《找影子朋友》教案

時(shí)間：2023-09-13 11:45:09

《找影子朋友》教案（精選6篇）

　　作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《找影子朋友》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《找影子朋友》教案（精選6篇）

　　《找影子朋友》教案 1

　　教學(xué)目標

　　1、在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。

　　2、學(xué)習從上到下、從整體到細小的局部進(jìn)行細致觀(guān)察、比較觀(guān)察，在此基礎上判斷并找出實(shí)物的影子。

　　3、培養幼兒細致的觀(guān)察能力。

　　教學(xué)準備

　　1、投影儀。

　　2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內容難度具有遞進(jìn)性），筆一支。

　　3、教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細微區別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支。

　　4、影子知識的準備。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、語(yǔ)言激趣導入，引出影子朋友。

　　師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意！）和你們做朋友真高興！今天我還帶來(lái)我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來(lái)！（此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現影子造型。）我的好朋友是誰(shuí)呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。

　　2、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。

　　（1）在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來(lái)，反復兩次。）幼兒上來(lái)后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來(lái)！（當念到“請出來(lái)時(shí)”，打開(kāi)投影燈光，墻上出現幼兒的影子。）

　　師：這是誰(shuí)的影子朋友？你們怎么知道的？

　　幼：因為那個(gè)影子和他是一樣的……交換玩一次后

　　師總結：原來(lái)影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。

　　（2）在玩中觀(guān)察影子的細微變化。

　　師：誰(shuí)來(lái)了？（兩只小熊。）仔細找一找！黃熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你們怎么知道的？

　　幼：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒(méi)花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒(méi)拿杯子……

　　師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰(shuí)是誰(shuí)的`影子朋友了（如圖3）。

　　3、運用觀(guān)察方法，共同尋找影子朋友。

　　（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著(zhù)急！想請小朋友來(lái)幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）你們看！（出現一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來(lái)仔細觀(guān)察。

　　（2）稍等片刻后：“誰(shuí)是小狐貍的影子朋友？”

　　師指著(zhù)幼兒一致不同意的影子說(shuō)：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。

　　師指著(zhù)幼兒一致認同的兩個(gè)影子（略有差異），說(shuō)：“小朋友說(shuō)這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子（分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀(guān)察），先來(lái)看一看它（指著(zhù)不是的那個(gè)）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細看。（幼兒說(shuō)“不是”后）問(wèn)：為什么不是小狐貍的朋友？

　　師：哦！小狐貍有長(cháng)長(cháng)胡須，而這個(gè)影子沒(méi)有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰(shuí)呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來(lái)。）師：原來(lái)這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現。看來(lái)我們觀(guān)察時(shí)可要仔細（如圖4）。

　　4、運用觀(guān)察方法，幼兒獨立操作思考。

　　（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）

　　（2）提出操作要求。

　　師：你們看！是誰(shuí)找不到影子朋友？（自行車(chē)、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請小朋友觀(guān)察時(shí)要從上到下認真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來(lái)。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現在拿出你的操作卡開(kāi)始吧！

　　《找影子朋友》教案 2

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒對光和影子感興趣，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　2、引導幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現光和影之間的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、合作、判斷能力。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備

　　1、晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外玩踩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗。

　　2、給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養幼兒的任務(wù)意識，另一方面豐富幼兒對影子的感性認識。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)興趣，導入活動(dòng)請幼兒找一找自己和伙伴的影子。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。

　　分析：幼兒的思維是直觀(guān)形象的，幼兒必須通過(guò)自身的感知，積累一定的感性經(jīng)驗，才能進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，因此教師讓幼兒自由找影子，符合幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒感興趣，所以幼兒很快就進(jìn)入了課題，幼兒的學(xué)習興趣得到了充分激發(fā)，為重難點(diǎn)的突破奠定了基礎。

