(xué)生為主體,關(guān)心他們的喜好與成長,一切教學(xué)手段都要為學(xué)生服務(wù)。因此,在評價方向上,由單一的教師對學(xué)生評價變?yōu)榻處煂W(xué)生、學(xué)生對教師、學(xué)生對自己的多項評價,這是教育改革的內(nèi)容之一,這也是教師教育觀念轉(zhuǎn)變的一種,在評價的內(nèi)容上,也由單一的一個分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平變?yōu)槿婵疾鞂W(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等諸多方面來進(jìn)行評價。在評價方式上,由學(xué)生為被動的地位變?yōu)橹鲃訁⑴c的過程性評價。因此,本期以來《優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)評價模式研究》課題實(shí)驗(yàn),在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下,音樂學(xué)科也進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)階段。現(xiàn)將本期的情況總結(jié)如下:

  一、 實(shí)驗(yàn)班級的基本情況

  實(shí)驗(yàn)班四年級二班,全班人數(shù)68人,男女生各占一半人數(shù),這班學(xué)生家庭條件好,父母大都受過良好的教育。對比班四年級四班,人數(shù)為72人男女各占一半,這班學(xué)生多數(shù)為居民家庭,家庭條件較差,有的父母是下崗職工等。

  實(shí)驗(yàn)前兩班的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較為一般,上可能積極舉手發(fā)言的人數(shù)不多,總是老師點(diǎn)將,不主動參與活動,被老師叫到時還臉紅或者不敢上臺表演等。

  二、 實(shí)驗(yàn)情況:

  本期在兩個實(shí)驗(yàn)班的唱歌教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,我采用了激勵、贊美新的語言來評價。如用“你的聲音很動聽,假如你的音量再大一點(diǎn)就更好了。”器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)實(shí)踐,在教學(xué)中為讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,我采用這樣的評價語言:“這位同學(xué)的耳朵真靈,能辨別音準(zhǔn),很好,我們把掌聲送給他”等。

  欣賞教學(xué)是以聽賞為主,教師的講解力求簡明、準(zhǔn)確、生動、富有啟發(fā)性,不宜過分具體,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象,所以我在教學(xué)采用這樣的評價語言:“你真是一個聰明的孩子,你的想象力真豐富”等;緲防砗鸵暢毝虒W(xué),應(yīng)避免強(qiáng)調(diào)單純的知識講解,又不能機(jī)械的技能訓(xùn)練,因此,我在教學(xué)中采用等級式評價,如“不錯,你可以得A”等。

  兩個班經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)愛發(fā)言的同學(xué)多了,積極參與活動的同學(xué)也多了,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也增強(qiáng)了。如以前不愛吹口琴的同學(xué)現(xiàn)在主動到老師那里來吹了,而且吹奏樂曲出符老師的想象,吹的特別的好。這說明通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了,收到了一定的效果。

  三、 存在的問題:

  1、平時考核還需要做紀(jì)錄,為實(shí)驗(yàn)提供充分的依據(jù)。

  2、還需擴(kuò)大參與人數(shù)。

  總之,科學(xué)地評價學(xué)生素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施,不同的學(xué)生達(dá)到不同的要求,都會得到好的評價,讓他們得到成功的喜悅,從而更加努力的學(xué)習(xí)。

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