五年級上冊綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的五年級上冊綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級上冊綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案 1
一、學(xué)習目標
1、把握說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的感情
3、理解和掌握說(shuō)明文的結構特點(diǎn)。
二、學(xué)習重點(diǎn)
目標2、3
三、學(xué)法指導
這是一篇科普說(shuō)明文，先讓學(xué)生學(xué)習一些有關(guān)說(shuō)明文如何閱讀的資料，再熟讀課文，把握文章的說(shuō)明對象及其特點(diǎn)，看看作者采用了哪些說(shuō)明方法。
四、學(xué)習過(guò)程
預習導學(xué)
1、《太空移民不是夢(mèng)》是一篇科普文章，你還知道哪些科普文章嗎?
2、通過(guò)閱讀文章，你獲得了哪些知識?你認為太空移民會(huì )不會(huì )實(shí)呢?你有沒(méi)有好的建議呢?
3、運用工具書(shū)掃清字詞障礙。
（一）相關(guān)資料介紹
1、關(guān)于作者
卞毓麟，1943年7月生，1965年畢業(yè)于南京大學(xué)天文系，在中國科學(xué)院北京天文臺從事天體物理學(xué)研究至1998年3月，1998年4月到上海科技教育出版社，現任版權部主任。
卞毓麟從事科普創(chuàng )作20多年，參與編著(zhù)、翻譯的科普圖書(shū)有70余種，發(fā)表的科普文章約400篇，累計字數近400余萬(wàn)。他的讀者從剛識字的娃娃到非本行的科學(xué)家都有，讀過(guò)《語(yǔ)文》課本中那篇饒有趣味的短文《月亮——地球的妻子？姐妹？還是女兒？》的中學(xué)生們，都能說(shuō)出“卞毓麟”。他的科普佳作不僅熔科學(xué)性趣味性于一爐，且極富人文色彩。
2、知識鏈接
本文屬科普小品，這種文章的特點(diǎn)可以概括為四個(gè)方面：短小性、知識性、文學(xué)性、思想性。
（1）短小性。它講的道理小，篇幅小，然就其知識容量、主題意義、產(chǎn)生作用等又是很大的。它觀(guān)古今之須臾，撫四海之一瞬，旁征博引，廣采雜收，尺幅千里，縱橫馳騁，及時(shí)明快地反映科學(xué)上新的事物、思想、方法和動(dòng)態(tài)。它像一個(gè)“快鏡頭”，攝取著(zhù)科學(xué)大海上壯麗的浪花，其晶瑩閃爍，小中見(jiàn)大，引人入勝。它又像一首不講什么道理的小詩(shī)，撥動(dòng)著(zhù)讀者的心弦。
（2）知識性。它要普及一定的科學(xué)知識，把科學(xué)王國里的最新信息傳遞給讀者，內容的重心是在科學(xué)方面。它常常把握住現實(shí)生活中的某一事物或現象，用正確的理論，去進(jìn)行科學(xué)、嚴正的解釋?zhuān)m正常識錯誤，從而使讀者通過(guò)這具體的事例，了解世界萬(wàn)物變化運動(dòng)等規律。
（3）文學(xué)性。它要以?xún)?yōu)美的畫(huà)面、富于詩(shī)意的形象的藝術(shù)手法，來(lái)表達科學(xué)的內容。它避免教科書(shū)式的平板、枯燥的說(shuō)教，而常常采用比喻、擬人等文學(xué)手法，故事、對話(huà)、清淡的散文形式，生動(dòng)活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識。
（4）思想性。它往往以具體細小的事物，闡發(fā)一點(diǎn)耐人尋味的哲學(xué)道理，給人啟示，發(fā)人深省。所寫(xiě)的自然科學(xué)內容，往往有助于人們了解社會(huì )科學(xué)，烘托出現實(shí)社會(huì )的一般，并給人一種現實(shí)的“社會(huì )感”。
（二）自讀課文，整體感知，完成練習。
１、這篇說(shuō)明文主要介紹了什么？ （文意的把握）
２、找出文中關(guān)鍵信息的語(yǔ)句。
學(xué)習·研討
一、導入
人類(lèi)賴(lài)以生存的地球環(huán)境日益惡劣，人們也在為自己的生存擔憂(yōu)，科學(xué)家們早已在為人類(lèi)尋找第二生存空間，于是有航天飛機升空，對太空作各方面的探究和研究，到底人們能不能在太空生活呢？《太空移民不是夢(mèng)》作了很好的回答。
二、自讀后完成練習
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