　　師：小朋友想一想，哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）

　　幼：健身器那兒有我的影子。

　　幼：昨天晚上，我在家里的墻上看到了自己的影子。

　　幼：在廚房有我的影子。師：孩子們，你們觀(guān)察得很仔細，在許多地方都發(fā)現了影子，為什么在那些地方會(huì )有自己的影子呢？分析：這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因為那個(gè)地方開(kāi)著(zhù)燈，關(guān)上燈影子就沒(méi)了。師：孩子們，看著(zhù)自己的腳下，除了在燈光下能看到自己的影子外，還在什么情況下能看到自己的影子？

　　幼：有太陽(yáng)的時(shí)候、有月亮的時(shí)候、點(diǎn)著(zhù)蠟燭時(shí)……孩子們興奮地報告著(zhù)自己的發(fā)現。分析：由于受到思維水平的限制，幼兒往往回答在什么地方見(jiàn)到過(guò)自己的影子，而不能說(shuō)出影子產(chǎn)生所需要的條件——光。這也反映出幼兒對光和影的經(jīng)驗還停留在表面現象。此時(shí)教師可提問(wèn)，為什么在那些地方有自己的影子？啟發(fā)幼兒深入思考。教師對幼兒的答案不要急于肯定或否定，要把探索和發(fā)現的機會(huì )留給幼兒。

　　2、自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗（重難點(diǎn)）

　　師：怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢？請幼兒試一試。并請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗光在影子形成中的作用）師：看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑糊糊的。）

　　分析：中班幼兒處于直觀(guān)形象思維階段，此時(shí)，幼兒對問(wèn)題的回答主要是對現象的描述，要求幼兒用概括的語(yǔ)言回答問(wèn)題是有一定困難的。教師要尊重幼兒，允許幼兒充分發(fā)表自己的想法。鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言表述。

　　比如，我有小辮影子也有小辮；我做這個(gè)動(dòng)作，影子的動(dòng)作和我一樣；我走影子也走；人有眼睛、鼻子、嘴，影子沒(méi)有；小朋友能說(shuō)話(huà)會(huì )唱歌，影子不會(huì )；我的衣服是有顏色的，影子是黑的……

　　師：試試看，我們的影子能和我們本人分開(kāi)嗎？孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒向前跑、有的藏起來(lái)……影子始終沒(méi)和自己分開(kāi)。最后，有一個(gè)孩子跳得特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜地發(fā)現影子和他分開(kāi)了。于是，孩子們紛紛使勁向上跳。師：沒(méi)有你自己的.地方有你的影子嗎？（體驗物體與影子形成的關(guān)系）

　　分析：通過(guò)觀(guān)察，孩子們發(fā)現，沒(méi)有自己的地方就不會(huì )有自己的影子，并用自己的方式表達著(zhù)。這個(gè)問(wèn)題讓幼兒體會(huì )到雖然影子暫時(shí)可以和我們分開(kāi)，但不能完全分開(kāi)。師：怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢？幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。（對光影關(guān)系的應用）分析：這是一個(gè)需要合作才能完成的任務(wù)，為了讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子，有的組幾個(gè)人抱在了一起；有的組挑選出一個(gè)高大的幼兒，讓別的幼兒藏在他的影子里；有的組排成了一隊，發(fā)現不成后，又按高矮重排，并不斷調整隊伍的方向。

　　3、拋出問(wèn)題，拓展延伸畫(huà)一畫(huà)自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)影子都應該畫(huà)什么？（光、人、影）擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。（目的在于檢驗幼兒對光和影的感知程度，每一個(gè)孩子的作品都是孩子對自己認識的反映。同時(shí)也可為后續活動(dòng)作準備）

　　《找影子朋友》教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒練習在一定范圍內四散跑，提高跑的能力。

　　2、知道在奔跑過(guò)程中不與人沖撞，注意靈活躲閃。

　　3、進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　陽(yáng)光燦爛的戶(hù)外場(chǎng)地、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身活動(dòng)。

　　2、玩游戲“踩影子”。

　　（1）踩自己的影子

　　玩法：讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著(zhù)，讓小朋友們分散開(kāi)來(lái)想辦法踩自己的`影子。

