《圖形的拼組》的教學(xué)反思

《圖形的拼組》的教學(xué)反思

　　平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎上教學(xué)的，通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗和感悟。

　　針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導入時(shí)，我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車(chē)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車(chē)活動(dòng)中，體會(huì )長(cháng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(cháng)方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級學(xué)生只注意折風(fēng)車(chē)，而忽略了老師讓他們通過(guò)折找長(cháng)方形和正方性的邊的特征。但在整節課的開(kāi)頭正是由于我導入設計的不夠好，導致了在折風(fēng)車(chē)時(shí)大多數同學(xué)只管自己做，根本沒(méi)有聽(tīng)老師提出的問(wèn)題，只有一部分學(xué)生體會(huì )出長(cháng)方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當的加以引導，可能學(xué)生能很快的被引導過(guò)來(lái)。一節課上下來(lái)，我感覺(jué)自己沒(méi)有很好的處理好知識和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒(méi)有讓學(xué)生在玩的過(guò)程中真正地學(xué)到知識，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺(jué)一年級的學(xué)生還有待于課堂常規的有效規范，怎樣有效的規范，這將是我在近段時(shí)間內要好好思考和有效改進(jìn)的地方。

　　我還感覺(jué)這節課的內容很多,很難完成,如果上校研課的話(huà)就需要好好處理教材.

【《圖形的拼組》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

圖形的旋轉教學(xué)反思（精選18篇）06-08

認識立體圖形的教學(xué)反思03-20

圖形與測量的教學(xué)反思（通用8篇）06-12

《比較圖形的面積》的教學(xué)反思（精選15篇）11-07

數學(xué)《圖形身份證》教學(xué)反思01-04

圖形寶寶活動(dòng)的教學(xué)反思（通用13篇）06-09

《圖形的放大與縮小》教學(xué)反思（通用14篇）05-24

《圖形的運動(dòng)解決問(wèn)題》教學(xué)反思（通用10篇）04-19

四年數學(xué)下冊《圖形的旋轉》的教學(xué)反思（通用10篇）06-08

小學(xué)《圖形與幾何》教學(xué)設計（通用11篇）05-02