尊崇（） 駕馭（ ） 迄今（） 隕石（ ）
羈絆（ ）烹飪（ ） 桿秤（ ） 深邃（）
2. 指明下列句子所用的說(shuō)明方法。
（1）幾個(gè)世紀后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（ ）
（2）它們可容納1萬(wàn)到1000萬(wàn)人。（ ）
（3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（ ）
（4）空間天文臺可以使天文學(xué)家擺脫其宿敵的羈絆。（ ）
三、學(xué)生仔細閱讀文章，指導用自己的語(yǔ)言，編寫(xiě)文章的提綱。（內容的理解）
提示：第一部分：(1— 4)
第二部分：(5一17)
第三部分：(18一19)
四、小組討論，研討下面幾個(gè)問(wèn)題：
1、“建造空間居住點(diǎn)的動(dòng)機之一，或許可歸結為石油等能源的枯竭。”這句話(huà)中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？ （詞句的理解）
２、“隨著(zhù)空間居住點(diǎn)的增多，人口問(wèn)題可以大為緩和。有人預測，幾個(gè)世紀后，空間的居民將比住在地球上的人還多。”這句話(huà)中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？ （詞句的理解）
２、“太空移民不是夢(mèng)”的.依據是什么?你能從課文中收集信息，并概括出來(lái)嗎?（要點(diǎn)的概括）
３、“太空移民”目前還存在哪些難以克服的困難? （要點(diǎn)的概括）
五、問(wèn)題探究
1、空間居住點(diǎn)應該建在哪兒?對此美國物理學(xué)教授奧尼爾是怎樣解答的?他的答案有科學(xué)依據嗎?
關(guān)于空間居住點(diǎn)建造的位置，奧尼爾提出兩個(gè)地點(diǎn)，它們位于月球環(huán)繞地球的軌道上，一個(gè)在月球前，另一個(gè)在月球后，每個(gè)點(diǎn)都可以與地球、月球組成一個(gè)等邊三角形，其邊長(cháng)等于月地之間的距離，即384400千米。他的說(shuō)法是有科學(xué)依據的。早在1772年，法國天文學(xué)家拉格朗日就已證明，位于這兩個(gè)點(diǎn)上的小物體受的地球引力和月球引力恰能使之處于穩定平衡狀態(tài)。這兩個(gè)點(diǎn)被稱(chēng)為“秤動(dòng)點(diǎn)”或“拉格朗日點(diǎn)”。
2、人類(lèi)實(shí)現移民太空的夢(mèng)想后，會(huì )給地球和人類(lèi)帶來(lái)什么好處?
地球環(huán)境將會(huì )改善，綠化面積將會(huì )增加，地球的容貌將會(huì )重新變得勻稱(chēng)而美麗。隨著(zhù)空間居住點(diǎn)的增加，人口問(wèn)題可以大為緩和。另外人類(lèi)文化將會(huì )變得異常豐富多彩
六、小結：本文在寫(xiě)作上還有的特點(diǎn)
1、說(shuō)明順序恰當，層次分明。
2、語(yǔ)言準確，說(shuō)明嚴謹。
3、恰當使用說(shuō)明方法?增強說(shuō)明效果。
五年級上冊綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案 2
活動(dòng)名稱(chēng)：
小小太空夢(mèng)
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意與同伴輪流談話(huà)，不搶著(zhù)說(shuō)。
2.圍繞生活話(huà)題進(jìn)行談話(huà)交流。
3.能用連貫的語(yǔ)言講述自己的生活經(jīng)驗。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：熟悉故事《蝴蝶結》的內容。
2.物質(zhì)準備：教師用材料：教學(xué)讀本6-1。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
翻開(kāi)教學(xué)讀本，教師和幼兒一起復述故事，回顧故事內容。
二、創(chuàng )意閱讀
圍繞話(huà)題開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)
1.圍繞故事內容進(jìn)行提問(wèn)，引出話(huà)題。
教師：故事開(kāi)始時(shí)，珍珍還不會(huì )做什么事?后來(lái)她會(huì )做了嗎?是怎么學(xué)會(huì )的?
