課改計劃模板
課改計劃模板
自從《幼兒園教育指導綱要》頒布以來(lái)，幼兒園掀起了課改的高潮。我園堅持以《綱要》的教育精神為指導，它新在以下幾個(gè)方面：
一、對幼兒園教育地位、作用的新認識
新《綱要》強調幼兒園教育是為了孩子終身教育奠基的教育，要為孩子一生的發(fā)展與幸福創(chuàng )造條件、打基礎，關(guān)注的是孩子生命的全過(guò)程，這就打開(kāi)了教師的眼界，教育中一些急功近利的東西就會(huì )減少。關(guān)注孩子的生命全程，把幼兒教育看作是人的一生教育旅程中的一個(gè)階段，就會(huì )更關(guān)注孩子求知的激發(fā)，行為習慣的養成，社會(huì )技能的掌握等影響孩子一生的東西。這種教育克服了舊教育的短期效應，它的生命跨度延伸了。
二、立足點(diǎn)不同
新《綱要》強調要以?xún)和陌l(fā)展為教育核心，《綱要》把幼兒園教育內容分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，不是考慮幼兒園教育要教什么，而是把五大領(lǐng)域看作幼兒發(fā)展的五大方面，著(zhù)眼點(diǎn)在于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。如健康中強調孩子愉快情緒的體驗，科學(xué)中強調保護孩子的探索欲望和好奇心。一切教育行為只要有利于孩子的健康、發(fā)展都是可取的。
三、發(fā)展的整合
新《綱要》強調孩子的發(fā)展必須是全面和諧的發(fā)展，有些人把幼兒教育內容細化為六七個(gè)方面，其實(shí)具體劃分為幾個(gè)方面并不重要，關(guān)鍵在于整合，使幼兒的某些方面的發(fā)展與其他方面的發(fā)展密切聯(lián)系起來(lái)。
四、強烈的資源意識
新《綱要》強調要為孩子的發(fā)展提供、創(chuàng )造資源，注重資源配置、調整和教育環(huán)境、力量的整合。幼兒教育資源非常豐富，包括社會(huì )資源、教師資源、和家長(cháng)資源。
五、某些觀(guān)念上的重大變革
如孩子的語(yǔ)言、發(fā)展，以往的語(yǔ)言教育活動(dòng)注重的是孩子對詞匯、語(yǔ)法的掌握。事實(shí)上這種語(yǔ)言活動(dòng)是沒(méi)有語(yǔ)言的，有些學(xué)者稱(chēng)這種語(yǔ)言教育是“木乃伊”式的教育。語(yǔ)言發(fā)展的本質(zhì)是要發(fā)展兒童的聽(tīng)說(shuō)能力，新《綱要》強調要創(chuàng )造鼓勵的環(huán)境，不管是語(yǔ)言活動(dòng)還是非語(yǔ)言
活動(dòng)，都要在語(yǔ)言交流中培養孩子聽(tīng)、說(shuō)能力、習慣，讓孩子想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)、會(huì )說(shuō)，善于表達自我，傾聽(tīng)別人，這不是對語(yǔ)言活動(dòng)的簡(jiǎn)化，而是回歸語(yǔ)言教育的本質(zhì)。又如科學(xué)，以前科學(xué)活動(dòng)更關(guān)注的是孩子的認知，新《綱要》則強調要發(fā)展孩子的科學(xué)精神、科學(xué)思想、習慣和意識，引導孩子認知人與自然、社會(huì )、物種之間的相互依存關(guān)系，讓孩子理解更深層次的東西，這就超越了簡(jiǎn)單的認知。
鑒于以上的課改意義，本班課改計劃從以下幾個(gè)方面入手：
首先，教師教育觀(guān)念的改變。
組織教師對《綱要》的學(xué)習，學(xué)習幼教同行的經(jīng)驗文章，開(kāi)展討論活動(dòng)，集思廣益，認真領(lǐng)會(huì )其教育精髓——它強調了教育要以“人的發(fā)展”為根本，立足于為促進(jìn)幼兒一生的發(fā)展奠定基礎，即幼兒教育的功能要從單純注重知識的傳授變?yōu)橐龑в變簩W(xué)會(huì )學(xué)習即注重對幼兒學(xué)習方法、學(xué)習能力的培養，學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做人，也就是對幼兒積極情感、態(tài)度、認識興趣、探索欲望的養成，以便為幼兒的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
其次，加大教學(xué)活動(dòng)的反思工作。
要求不再作為形式，必須對當天的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認真的反思，把現狀的教學(xué)與以前的教學(xué)進(jìn)行對比分析，再結合新的教育理念，找到適合本班的最佳教學(xué)方法，以最大限度促進(jìn)幼兒的發(fā)展——為幼兒的終身教育打下堅實(shí)的基礎。
第三，在課程改革上，決定以主題活動(dòng)為主。
開(kāi)學(xué)初，結合節日，我們決定開(kāi)展兩個(gè)小主題《歡歡喜喜鬧元宵》、《我愛(ài)我家》。四、五月春夏之交，正直鮮花盛開(kāi)之際，主題活動(dòng)《花兒朵朵》正好利用此時(shí)機，幫助幼兒認識花，教育幼兒愛(ài)護花草，與花做朋友等等。同時(shí)注重資源配置、調整和教育環(huán)境、力量的整合。幼兒教育資源非常豐富，包括社會(huì )資源、教師資源、和家長(cháng)資源。
最后，要善于進(jìn)行總結，通過(guò)總結，獲取經(jīng)驗，發(fā)現不足，為下次的課改指明方向。
20xx年9月
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