《運算定律和簡(jiǎn)便計算》課堂教學(xué)總結

《運算定律和簡(jiǎn)便計算》課堂教學(xué)總結

　　昨天，我們聽(tīng)了x老師的一堂數學(xué)課，他執教的內容是 “運算定律和簡(jiǎn)便計算”的復習課。這節課給我留下了很深的印象，他對教材的把握、處理以及他的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生課堂反饋出來(lái)的信息，都給所有的聽(tīng)課老師留下了好的印記，現對他的課堂教學(xué)進(jìn)行評析。

　　一、何老師的課體現了復習課的特點(diǎn)

　　復習課的特點(diǎn)主要是知識的再現、知識的整理、知識的聯(lián)系、知識的應用。何老師在新課開(kāi)始，就直奔主題“今天我們要復習運算定律和簡(jiǎn)便計算的有關(guān)知識。”緊接著(zhù)問(wèn)：“運算法則有哪些？”教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。當然，學(xué)生的回答是沒(méi)有秩序的，它只是知識的再現。這時(shí)，何老師根據學(xué)生的回答在板書(shū)的過(guò)程中很自然的將各種相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，知識的網(wǎng)絡(luò )是在教師的引導下，學(xué)生自主建構的，體現了學(xué)生的主體地位，而這樣獲取的知識印記是牢固的、穩定的。

　　二、整堂課處處有特色

　　經(jīng)常聽(tīng)到一些老師說(shuō)復習課不好上，只不過(guò)是查漏補缺，系統整理及鞏固發(fā)展而已，比較枯燥乏味。但是，何老師的這堂課復習課，卻上得有聲有色，特別是在練習設計中很有特色。整堂課教師關(guān)注學(xué)生對運算定律的理解和選擇，而且使學(xué)生在輕松快樂(lè )的氣氛中學(xué)習數學(xué)。

　　總之，整節課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得很扎實(shí)，教師教得輕松，真正體現了“學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者與引導者”的新課程理念，學(xué)生是快樂(lè )的，學(xué)習是有價(jià)值的。

　　不過(guò)，我在此提一些自己不成熟的建議：

　　1、教師應該多多熟悉“班班通”的運用；

　　2、教師在教學(xué)過(guò)程中，應該適當的運用激勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生；

　　3、對于計算題教學(xué)課而言，計算量不宜過(guò)大。

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