　　（2）踩好朋友的影子

　　玩法：兩個(gè)幼兒一組，一個(gè)踩另一個(gè)的影子，另一個(gè)邊跑邊躲閃。

　　（3）老鷹踩小雞

　　玩法：老鷹要想方設法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來(lái)跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當自己的影子要被踩到的時(shí)候，趕緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹(shù)的陰影里，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點(diǎn)兒影子，就算輸了，輸了的人就要接著(zhù)做老鷹，游戲重新開(kāi)始。

　　3、整理放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習測量不同時(shí)段的影子，看看有什么變化，為什么。

　　《找影子朋友》教案 4

　　設計意圖：

　　影子是幼兒生活中的常見(jiàn)現象，幼兒在有意無(wú)意間都會(huì )注意到影子。影子充滿(mǎn)了神秘，并且為我們的生活帶來(lái)了樂(lè )趣以及便利。5—6歲的幼兒有強烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學(xué)習新的東西，并樂(lè )于主動(dòng)解決問(wèn)題。本次活動(dòng)，旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點(diǎn)結合起來(lái)，為幼兒創(chuàng )造條件，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、正確地認識物體的影子，知道物體在陽(yáng)光下會(huì )產(chǎn)生影子。

　　2、在游戲中探索影子變化的特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)幼兒對影子現象的興趣和好奇心。

　　活動(dòng)準備：

　　選擇晴朗的`天氣進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用猜謎語(yǔ)引起幼兒對影子的興趣。

　　（1）師問(wèn)：小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

　　（2）教師出示謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，請你猜猜它是誰(shuí)？

　　（3）引導幼兒在陽(yáng)光下走動(dòng)，注意觀(guān)察身邊的影子，揭示謎底——影子。

　　2、在游戲中探索影子。

　　（1）組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說(shuō)明游戲規則。

　　（2）師生一起玩“踩影子”游戲。

　　（3）通過(guò)游戲，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？

　　幼：——影子愛(ài)動(dòng)，跟著(zhù)人動(dòng)。

　　——影子是黑色的。

　　——影子和自己跑的一樣快。

　　（4）帶領(lǐng)幼兒來(lái)到蔭涼處，發(fā)現影子全不見(jiàn)了。

　　教師小結：有光的地方，才會(huì )有影子。

　　3、發(fā)現影子會(huì )變化。

　　（1）教室請一胖一瘦兩個(gè)幼兒站在一起，

　　師：小朋友們請仔細看一看他們的影子有什么不同？

　　（2）幼兒分別變換不同的動(dòng)作，發(fā)現影子的變化。

　　師：你的影子怎么變的？請仔細觀(guān)察。

　　教師引導幼兒探索、交流。

　　幼兒：動(dòng)作變了，影子的樣子也會(huì )變。

　　4、教師出示掛圖，請給圖中的小動(dòng)物找到對應的影子。

　　幼兒集體找出答案。

　　5、教師總結：

　　通過(guò)今天的游戲，小朋友們了解到影子在太陽(yáng)光下、在燈光下才會(huì )有，沒(méi)有光是沒(méi)有影子的。還知道影子的變化是和我們自己的身體一致的。

　　《找影子朋友》教案 5

　　設計意圖：

　　本活動(dòng)取材于幼兒園體驗、探究、交往課程中，中班下以科學(xué)探索為主線(xiàn)的《光與影》主題。本活動(dòng)以談話(huà)作為引子，換起幼兒關(guān)于影子的經(jīng)驗，采用邊欣賞故事邊提問(wèn)的方式，使幼兒在初步感受故事的同時(shí)，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)拓寬思路，教師對幼兒的回答做一個(gè)記錄，使幼兒梳理“影子的產(chǎn)生要有光”的這一抽象的科學(xué)道理，也便于幼兒在區域活動(dòng)中親身探究，自主構建并不斷拓展關(guān)于“光與影”的經(jīng)驗。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個(gè)完成的欣賞、感受故事的平臺。然后，在實(shí)驗與游戲中，讓孩子通過(guò)材料的操作，直觀(guān)形象地觀(guān)察到自己的操作結果，從而積累起有關(guān)光與影的經(jīng)驗。最后引出“無(wú)影燈”拓展幼兒的知識。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事，愿意大膽表述自己的'想法。

