四年級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)總結
四年級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)總結
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程。因此，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和作用。如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì )淪為認知性的課程了。本學(xué)期我擔任四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。
一、學(xué)生活動(dòng)主體的體現
1、教師要保護學(xué)生的學(xué)習興趣和天生的求知欲。綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵學(xué)生隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習對象，自然地、綜合地學(xué)習。如本學(xué)期四年級孩子自主開(kāi)發(fā)的主題活動(dòng)《玩轉飛疊杯》，資源包提供的主題活動(dòng)《有趣的游戲》等。
2、教師應該引導學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng )新精神，而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會(huì )、自我、文化之間的內在聯(lián)系。
3、學(xué)生個(gè)體存在差異，以許多不同的方式在認識世界和思考問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)正是具有了內容的廣泛性和形式多樣性的特點(diǎn)，適應了學(xué)生群體個(gè)性的多樣傾向和學(xué)習方式的多樣性。這就要求教師及其教學(xué)設計應當適應學(xué)生的學(xué)習方式的多樣性。
教學(xué)設計是既定的，可學(xué)生是活的，既然是要以學(xué)生為中心，為主體，教學(xué)設計也要因學(xué)生的需求而合理變動(dòng)，“以疑激趣，以趣激趣”，敏銳地從學(xué)生的生活經(jīng)驗中挑起問(wèn)題信息，以更好地達到預期目標。另外，教師本身的知識面要廣，生活體驗要豐富，視野要開(kāi)闊。比如學(xué)生愛(ài)玩的游戲要關(guān)注，人文、社會(huì )知識也要積累豐富，這樣上課時(shí)才不會(huì )照本宣科，才會(huì )讓學(xué)生在老師的幫助下，從有限的課本、教學(xué)設計走向無(wú)限的世界和知識的海洋
二、學(xué)生活動(dòng)總結
（1）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì )，他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進(jìn)行采訪(fǎng)方面。如在采訪(fǎng)《尋找長(cháng)輩玩過(guò)的游戲》這個(gè)過(guò)程中，對于采訪(fǎng)的一些注意事項、采訪(fǎng)問(wèn)題的設計等還需要教師注意進(jìn)行有效的指導。
（2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊員搜集的資料較少，特別是小組活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常存在個(gè)別學(xué)生完全沒(méi)有參與的情況；沒(méi)有注意保存好第一手資料，容易造成資料的丟失；有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
（3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查，走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的沒(méi)有開(kāi)展，下學(xué)期打算爭取家長(cháng)方面的支持和參與，開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
（4）在活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅持讓小組成員在組長(cháng)的的協(xié)調下酌情分工，各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現實(shí)情況是有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)習作能力較強，還有的活動(dòng)能力較強……如何使學(xué)生真正快樂(lè )地參與到整個(gè)活動(dòng)中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是成功的。
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