2.圍繞“我會(huì )做的事情”進(jìn)行交流，引導幼兒用“我會(huì )做”的句式說(shuō)一說(shuō)做某件事的成功經(jīng)驗和方法，要求其他幼兒認真傾聽(tīng)，學(xué)習他人好的講述經(jīng)驗。
教師：
三、幼兒繪畫(huà)(區域的開(kāi)展)
師：小朋友們，太空實(shí)在是太神奇了!比我們想象中還要神秘，今天，美工區的.小任務(wù)就是把你們腦海里的外太空畫(huà)出來(lái)，并與大家一起分享。不僅我們的美工區有著(zhù)神秘的東西，我們各個(gè)區域里面也藏了許多神秘的東西。大家趕快去探索吧!
1.幼兒帶著(zhù)愉快的情緒進(jìn)入繪畫(huà)活動(dòng)，教師指導，啟發(fā)幼兒的想象。
2.鼓勵幼兒大膽想象自己在太空干什么，注意構圖和顏色。
3.指導幼兒進(jìn)行各個(gè)區域的游戲。
四、小結(作品展覽)
幼兒相互交流欣賞作品，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，其他幼兒認真傾聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
1.教師和家長(cháng)為每一個(gè)幼兒記錄所畫(huà)的內容。
2.布置作品欄“娃娃的太空夢(mèng)”，組織幼兒欣賞交流。
五年級上冊綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案 3
一、學(xué)習目標：
1、理清文章的結構。
2、探討情況敘述與事理解說(shuō)相結合的寫(xiě)法。
3、感受并學(xué)習宇航員精神，探求未知世界。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
1、理清文章的結構。
2、探討情況敘述與事理解說(shuō)相結合的寫(xiě)法。
三、學(xué)習難點(diǎn)：
感受并學(xué)習宇航員精神，探求未知世界。
四、學(xué)習過(guò)程：
（一）導入新課：
許多年前，我們就有關(guān)于太空的諸多遐想。美麗動(dòng)人的嫦娥，凄婉憂(yōu)傷的織女，勾起了我們對太空的無(wú)限向往。而今，宇航員果然一飛沖天，他們就是地球的使者，把人類(lèi)的美好愿望帶入了浩淼太空，駛向更為廣闊的燦爛文明。他們的生活也將注定成為一道奇觀(guān)，吸引我們探尋的目光。今天我們就從他們中的代表美國宇航員杰瑞的飛行實(shí)錄中感受心靈的律動(dòng)，激發(fā)飛天的'豪情。
（二）生字詞拼寫(xiě)檢查：
（三）出示學(xué)習目標：
（四）整體感知課文：
1、作者乘坐的是哪座飛船？他的活動(dòng)范圍主要在哪里？在太空生活了多長(cháng)時(shí)間？
2、課題中的“理家”在文中是什么意思？作者主要從哪些方面寫(xiě)他理家？
3、其他段落又分別談什么？找出中心句，體會(huì )文章的結構。
（五）局部探究段落：
1、太空生活給你什么初步感覺(jué)？你對作者的哪種生活最感興趣？四人小組討論，達成統一意見(jiàn)。
2、認真朗讀該部分，設想自己就是宇航員，用第一人稱(chēng)復述給大家聽(tīng)，盡量通俗易懂。
3、從別人的復述中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識，對你以后上太空有什么借鑒？
4、從全文看，還有哪些地方讓你學(xué)到了這種知識？
5、總結。
（六）拓展延伸：
1、作者稱(chēng)自己是前線(xiàn)的冒險者，你同意他的說(shuō)法嗎？為什么？結合文章，談?wù)勊心男┚裰档梦覀儗W(xué)習，各舉一例。
2、你覺(jué)得太空生活有何意義？
3、我國航天事業(yè)突飛猛進(jìn)，“神五”上天不久，“神六”今年又飛天了，你們關(guān)注過(guò)航天員什么？
4、如果“神七”選中你飛天，你將做哪些方面的準備？你又會(huì )有哪些設想期待成為現實(shí)？
（七）作業(yè)：
學(xué)習了這篇課文，相信大家對太空飛行有了更多的了解，飛天的夢(mèng)想也越來(lái)越強烈。請把你們的夢(mèng)想付諸筆端，用詩(shī)歌或其他文學(xué)體裁表現出來(lái)。
五年級上冊綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案 4
[教學(xué)目標]
1、學(xué)習本文采用“總—分—總”的結構，條理清晰，層次井然。
2、了解太空生活，學(xué)習宇航員探索、奉獻和犧牲精神。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：采用“總—分—總”的結構。
2、難點(diǎn)：情況敘述與事理解說(shuō)緊密結合。
[教學(xué)時(shí)數]
一教時(shí)
一、導入
教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動(dòng)的情況，引起學(xué)生的想像。
二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。
第一部分（1），總說(shuō)自己花了將近一個(gè)月的時(shí)間才完全適應了太空生活。
