小學(xué)語(yǔ)文《人物描寫(xiě)一組》的教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《人物描寫(xiě)一組》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉悲為喜等詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。
3．理解課文內容，學(xué)習作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。
4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著(zhù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
課前準備
觀(guān)看電影《小兵張嘎》電視《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
1．導語(yǔ)
你們看了《小兵張嘎》后，覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？
學(xué)生談自己的看法。
2．今天，我們就來(lái)學(xué)習張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。老師出示
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。學(xué)生齊讀課題。
二、自讀課文，初步感知
1．請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2．指名學(xué)生讀，正音。如擻，應讀sǒu，不要讀成shǒu；綻，應讀zhàn，不要讀成zàn，也不要讀成dìng；扳，應讀bān，不要讀成bāi。
3．思考：文章的主要寫(xiě)了什么
4．組內小組交流，全班渙鰲？br>三、精讀課文，感受形象
1．再讀課文，邊讀邊在頭腦里浮現小嘎子與胖墩摔跤的情景，讀后可以模仿小嘎子的動(dòng)作體會(huì )。
2．播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀(guān)看。
3．再次模仿小嘎子的動(dòng)作
4．談?wù)劊鹤x了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì )出來(lái)的，課文又是通過(guò)什么方法塑造這一形象的。
出示重點(diǎn)語(yǔ)句：
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著(zhù)手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
②起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動(dòng)轉不靈，圍著(zhù)他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
③兩個(gè)人走馬似的轉了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。
寫(xiě)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，作者用了站、圍、蹦、轉、揪、推、拉、拽、頂、扳等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
小組交流，這些語(yǔ)句體現了小嘎子什么樣的性格，全班交流。
四、朗讀課文
有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì )人物形象和描寫(xiě)人物的方法。
1．組內進(jìn)行朗讀，各組推薦最佳選手進(jìn)行比賽。
2．體會(huì )人物形象和描寫(xiě)人物的方法
怎樣刻畫(huà)人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托的間接展示，有以心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的直接揭示，還有以動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)折射人物性格、反映社會(huì )生活的寫(xiě)法。其中對動(dòng)作描寫(xiě)的偏好，可以說(shuō)是任何一個(gè)作家皆不能例外的。老舍曾說(shuō)，只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。這一意義上說(shuō)，動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡。
動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作細節，尤其是凝聚人物個(gè)性的細微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物的特有標志。重筆特寫(xiě)凸現人物的個(gè)性，提示人物復雜而深邃的內心世界。《儒林外史》中的嚴監生監死前伸最終使其成了世界文學(xué)名著(zhù)人物畫(huà)廊中的又一吝嗇鬼的典型。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺上排出九文大錢(qián)時(shí)的得意，
濃墨潑寫(xiě)體現人物性格動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，是人物個(gè)性的符號。濃墨潑寫(xiě)人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫(huà)描寫(xiě)中可使人物形象站立起來(lái)。
心理描寫(xiě)：心理描寫(xiě)是刻劃人物的一項基本功，其表現的方式是多種多樣的，如內心獨白、表情描摹、展開(kāi)聯(lián)想等。心理描寫(xiě)經(jīng)常與動(dòng)作描寫(xiě)結合在一起，目的在于準確地傳情達意，但無(wú)論用哪一種方式表現，一定得注意合情合理。
這篇短文采用的是內心自白法。即用人物怎樣想來(lái)表現。這種寫(xiě)法最能清楚在表明人物的心跡。如小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動(dòng)轉不靈，圍著(zhù)他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。這句心理描寫(xiě)。
五、拓展
閱讀《水滸》《紅樓夢(mèng)》《三國演義》。
第二課時(shí)
一、導入
1．一個(gè)人，在臨死時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么？會(huì )做些什么呢？學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫(xiě)臨死地主的？你們快速讀課文。
2．簡(jiǎn)介《儒林外史》
《儒林外史》是一面封建社會(huì )的照妖鏡。它通過(guò)對封建文人、官僚豪紳、市井無(wú)賴(lài)等各類(lèi)人物無(wú)恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫(xiě)，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會(huì )風(fēng)氣等等，客觀(guān)上否定了整個(gè)封建制度。
《儒林外史》是我國諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長(cháng)運用典型情節，深刻地揭露社會(huì )矛盾。語(yǔ)言準確、精煉、形象，具有諷刺效果。《儒林外史》是我國古典諷刺小說(shuō)的高峰。
3．簡(jiǎn)介吳敬梓
吳敬梓（1710～1754），字敏軒，又字文木，全椒（在安徽）人，著(zhù)有《儒林外史》和《文木山房集》等。吳敬梓雖是名門(mén)望族的后代，小時(shí)深受儒家思想的熏陶，但由于經(jīng)濟地位的迅速變化，使他接觸了勞動(dòng)人民，看到了社會(huì )的黑暗和科舉制度的罪惡。因為思想上有進(jìn)步的一面，并且掌握了描寫(xiě)現實(shí)的諷刺手法，所以才能在晚年寫(xiě)出《儒林外史》這部十分杰出的長(cháng)篇諷刺小說(shuō)。
二、初讀課文，了解內容
1．用自己喜歡的方式認真讀課文。要求：讀準字音，讀通順，利用上下文或者的方法查不懂的字詞。
2．指名學(xué)生朗讀，正音
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