　　2、知道產(chǎn)生影子需要光。

　　3、體驗影子游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件《找影子》。

　　2、玩具、手電筒。

　　3、打印材料：小兔子、小熊頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入。

　　教師：你在什么時(shí)候看到過(guò)自己的影子，影子會(huì )消失嗎？有只可愛(ài)的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丟了，這是怎么回事呢，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。

　　二、分段欣賞故事。

　　1、播放課件【第一段】，請幼兒欣賞故事的前半部分。

　　①教師：為什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就沒(méi)有了呢？

　　你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子？

　　②鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　2、播放課件【第二段】，請幼兒欣賞故事后半部分。

　　教師：他們怎么找到自己的影子的，為什么蠟燭能幫助他們找到影子？

　　后來(lái)為什么影子又不見(jiàn)了？

　　三、完整欣賞故事。

　　1、播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事內容。

　　2、提問(wèn)：墩墩和朵朵說(shuō)他們知道了影子是怎么回事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)影子是怎么形成的呢？

　　四、做實(shí)驗，初步了解產(chǎn)生影子需要光。

　　1、教師：小朋友影子是怎么形成的呢？

　　①打開(kāi)手電筒，將光投到墻上。

　　②教師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎？

　　2、教師用玩具狗擋住光線(xiàn)。

　　①教師：現在看一看墻上有影子嗎？

　　②教師：剛才沒(méi)有影子，現在有了，為什么呢？

　　3、教師關(guān)掉手電筒，提問(wèn)：現在看一看，墻上有影子嗎？為什么？教師可請幼兒上來(lái)操作，感受影子形成的原因。

　　4、總結：當東西擋住了光線(xiàn)寶寶的時(shí)候，我們就可以看到影子了！

　　5、教師播放課件【影子的形成】，請幼兒觀(guān)看畫(huà)面，根據已掌握的知識，說(shuō)一說(shuō)為什么看到了

　　小熊的影子。教師點(diǎn)擊“小結”按鈕幫助幼兒進(jìn)行總結，加深幼兒對影子的形成的理解。

　　五、和影子做游戲。

　　1、教師：好了，我們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來(lái)看看自己的影子呀？

　　2、教師打開(kāi)手電筒，請幾名幼兒在手電筒前自由動(dòng)作（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）。

　　六、拓展活動(dòng)。

　　小朋友們都知道了，影子產(chǎn)生是需要光的，但是有一種燈是沒(méi)有影子的，我們叫他們“無(wú)影燈”。那么為什么會(huì )有“無(wú)影燈”呢？播放課件【無(wú)影燈】，教師可根據小資料向幼兒介紹無(wú)影燈的原理及作用。

　　附錄：

　　故事《找影子》

　　小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它們玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一覺(jué)，小兔朵朵起來(lái)撒尿，聽(tīng)到外面有腳步聲。“撲通—撲通—撲通。”走近一看，是小熊墩墩。