第二部分（2—27），分說(shuō)自己在太空中理這遙各方面情況。
第三部分（28），寫(xiě)自己作為“前線(xiàn)的冒險者”而必須作出的某種犧牲。
三、精讀第二部分
提問(wèn)：這一部分作者分幾個(gè)層次來(lái)寫(xiě)？概括其主要內容。
明確：這一部分可分五層。
第一層（2—9），寫(xiě)自己在太空中跑步運動(dòng)。
第二層（10—13），寫(xiě)自己在太空中長(cháng)高了。
第三層（14—18），寫(xiě)自己在太空穿衣。
第三層（19—24），寫(xiě)自己在太空中沐浴。
第四層（25—27），寫(xiě)自己在太空中的'睡眠。
四、探究
1、本文寫(xiě)在“和平號”空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫(xiě)吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過(guò)的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺(jué)得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？
明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過(guò)的，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類(lèi)向其他行星發(fā)展的需要，具有重要意義。
2、文章最后說(shuō)：“我們畢竟是在前線(xiàn)的冒險者。我們忙得根本無(wú)暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來(lái)怎樣。”試以“宇航員精神”為話(huà)題，發(fā)表自己的感想。
學(xué)生討論、交流。允許學(xué)生有不同的感受和看法。
明確：宇航員精神是探索精神，是冒險精神，是無(wú)畏精神，是舍己精神。
五、小結
本文記敘了在太空中生活的情況，解說(shuō)了太空生活不同于地面生活的原因，表現了“在前線(xiàn)的冒險者”的探索、奉獻和犧牲精神。
六、布置作業(yè)
五年級上冊綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字。
2、默讀課文，繼續培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的習慣。
3、理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，感受太空醫院的神奇。
4、通過(guò)學(xué)習課文，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，繼續培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，感受太空醫院的神奇。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以讀為主，體驗感悟
1、默讀課文，思考：“我”第一次來(lái)到太空醫院有怎樣的心情和感受勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，小組交流。
2、交流體會(huì )。通過(guò)反復朗讀、品味有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫院的神奇。
3、相機指導聯(lián)系上下文了解引號的作用。
“我轉動(dòng)著(zhù)腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。
“我把脫下的‘衣服’遞給時(shí)問(wèn)。”表示特殊的含義，即保護膜。
4、回歸整體，說(shuō)說(shuō)太空醫院的神奇之處。同時(shí)相機引導學(xué)生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列舉的省略)，并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。
5、分角色朗讀，體驗感悟。
二、課外拓展，主動(dòng)發(fā)展
1、討論：你覺(jué)得作者關(guān)于太空醫院的'想法，將來(lái)有可能實(shí)現嗎?你的依據是什么?結合課前收集的資料，尋找依據。
2、拓展延伸：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)社會(huì )將變得更加美好。同學(xué)們，你們是否想象過(guò)未來(lái)社會(huì )是什么樣的，或者想象過(guò)未來(lái)的某一種事物是什么樣子的?請把自己想象中的“未來(lái)”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來(lái)做不到，就怕現在想不到。
作業(yè)設計：寫(xiě)一寫(xiě)，自己心中美好的愿望。
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