　　朵朵推開(kāi)門(mén)跑了出去，“墩墩，你不睡覺(jué)，跑出來(lái)干什么呀？”小熊墩墩一愣，見(jiàn)是小兔朵朵，就說(shuō)：“我的影子丟了。白天影子一直跟著(zhù)我，一到晚上就丟了。”小兔朵朵這時(shí)候發(fā)現，自己的影子也丟了。“哎呀，我的影子也丟了。”小熊墩墩見(jiàn)小兔朵朵著(zhù)急的樣子就說(shuō)：“朵朵，我們先來(lái)找你的影子吧。”“不，還是先找你的。”兩個(gè)伙伴推來(lái)推去，誰(shuí)也不肯先找自己的。這時(shí)候，小兔朵朵摸著(zhù)后腦勺，想了想說(shuō)：“墩墩，我們一起去找吧，找到誰(shuí)的就給誰(shuí)。”墩墩憨憨地笑了：“好吧。”外面漆黑一片，月亮也不知跑到哪兒去了。“你等一會(huì )兒，我去點(diǎn)支蠟燭來(lái)。”說(shuō)完，小兔朵朵就回屋去了。“吱”一聲門(mén)響，小兔朵朵端著(zhù)點(diǎn)燃的蠟燭來(lái)了。“這下好了，我們可以看見(jiàn)東西了。”墩墩樂(lè )得直拍手。小兔朵朵一回頭，同時(shí)看見(jiàn)兩個(gè)影子：一個(gè)影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一個(gè)影子細溜溜，還有兩只豎起的耳朵，那是朵朵自己的。“找到了，找到了。“找到影子嘍！找到影子嘍！”兩個(gè)小伙伴高興得又蹦又跳，蹦著(zhù)跳著(zhù)，不小心一下子把蠟燭搖滅了。再一看，它們的影子又沒(méi)了。這回它們不找了，它們知道影子是怎么回事了。

　　《找影子朋友》教案 6

　　設計意圖

　　影子是怎么形成的？為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢？中班的幼兒已經(jīng)認識了影子，同時(shí)他們對影子的形成很感興趣。因此開(kāi)展了活動(dòng)《找影子》，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　2、體驗影子游戲的樂(lè )趣。

　　3、引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　4、了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、圖畫(huà)、手電筒、玩具、幻燈機。

　　2、將活動(dòng)安排在有陽(yáng)光的時(shí)間進(jìn)行。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、運用猜謎，引發(fā)興趣

　　師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，考考大家，仔細聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)最聰明，最先猜出來(lái)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。

　　我們小朋友仔細想一想這是什么呀？誰(shuí)最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來(lái)每人一朵小紅花。

　　咦，誰(shuí)在哭呀？教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。

　　今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦這是什么呀？咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來(lái)。媽媽?zhuān)瑡寢尅?/p>

　　2、聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么？

　　師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀？

　　幼：影子。

　　師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢？

　　二、動(dòng)畫(huà)演示，探索新知

　　1、做實(shí)驗，初步了解

　　師：我們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢？

　　（1）打開(kāi)幻燈機，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎？

　　幼：沒(méi)有影子。

　　（2）教師用玩具狗擋住光線(xiàn)。

　　師：現在看一看墻上有影子嗎？

　　幼：有。

　　師：剛才沒(méi)有影子，現在有了，為什么呢？

　　幼：開(kāi)始沒(méi)有小狗，現在有小狗了。

　　師：小朋友們觀(guān)察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎？

　　（3）教師關(guān)掉幻燈機。

　　師：現在看一看，墻上有影子嗎？為什么？

　　幼1：沒(méi)有。

　　幼2：沒(méi)有小狗了。

　　教師總結：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì )產(chǎn)生影子。

　　2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線(xiàn)寶寶，在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的`？讓我們來(lái)看一看。

　　幼兒看動(dòng)畫(huà)，教師形象表述。

　　師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線(xiàn)寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線(xiàn)，光線(xiàn)“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、參與游戲，鞏固知識兒童資訊站出品

　　1、看一看

　　師：好了，我們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來(lái)看看自己的影子呀？教師打開(kāi)幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動(dòng)作（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的？

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎？

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子。

　　2、做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。（來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影）兒童資訊站出品

　　發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰(shuí)做得更像。

　　四、室外游戲，加強記憶

　　師：影子多有趣呀，我們到外面找一找自己的影子好不好？

　　全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥(niǎo)動(dòng)作“飛”到室外，找自己的影子。

　　（1）找一找

　　幼兒在陽(yáng)光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀(guān)察陽(yáng)光下除了自己的影子，誰(shuí)還能發(fā)現其他物體的影子。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)

　　幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的影子是怎么形成的。動(dòng)一動(dòng)

　　師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動(dòng)起來(lái)？

　　（幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……）

　　（3）變一變

　　師：小朋友們真能干，那誰(shuí)來(lái)把自己的影子變一變？